應該報，先報那種邊學邊玩的為的是培養英語興趣，三年級以上報應試英語。這樣孩子學起來不難，就不會對英語產生恐懼感。

該不該給上一年級的孩子報英語課，根據不同情況做出不同的回答。有人說不要學，孩子還小，學英語太早了，況且一年級孩子才接觸拼音，如果把拼音和英語字母搞混淆了，得不償失，應該讓孩子先打好拼音基礎，再學習英語；也有人給出了不同的答案，一年級是孩子學習語言的關鍵也是最好的時期，錯過了語言發展重要時期，得不償失！

其實，英語就是一門語言，無所謂應該不應該，就像孩子在接觸母語是一樣的，我們沒有告訴孩子杯子，或者說，寶寶跟媽媽說杯子杯子，他也一樣會說杯子，最重要的是給孩子一個說英語的環境，有些家長英語非常好，經常和孩子說英語，他無形中也會說了，有些家長口語不是很好的情況下，給孩子多放些英語兒歌或者詩，或者英語故事，也是可以的，畢竟英語是聽出來，說出來，練出來的，其次，我們不要低估了孩子的學習能力，他們的理解能力非常強，一般情況下不會將拼音和字母混淆，以前有個學生，爸爸是法華人，媽媽是美華人，而他們都生活在中國，這個孩子可以在三種語言中運用自如，讓人不可思議的是他只有六歲。最後，我們家長應該給孩子一個寬鬆，快樂的學習環境，他才能學得輕鬆自在，超常發揮，並且不需要強迫孩子去學習英語，如果孩子和大人都感覺到壓力，還是不要學習的好。個人觀點，不喜勿噴！歡迎探討！

一年級的學生不應該報英語班！

任何一個民族，都應該首先學習好自己的語言！而幼兒時期，語言的天賦是最好的。

因此，這個時期，首先要學習本民族的語言！

在本民族語言有了基礎的條件下，再進行第二門語言的培養，才不會影響一個人的民族感情和心靈成長。

每個人都是有民族標籤的，

語言是最有價值的標籤。

只會說英語的華人，肯定不是真正的華人。

這個道理應該很好理解。

不該！學語言要有環境的，一週一次兩次的英語班，若不是純粹為了考試，想學好英語聽說讀寫都能提升的，基本上是比登天還難。

寒假就要到了，有家長朋友問，上一年級的孩子要不要報個英語班。

對於這個問題，對於一般家庭的孩子來說，以我三十三年做教師的經歷和經驗來看，如果僅是為了孩子考試和升學，一年級孩子完全不必要上什麼英語學習班。

這是因為，在當下，對一般的孩子來說，英語不過是一門課程，學英語的主要目的不是為了與英語語種的人進行交流，更非是有英語運用的實際需要，比如用英語去查資料；在當下，甚至將來，孩子學英語不過是為了考試，為了升學。

現在的中考和高考，雖然英語與語文、數學佔同樣的比重，但孩子英語學習效果，考試成績高低並不像語文、數學一樣，需要從娃娃抓起。

這是因為，英語和漢語一樣，首先是一門語言。一門語言的掌握，靠的不是“上班培訓”，而是環境薰染和運用。

聽懂、會說是一碼事，而會認、會寫，是另一碼事。就像漢語一樣，過去不識字的人我們稱之為“文盲”，但“文盲”的漢語水平不一定差；但其語文考試卻一定不行，不僅“文盲”考試不行，當下我們的語文考試中，不及格的也大有人在。

作家韓寒，相當年，全國作文大賽多次獲一等獎，但他的語文考試卻經常不及格，以至於他與大學失之交臂；現在為人詬病的“啞巴”英語，也是這樣，很多孩子英語考試成績好，便英語卻是開不了口……

所以，我們家長心中首先當弄明白，我們讓孩子學習英語是為了什麼？如果是為了讓孩子學英語這種語言，那首先孩子當有英語語言學習的環境，比如父母及家人都從事英語方面的工作，在家庭——至少是在家庭，孩子有英語學習和使用的環境，讓孩子從小學英語才有用（當然，果真如此，就不用讓孩子報英語學習班了）。否則，只讓孩子在節假、雙休去上英語班裡學上幾個課時，對孩子來說，無疑於杯水車薪，出門就“忘記”了，對孩子未來的英語學習——英語考試並無多大幫助！

其次，作為中小學的一門課程，英語並非新興學科，上世紀七、八十年代就有了。縱觀三十多英語課程的開設與學習，一名同學的英語學習成績高低取決於兩個因素，一是個人的學習動機，二是教師的教學水平。在這裡，前者是內因，起決定性作用，後者是外因，作用雖然也非常重要，但卻需要透過前者才起作用。

一個人如果有了強烈的英語學習動機，不論是為升學還是為其他，無論條件多麼困難，都能學好。

比如我們大家熟悉的勵志榜樣——身殘志堅的張海迪，上世紀七十年代，個偶然的機會，觸發了張海迪的英語學習想法。在當時，英語學習方面的資料雖然很少，但一心想成為翻譯的她在輪椅上自學，從糖紙、各種能收集到的包裝袋的英語中學，後為不但精通了英語，還學習了日語、德語等多種語言，翻譯了《海邊診所》《麗貝卡在新學校》《小米勒旅行記》《莫多克——一頭大象的真實故事》等數十萬字的英文作品；數學家華羅庚，19歲以後才開始自學英語、德語，24歲時，卻已經能用英文寫數學論文了；著名作家、翻譯家，錢鍾書夫人楊絳，48歲時開始學西班牙語，四年後她的西班牙語水平已幾近精通……多年來，我們很多的中小學生，在開始英語課程之前，也都是白版，可是，我們的許多學生不是英語成績也很好麼？

就說我個人，1980年上初中，開英語課程，在此之前，農村長大、訊息閉塞的我，不知道英語怎麼回事，學起來，英語成績一樣很好，後來做教師，還教了多年的英語……

一個人學英語，老師很重要。跟著一名會教英語的老師學，英語是越學越容易，越學越簡單；跟著一位不會教英語的老師學，英語學起來會越學越難學，越學心越煩。

這是因為，英語作為一門語言和文字，有其固有的構成規律，一名老師，如果不能引領學生髮現其規律，而是機械地死記硬背，或是用自以為得計的“來是come去是go”英漢順口溜引導學生，對學生用“英格歷史”標註“English”讀音熟視無睹，那就會將孩子的英語學習引上邪路，那就會讓孩子隨著年級的升高、單詞的增多、閱讀量的增加，孩子就會越“背越難背”，越學越找不到“北”，越學背上的負擔越重，從而心生厭倦，討厭了英語學習。

而如果在孩子的英語學習，引領他們發現其中規律，比如單詞的讀音和構成規律等，英語語言表達規律等，孩子們學英語就變成很輕鬆愉快的一件事，學起來就會事半功倍，而且越學越有趣，考試得個高分是很輕鬆的事——比語文、數學和其他任何學科都輕鬆！

不得不說，當下不少孩子的英語成績不容樂觀，這裡面有孩子主觀的因素，但更多的是與孩子英語入門時老師的教學引導方法不科學有直接關聯。更加之現在的培訓班及其英語師資良莠不齊，缺乏有效的管理監督，孩子的“考試成績”和孩子英語真實水平之間的聯絡暫時也不那麼密切和重要，學習班的“機模重複強化”的學習，短時間內“效果”可能可能“較好”，但卻更可能給孩子的英語學習埋下“BUG”，影響孩子未來英語課程的正式學習。

因此，對一般家庭、一般孩子來說，如果單純為了應付英語考試，為了孩子的將來升學，無須迷信一些培訓機構作的“孩子學英語，越早越有效”的宣傳，一年級孩子，根本不需要上什麼英語補習班！

我們學校的學生英語是一年級起點的，而現在國家規定的教材是三年級起點的，我覺得區別還是有的。

經常有身邊朋友問我，我家孩子想轉到你們學校去要做什麼準備呀，我都會說，去補補英語吧。我們學校的學生是從一年級開始學的英語，而大部分的學校都是從三年級才開始，從口語、語感還有基礎來說，都會差一點。

一年級開始學的英語，很多人會有誤解，覺得讓一年級孩子背單詞，寫句子什麼的，壓力太大沒必要還會打擊孩子的興趣，其實不是這樣的。

一年級學習英語主要是以說和讀為主，培養的是英語語感和對常見詞語的認知。平時上課，多是讀讀英文兒歌、玩英語遊戲、演英語小節目、唱英文歌還有常見的英語對話。4-6歲正是孩子語言能力發展的高峰期，這個時候種下對英語的感覺，在以後的學習裡會很有幫助。

一年級小學生要背的單詞幾乎沒有，可是那些天天見天天說的單詞，幾乎只要一看，他們就知道怎麼讀、是什麼意識，簡單的句子也難不倒他們，這個就是機械記憶的力量。等到二年級開始寫英文字母，都會顯得比較容易。

而到了三年級，當別的小朋友開始學習英語了，一年級起點的孩子已經幾乎把他們三年級要學的東西給學完了。我們學校每個星期只花一節課上國家規定教材的內容，剩下的四節英語課都是在學習一年級起點的英語，而到了四年級，我們學校的孩子就開始背單詞了。

從我接觸過的這些孩子來說，一年級英語起點的孩子普遍對英語的興趣和對英語的感覺還有英語口語都要好很多，學習語言，語感是非常重要的，所以，我認為，條件允許的話，建議讓孩子從一年級開始學英語，這不僅是打基礎，更是在孩子學習語言的黃金時期，培養好英語語感！

家長英語好的話，沒必要特別給一年級的小孩報班學，自己就可以輕鬆勝任。報班不但花費金錢，一個老師同時教那麼多孩子效果也一般，如果孩子還參加了其它課外興趣班的話，再加上英語會很累。我兒子一年級，我就是自己孩子的英語輔導老師，每週末抽一到兩個小時跟著課本配套影片帶讀英語，然後要求他每週一到週五早上去上課前跟著影片都讀一遍，已經學到二年級下冊了。小孩學習英語貴在堅持，家長和孩子都要堅持。

這個問題，我們也專門諮詢過學校的老師，有的老師是真的說的:因為一年級要學習漢語拼音，接著又要學習音序，這都是語文上面的極其重要的知識點。而很多孩子也在拼音和音序上很受折磨。本來就是一些特別類似的字母。

如果在學習拼音的同時，又學了英語，有可能孩子就會糊塗了。這種例子比比皆是。有的孩子，五歲或之前就開始學英語。直接搞混了。

所以，學校老師都建議二年級後再開始學英語。

學習特長和參加輔導班，都不要急於求成，一個一個地來。不要想當然。要不然，孩子又頭疼又糊塗。遠不如紮紮實實學懂一門強。

（這僅僅是個人看法。當然也有許多學的很好的，不要一概而論啊）

中班開始我們都是網上和外教一對一說，在閱讀繪本，口語很好，交流沒問題，寫和背要晚一點，我家是一年級下半學期開始的

我家孩子大班開始學的英語，可是我現在覺得學校裡沒教的話真是沒什麼必要學，不是說外面老師教的不好，說真的沒那個氛圍真的不行，平時完全不肯張嘴說。一週就兩節課，我們大人又只有那麼多空陪著說，根本進不了狀態。如果家裡大人能教的話那都沒必要出去學了。

外語片子可以看一點，老師上課也特別開心，但是玩完就算，反正我就沒有聽她主動說過英語，照著書本能念，但完全不會用到生活中來。

我們這是三年級學英語，從她學校裡開始上英語課，我發現她說英語的頻率變多了，說得也越來越好。可能跟她學過也有關係，但我總覺得還是學校裡學了以後狀態才變好的。