題主:孩子今年上一年級，有必要在暑假學習一下拼音嗎？

作為過來人，親手帶過自己的孩子，也帶過好幾年的一年級小朋友，在暑假學習一下拼音，肯定有必要。

1.學齡前教育，為孩子在一年級學習拼音，打下了一定的基礎。

如今，人民幸福生活指數大幅度提高，現在的年輕一代結婚之後，買房買車已成常態。待到生的孩子要入幼兒園了，也捨得去進行智力投資。幼兒園裡，孩子上完小班中班和大班，還要上一年的學前班，就是為做一名合格的小學生而準備的。

升入一年級，在孩子們的眼裡，不只是有紅花有綠草那麼簡單，而是一件光榮而神聖的任務。幼兒園老師問:“你們準備好了嗎？”孩子能很自信地說:“準備好了！”這意味著什麼？一是在幼兒園裡度過了無憂無慮的快樂時光，二是算術\畫畫\音樂等科目學有所成，三是漢語拼音識字有了大致的瞭解…這些，都有老師們和家長的一份份功勞。而有些猶豫，或者默不做聲們兒童呢，要麼玩性過大，只顧快樂卻沒有用心學習；要麼性情孤僻，不善交際，不快樂也不知要學習些啥。不自信的這些孩子，要想不輸在起跑線上，就只有暑假學習拼音這一條路可走了，家長名副其實，當一回孩子的啟蒙老師，還來得及！

2.暑假學習一下拼音，為新學年做好充足準備，很有必要。

孩子要上一年級了，先摸清孩子在幼兒園及學前班中，快樂學習，掌握了哪些基礎知識，也好為孩子開開小灶，讓寶貝繼續快樂成長。

①滿意類:年輕家長，主要考察孩子的語文和算術。算術，0到9，這些數字書寫正確美觀流利，20以內加減法很熟練，乘法口訣理解從“一一得一”到“一九得九”的含義，以及數的組成等。

語文，兒歌會背會唱，漢字能認一些筆畫簡單的，會書寫自己的姓名和家庭住址，拼音中聲母韻母和整體認讀音節，以字母歌和形音結合的順口溜“張大嘴巴aaa”“嘴巴圓圓ooo”“挨著挨著ai ai ai”“天安門αn an an”等為紐帶，加深記憶，區分好單音節與雙音節及含多個字母的音節。會漢語拼音，也就打開了認識漢字的大門，往後用拼音音節代替不會寫的漢字，一年級小學生也會產生一種成就感。

因此，不做文盲，拼音一關必須過，字典和成語詞典才能用得遊刃有餘。如果家長經檢驗，孩子把拼音學得考不倒，孩子讀一年級還有什麼壓力呢？

②基本合格類:對數字有一定的認識，會做十以內加減法。認識幾十個漢字，拼音中聲母表和韻母表能認讀過關，會拼一拼，就有了一定的學習基礎。

③不合格類:對數字和漢語拼音字母還沒有產生興趣，讀一年級相比較其它有基礎的孩子，已經輸在起跑線上，只能由家長做孩子的啟蒙老師，奮起直追了。拼音一塊，24個韻母，23個聲母，16個整體認讀音節，由順口溜起步，從比較單個字母形狀及讀音入手，暑假雖長，一天至少學懂兩個單字母，已是燃眉之急。給孩孑有這類情況的家長們提個醒，這絕對不是危言聳聽，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，更是為了提高國民整體素質，家長把握好這一關，任重而道遠。

綜上所述，學前快樂學習有收穫，沒學習好要補補課。家長身體力行，為了孩子美好的未來，在今年9月份開學季之前，暑期陪孩子讀書，把拼音打上夯實的基礎，最為重要。

孩子今年上一年級，有必要在暑假學習一下拼音嗎？

提出這個問題，我想家長在糾結著“提前教育”這一問題，提前學又擔心孩子學會了以後小學上課不認真了，又或者是給孩子帶來壓力；不學，又擔心孩子跟不上，輸在起跑線上。

拼音作為一年級必學知識，而且是重點知識，只要注意好以下的內容，就可以讓提前學習變成一件好事。

在此階段，孩子學習的重點不是知識上的內容，過分追求在知識層面的成就，對孩子是不公平的。 此時孩子所需要的更重要的是學習習慣的培養，學習興趣的培養，而不是學得怎麼樣。

培養學習興趣需要一個方向，培養學習習慣需要一個介體，而學習拼音，就是很好的一個行動方向以及學習介體。

另一個方面，幼兒園和小學是完全不是一個層面的，不管環境、知識還是社交環境都天差地別。升上小學的孩子必然要面對這種突然的變化，讓孩子提前接觸一下小學的內容，把陌生的變成熟悉，對孩子適應小學生活是有好處的。

孩子已經大班，完全具備學習拼音的身體條件以及智力條件了。但每一個階段，我們都需要給自己、給孩子一個明確的、力所能及的目標，才不會導致以後學習時雞飛狗跳的情況。

目標要確定：學習一下拼音，而不是完美掌握拼音。

這是很多家庭教育孩子時的誤區，彷彿只要我們教了，孩子就必須會掌握，而且掌握得很好。實際上學習是一個過程，拼音對我們來說很簡單，但對於孩子來說是一件非常困難的新事物，給自己和孩子一個明確的目標：認識拼音，就可以很好的解決這一問題。

在確定完目標和堅持初心之後，我們要面對怎麼樣教孩子這一個問題。一方面家長普遍缺乏教學技能，另一個方面，家長也可能對拼音的認識早已模糊（你還記得聲母、韻母、母音、子音是什麼嗎？）。

讓一個自身對知識點就不明確，而且不懂怎麼教的人，去教孩子拼音，必然笑話百出，難度劇增。要解決這一個問題，透過以下計劃，則可以很好的解決：

1. 家長需要重拾拼音

還記得聲母、韻母、母音、子音是什麼嗎？還記得各個拼音字元的發音標準嗎？估計早已還給小學老師了。透過下列圖片，重新認識一下拼音吧！看起來很多，但是以成人的理解能力和學習能力，非常快就能完全掌握了。

2. 制定學習計劃

制定明確的學習計劃非常重要，這可以很好的培養孩子的學習習慣和調整家長的教學心態。

從聲母開始，23個聲母，每天學3個，包括了字形、讀音、書寫；而以此為週期，觀察孩子的學習情況如何，適當的調整進度。

制定學習計劃的重點在於：時間的固化，地點固化，內容固化；習慣的養成需要的是時間橫軸、豎軸的相互結合。三天打魚兩天曬網可不是一件好事情。

3. 合適的學習環境

前文所提，此階段培養孩子的重點應該是學習習慣和學習興趣。一個合適的學習環境對於孩子來說能起到推波助瀾的作用。

給孩子準備這樣一個環境：安靜，合符孩子身高的桌椅，小檯燈，準備好他需要用到的文具，以及家長的陪伴。

4. 藉助外力

這裡的藉助外力，並不是指讓家長送孩子去補習班，而是透過網路資源進行教學。現在很多教學的動漫可以讓孩子學習拼音。避免廣告嫌疑，這裡就不作推薦了，到圖書館或者是網路上搜一搜，非常容易就能找到適合孩子的動漫。

5. 關於幼小銜接等補習班

如果以完美掌握拼音來作目標，這類班級是可以起到比較好的作用的，但對於家長和孩子而言，這些班級並不能培養孩子的學習習慣。

從長期教學而言，並不建議家長送孩子去幼小銜接等補習班，除非你打算從小學開始，每天就送孩子到補習班做作業。

要避免在以後教孩子出現親子矛盾，從最簡單的練起，從最簡單的開始尋找輔助孩子的方式，才是正解。

首先我想這個問題，是很多家長比較糾結的問題。同時說明家長對孩子在幼兒園學過的拼音基礎如何自己不明白。

這樣，我分學過和沒有學過拼音的兩種情況來談談。

在幼兒園接觸過拼音的孩子，家長一定要明白孩子對拼音的基礎認識在什麼階段。這樣自己好有的放矢，針對性更強。

（1）孩子對拼音中最基本的聲母，韻母，整體認讀音節，達到了怎樣的層次。比方說是隻會讀，不會寫。讀又分為幾種情況。

（a）、不僅會讀聲母，韻母，還會聲韻相拼，同時也會三拼音節。

如：

一般的聲韻相拼：ba

三拼音節：jia

前鼻音：zhun

後鼻音：dang等

（b）會寫，是停留在聲母和單韻母上的水平還是會寫音節，會佔格，會規範書寫。這些都很重要。

（c）孩子認不認識四線三格，就是寫拼音的標準格式。這個千萬不可忽視。

（2）拼讀的基礎就是要把聲母和韻母熟記。

如果孩子聲母韻母讀的不熟練，只要幫孩子複習夯實基礎即可。同時練習拼讀。拼讀大人看起來簡單，孩子們學起來也不簡單。

其次是三拼音節，兩拼音節裡誰和誰能拼讀，誰和誰不能拼讀，不必告訴孩子，照課本讀就好。

下面說說沒有基礎的孩子，如何做？

首先我建議，找有經驗的老師，或者家長自己，一定要先學會聲母，很重要的。因為聲母簡單，孩子們有興趣，也不會被嚇到。

其次，韻母的學習真的是有技巧的。

因為，韻母的讀音和它的寫法息息相關，比如：ui——iu是一對難分的複韻母，只要從他們的讀音去區分就很簡單。

ui,是從u滑到i，先發u的音，緊接著發i的音，就可以了。

而iu的發音是從i滑到u，先發i的音，緊接著發u的音，就可以了。

所以，韻母裡單韻母很重要，他們是組成複韻母最基本的成分。

a o e i u v

除了特殊韻母er外，複韻母都是單韻母組成。

當然還有w、y和i、u的拼讀，都是有規律可循的，雖然孩子們一下不能掌握，但朗朗上口的口訣不妨讓孩子們先背起來。

至於頁v和j、q、x的拼讀規則和寫法，是所有拼音學習的重點也是難點，這個不用著急，孩子們慢慢自會學會。

總而言之，沒有基礎的孩子真的在一年級上拼音時很困難。因為一個班級裡如果有三分之二的學生學過，老師會跟著大多數學生的學習情況走，沒有基礎的孩子難免被忽視。這個真不是嚇你！

所以作為一名特別瞭解一年級孩子們學習拼音難易狀況的老師，我還是建議孩子們如果有條件，學一學好處頗多。孩子有自信，家長省了許多心，不用擔心孩子因為剛上學就開始害怕上學。

以上純屬個人觀點，不喜勿噴！

親身經歷證明，非常有必要！作為一名小學教師，我認為這是做好幼小銜接的關鍵所在。

我的妹妹今年讀小學二年級，當時我媽媽就是這麼做的，我妹妹語文成績現在很好。

現在國家規定的幼兒園不交給孩子拼音漢字，那麼讀一年了，孩子一翻開第一冊部編本語文教科書，開啟一看就是幾個大大的漢字：天、地、人。

作為剛從幼兒園上來讀一年級，沒有接觸過漢字和拼音，孩子們肯定會覺得很難，心理上就覺得學習是一件困難的事情。這樣孩子從幼兒園到小學生的適應期就會比較長，不利於孩子學習。

所以家長在暑假對孩子的輔導是非常有必要的，在一種較為輕鬆的環境下，孩子認讀了一些拼音，會寫一點簡單的漢字，該是慢慢起步。在正式開學時候就能看到學習的效果，那些暑假家長輔導過的明顯比那些沒有輔導過的孩子學起來要快，掌握的要好，能夠跟上老師的進度。

在孩子在起步的階段，家長就要有意識地讓自己孩子知道漢字怎麼寫才是工整、美觀、得體。這樣你的孩子寫出來的字就會比較好看。

這個時期也是培養孩子書法水平最好的階段，所以家長要重視，不是等到孩子字寫的差了才讓他去練書法，而是一開始就要讓孩子練書法，學習把字寫好。

很有必要。我家現在上二年級了，跟你分享下經驗吧。

1、小學前學點拼音，孩子在上課的時候能夠很快地上手。如果零基礎入學，孩子上課又走神，會跟不上老師的進度，沒法很好地掌握。

2、在上小學前，多寫寫多練練，孩子在做作業的時候速度比較快，也不需要家長催促。

3、拼音是符號文字，在生活中出現的不多，不經常鞏固很容易遺忘的，多多練習非常必要。

4、除此之外，在小學前還必須有點識字量。不然孩子連題目都看不懂，需要家長在旁邊輔助讀題才能做作業。

5、一年級數學需要掌握20以內的加減法，暑假也可以練練。做好準備，幼小銜接才會順利。

6、還得提高孩子的規則意識、養成好的作息習慣、按時做作業、閱讀，這些都做到的話，孩子的小學會很順利。

我覺得沒有必要。一年級的小朋友一般學習上的差距不是很大，再有一個是，現在的幼兒大班還有學前班學習的內容基本上都會銜接小一內容。

我發現一個有趣的情況，現在一年級的書本第一課不像我們小時候那樣，學得是拼音，而是課文，一些比較簡單的漢字。我覺得讓孩子在識字啟蒙的時候，在認字過程中結合漢字的字形、原理、意思去理解文字，這樣會更有利於孩子以後的學習。

而且拼音學習的時間一般就到3年級，3年級以後幾乎都是文字出現。課本上很少再出現拼音，而且孩子在寫作什麼的也幾乎不能再用拼音代替了。

我家大寶上小一前暑假是沒有學習拼音的，就是做了一些引導，他對於小學生思想上有概念，也明白跟幼兒園時的差異，帶他去即將要陪伴他六年的學校轉轉，週末抽空讓讓他爸爸帶著去打打球之類的，上一年級銜接得很好，學習成績也不差。二年的時候我們太忙於工作，拼音學得不太紮實，後來透過大量閱讀課外書籍，慢慢把這塊又補上來了。

想要孩子能夠更好的銜接上一年級的學習生活，最好讓孩子建立良好的學習跟生活習慣。這需要父母能夠陪伴孩子，在暑假期間慢慢引導孩子，多給孩子描繪小學生活的樂趣，讓孩子能夠先從心理接受自己是個小學生的轉變，在帶孩子去他不久就要度過整個小學生涯的學校，讓孩子自己去教室感受下，再帶孩子去操場上玩他喜歡的運動。

暑假還是讓孩子好好盡情的玩樂，給孩子準備一個跟幼兒園，升小學的一個有意義的開學儀式，對孩子或許會有更有好。

因為上了小學，以後暑假補課的機會更多。

孩子今年也上一年級，家長的我正在瞭解幼兒銜接的機構，覺得暑假提前學一下拼音很和必要。

現在幼兒園教學都是以玩樂為主，尤其是公辦園是嚴格執行的，這就意味著孩子在幼兒園其實是學不到什麼的。而私立幼兒園為了生源和口碑，教的內容相對多一些，其中不乏拼音、算術等。

孩子如果上的公辦園，對拼音這一塊沒有任何概念，建議是要在暑期學習一下的。拼音是小學的學習內容，作為識字的基本功，一定要夯實了。

建議找專門的老師教，提前讓孩子瞭解學科類學習是怎樣的，也好系統全面化地接觸學習。

我家去年暑期時託班老師教過拼音，但到今年再複習，孩子已經印象模糊了。這是正常現象，畢竟平常不用，也沒有鞏固練習，丟下近一年，感覺要重頭再來，但我相信去年的學習還是有一點啟蒙意義在的。

問過一位孩子剛上小學的家長拼音怎麼學，據她說，慢慢學，不著急，他家也是這麼過來的，孩子到時候自然就會自己拼了。

這話寬慰了我不少。先報一個暑期拼音班，可以提前學習，但沒必要著急結果。

學習具有緩發性，反正按照步驟學起來，到什麼路再唱什麼歌，靜候花開就好。

很多家長有問小編幼小銜接到底要不要上，這完全取決於家長對於孩子的態度，以及在上小學以後家長是否能及時跟進孩子的學習情況而定的。幼小銜接的好處是能夠提前讓孩子適應小學生活，模擬上小學以後每天規律的上課下課後完成作業的情況，對於孩子在一年級開學以後適應學校來說，是非常好的一個提前預演。

但是幼小銜接的劣勢也是非常顯而易見的，很多上過幼小銜接的孩子，因為已經提前學過了小學的課程，所以導致孩子在上課以後，非常不專心，感覺自己都會了很多，所以養成了一個不良的聽課習慣，造成了孩子在一年級一開始就非常散漫，這也是事實存在的問題，家長朋友們一定要引起足夠的重視和注意。

所以家長朋友們一定要提前和孩子溝通好這是一個非常重要的事情，而且自己要有責任心，要養成一個良好的聽課習慣，不能因為在小學前上過幼小銜接就盲目自大，不專心聽課這樣會為以後的學習埋下了隱患，讓孩子引起足夠的重視和注意，家長朋友們在孩子放學以後也要適當的跟進孩子的學習情況，瞭解孩子在學校裡的表現，及時的和老師溝通，這樣才能夠養成一個良好的學習習慣，為以後的6年打下堅實的基礎。

首先，我對下面清一色回答“有必要”的觀點持保留意見。

要不要加強拼音的學習，最重要的是要看孩子對拼音掌握的情況，如果孩子的拼音基礎已經到了一年級學生應有的水平，那為什麼還要繼續加強呢？

PS：一年級的孩子不可能完完全全能掌握所有的拼音正詞法則，學習拼音本來就應該一個循序漸進的過程，否則一年級的課本上為什麼還會標著拼音？）

暑期本來就是主要留給孩子休息的時間，孩子是不是願意將這段時間用來學習拼音，家長必須要考慮在內。

如果孩子極其不願意利用這段時間學習，一但家長出現強逼的情況，就算孩子最後屈服，他的學習效率也會大大降低，日後甚至可能會厭惡拼音，家庭親子關係也會產生嫌隙。

一年級到三年級就補課，不利於孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應有的鍛鍊和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學習，影響今後的發展。

當然，父母應該在平時生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常識，這些比單純的課本知識更重要。

當孩子成績考不好時，家長們得看看是孩子真的知識沒掌握嗎？還是一些平時積累的壞習慣拖了後腿？如今“校內差、校外補”的現象可謂是屢見不鮮。

補課雖是不得已而為之，只能希望寄託於“補課”，顯然是最好的選擇。

孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課，不如補良好的學習習慣。

都不用問有沒有必要，拼音都不會，等著受罪吧。首先從閱讀開始至少500個字的基礎，數學100以內。英語劍橋少兒一級。