這是什麼叟主意？又要轉回去吃大鍋飯嗎？沒了激勵機制，人們還有什麼努力的方向？每人拿一樣多的錢，混吃等死就行了嘛！

當然按教齡計算工資更合情合理。教師工作的激勵方法應該以獎勵與績效考核的手段來進行實施，重獎優秀教師，淘汰劣跡教師，這樣才能真正的充分的調動教師積極性！

是的！工程系列也一樣目前我們這幾年基層評的高階職稱，尤其這幾年大力照顧基層，不論技術水平，造成很多人有職稱無技術。單位工作矛盾大，領導難以分工。職稱害死人！

我教了一輩子的書，給國家培養了上千人的社會棟樑，各行業都有我的學生，對得住我自已的良心。我一向倡導“以讀為本，自主學習”的教學方法， 也有受國家教育學會中語會認可的教學成果即《閱讀教學的一點嘗試》，還有省教育學會結題的教育教學研究.課題即《開設閱讀指導課研究與實驗》。可我並不在乎職稱，而在乎教育教學工作是否對得起國家、對得起人民，對得起幾文工資。人一旦入行了就在乎是否有所作為，有所貢獻，不必要什麼外在的東西來裝飾自已。現在職稱氾濫，小學教師評了個副高，一個個自以為是屁顛屁顛的在學生家長面前、老百姓中號稱教授、副教授顯擺。我認為是該取消職稱的時候了，按業績、承擔教學任務的多少與教齡長短來鼓勵教師晉級多好、多實惠、多靠譜、多合民心，多順民意。堅決支援取消教師職稱評定，充分發揮廣大教師潛力與作用，讓國家教育教學改革更上新的臺階。

我教了一輩子的書，給國家培養了上千人的社會棟樑，各行業都有我的學生，對得住我自已的良心。我一向倡導“以讀為本，自主學習”的教學方法， 也有受國家教育學會中語會認可的教學成果即《閱讀教學的一點嘗試》，還有省教育學會結題的教育教學研究.課題即《開設閱讀指導課研究與實驗》。可我並不在乎職稱，而在乎教育教學工作是否對得起國家、對得起人民，對得起幾文工資。人一旦入行了就在乎是否有所作為，有所貢獻，不必要什麼外在的東西來裝飾自已。現在職稱氾濫，小學教師評了個副高，一個個自以為是屁顛屁顛的在學生家長面前、老百姓中號稱教授、副教授顯擺。我認為是該取消職稱的時候了，按業績、承擔教學任務的多少與教齡長短來鼓勵教師晉級多好、多實惠、多靠譜、多合民心，多順民意。堅決支援取消教師職稱評定，充分發揮廣大教師潛力與作用，讓國家教育教學改革更上新的臺階。

我教了一輩子的書，給國家培養了上千人的社會棟樑，各行業都有我的學生，對得住我自已的良心。我一向倡導“以讀為本，自主學習”的教學方法， 也有受國家教育學會中語會認可的教學成果即《閱讀教學的一點嘗試》，還有省教育學會結題的教育教學研究.課題即《開設閱讀指導課研究與實驗》。可我並不在乎職稱，而在乎教育教學工作是否對得起國家、對得起人民，對得起幾文工資。人一旦入行了就在乎是否有所作為，有所貢獻，不必要什麼外在的東西來裝飾自已。現在職稱氾濫，小學教師評了個副高，一個個自以為是屁顛屁顛的在學生家長面前、老百姓中號稱教授、副教授顯擺。我認為是該取消職稱的時候了，按業績、承擔教學任務的多少與教齡長短來鼓勵教師晉級多好、多實惠、多靠譜、多合民心，多順民意。堅決支援取消教師職稱評定，充分發揮廣大教師潛力與作用，讓國家教育教學改革更上新的臺階。

教師有職稱才是公平競爭，取取教師職稱最搞平均主義，對教師減輕做優師競爭的壓力，只能當一個得過且過平庸的教師。

《教育評級》教育評級要改革，時代進步教育新。效率第一評職稱，網路教育全國高。清華北大公開教，全國統一網路化。機會公平人人要，強國富民從小抓。授課精品方法耀，各種方式改革精。幼兒小學初中生，精彩引導思想行。狠抓網路教育妙，節約成本資源少。全國學子拼命飛，人才倍出耀中華。騰飛中國新夢想，人才教育基礎高。國家人民共團結，培養精英創奇蹟。中國東方太陽昇，齊抓共管教育根。科學技術生產力，人才培養是大勢。改變中國命運精，教育改革勢必行。劉自豪作本文原創

不必取消，取消用職數限定參與評審就好！讓每個教師有參加職稱評審的機會。而不是等職數空缺！這樣等永遠都只能被拋在後面。怎麼有積極性呢？

絕對不是，如果取消職稱的話，就打擊了優秀中青年教師的工作熱情，再次出現了幹好幹差一個樣的錯誤的思維定勢。這樣一來，誰還能積極的、開創性的工作呢？那些不想出力的人，想論資排輩的人更有優勢、更沒有工作熱情。社會更要指責教育了，為了教育事業的發展，我建議:不但要設定必要的競爭機制，而且還要提高他們基本的福利待遇，達到教育興國、科技興國的目的。

職稱評級給弱勢的小學教師造成了極大的傷害，為了晉級不擇手段，買假造假，欺上瞞下，爾虞我詐，那有時間去研究教學。

目前的職稱制度帶來的後果有兩種，第一，評上副高的立即退居二線了，要麼帶副科去了，要麼乾脆不帶課，到後勤處了。第二，沒有評上的人失去了對教學的熱情和興趣，當一天和尚撞一天鐘。

別在為教師哪點可憐的工資糾結了。職稱是一種肯定，工資是另一種肯定。我幹了一輩子的教育工作，從12元到幾十元，到今天的幾千元。這是逐步付出的累計，難道不是嗎？