何謂“優秀”？

追名逐利之徒，或許深得獲取之道。而真正優秀的，卻踏踏實實地做人、做事，有口皆碑。

優秀教師煉成法：

1.踏實工作，認真鑽研，注重師德，團結同事，成績突出不踩雷。

2.經常與領導互動。酒香也怕巷子深，工作做得好，得不到領導認可也是不行的。

3.多拿榮譽。競賽、論文、課件、指導老師等能拿獎獲取榮譽的事情要多參與，榮譽多獲得的認可度也就越高。

實際上很多老師都很優秀！但他們把所有的精力都放在教學上，絲毫不明白“功夫在詩外”的道理，從而與“優秀教師”失之交臂，導致職稱評審阻礙重重，令人嘆息不已！

優秀教師的成長需要一個良好的環境、需要肥沃的土壤、需要老師自身不懈努力。1.一個人的發展與他所處的環境有著密不可分的關係。教師從剛入職到成為教師中的優秀代表，需要學校為教師提供良好的成長環境，這種環境包括為老師搭臺子、架梯子、壓擔子，為教師成長創造良好的學習、研究的氛圍，為教師指派德高望重、業務精湛的導師，為教師成才制定一系列的激勵政策等。2.教師成才還與他所處的學校和所帶的班級有著密不可分的關係。中學老師如果你在重點中學、在全國知名中學教書，你鍛鍊的機會就多些，成長的空間就大些，如果你帶的班級在學校是層次最好的班級，你就比他人更容易成功。很多情況下是學生成就教師。3.優秀教師的成長最重要的還是教師本人。一個教師有由一名普通的大學生成長為優秀教師需要自己不懈努力。首先需要老師有崇高的職業理想和追求。要真的把教育當成終身為之奮鬥的事業來對待。要有教育情懷，要有熱愛教育熱愛學生之心。要能守住清貧，耐住寂寞。其次，要善於學習，善於研究。學習教育名家和同行的先進經驗，學習先進的教育教學理論、學習各種先進的教學方法。研究課標教材，研究學生，研究教法學法，研究各種先進的教學手段、教學技術。要勇於創新，不斷嘗試新的教育方法和技術。第三，要善於抓住機會，敢於挑戰自己，敢於展示自己的才華，積極參加各種教研活動和各種教學大賽和公開課。第四，要善於反思，反思自己的課堂教學，反思自己的班主任工作，在反思中成長提高。第五，要不斷總結自己的工作，並進行理論提升，寫成文章。要多做課題研究，研究問題，解決難題。第六，所有的努力都要落實到教育教學業績上。要帶好班，帶出更多的優生，要善於轉變差生。無論是班主任工作還是教學質量，一定要得到學生、家長、同事和領導的廣泛認可。

每年的教師節都要表彰一些優秀模範教師，這個傳統很好，能使廣大教師以他們為榜樣，學習他們的一心一意為教育事業做奉獻的精神，讓我們的教育事業正常發展。我認為這樣的表彰還是太少了，各縣市每年最好也舉行這樣的表彰大會，榜樣的作用是無窮的。廣大的教師有了學習的榜樣，學習他們的先進經驗，自己的教學水平會不斷提高。誰不願意成為一名優秀教師？首先要有一顆忠於教育事業的忠心，熱愛老師這個職業。除了向模範教師學習外，自己要下功夫鑽研教學業務，按照教學大綱規定一絲不苟，認認真真，竟竟業業，一心一意，不能有半點偷懶懈怠。教好文化課還不夠，還要上好政治思想品德課，缺一不可。一言一行，以身作則，有好品德的老師才有好品德的學生。檢驗一個老師的業績標準，就是看所教學生學習成績和思想品德。做為一名老師如果沒教出優秀的學生，怎麼會讓大家認可是優秀教師呢？謝謝。

優秀教師之所以優秀，歸根結底，只是把平凡的小事做到極致，一點一滴，長年累月，忍住寂寞，耐住清貧，無私奉獻，堅持到底，就是勝利。

教師工作瑣碎枯燥，重複性強，要能靜下心來，急性浮躁的人幹不來，性急之人勿進！

教師工作每天處理學生的雞毛蒜皮的小事，無聊乏味，無任何挑戰性，如想幹大事，成就轟轟烈烈偉業之人勿進！

教師工作起早貪黑，早來晚走，備課、上課、作業、考試、輔導、自習、跟班、勞動、聽課、筆記、家訪、接待……無盡無休的繁瑣工作壓的喘不上來氣，想找輕鬆工作勿進！

教師工作特清貧，工資低，說出來不怕你笑話，上班30年，區區四千+，很是寒酸，想要掙大錢發大財的勿進！

教師清貧，精神充實；教師挨累，學生受益；教師渺小，事業偉大！願各行各業工作者都有教師的情懷，中華民族的的偉大復興指日可待！

編者按：2019年9月10日是第35屆教師節。今年的教師節主題大概內容就是“今年不亮燈了，看電影”的主題，還有就是會召開教育系統內各級表彰大會，發一堆榮譽證書給少數學校領導和“優秀”骨幹教師，估計還有少量獎金，絕大多數一線教師只能乾瞪眼幹活，忍受社會的“千夫所指”後，有氣還沒處發。

聽聽一線教師對教師節的看法

我們先不管優秀教師怎麼煉成的，先來聽聽一線教師對教師的看法，來自一線普通教師的聲音。我相信大多數教師對教師節已經沒有任何好感，而且還希望取消教師節。原因已經在以前的關於教師節的問答中已經很詳細的說明，網友們在評論中也已經做出詳細的補充，簡單來說就是：體會不到教師節帶來的任何好處。就這樣的一個對教師沒有任何意義的教師節，不取消留著幹嘛？

“教師節”難道只是學校領導、“優秀”骨幹教師的節日嗎？

很多網友不明白，教師節設立的初衷是什麼？原來設立教師節的目的是“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚”，如今看來設立教師節的目的不但沒有達到，反而加重了網友們對教師職業的指責，乃至於教師節變成了“伐師節”。這還不算，一線教師就是不明白，“教師節”難道只是學校領導和少數“優秀”骨幹教師節的節日嗎？如果這樣的話，其他教師在教師節當天又得到什麼好處呢？最令人不爽的是，優秀的教師真的“優秀”嗎？廣大一線教師都不優秀嗎？

“優秀教師”如何煉成的？

在教育系統工作的教師都知道，“優秀的教師”很多其實都不夠很優秀。只不過，網友們不能忽視了一點，總體來說，“職稱越高的教師給人的感覺越優秀”，反過來，“職稱越低的教師越不優秀”，觀察現在學校裡評選的各類“優秀”骨幹教師莫不如此。

現實生活中，這樣的教師並不少見，而且這樣的教師幾乎都是清一色的“優秀”，只不過沒有揭發出來罷了。總之一句話，“優秀教師如何評得來？，”只要在年度考核中優秀，在公開課上優秀，在各類評比中優秀，在評職中得高階職稱中優秀，當上學校領導也可以優秀，那麼就可以說他們真的很“優秀”了，這是目前網友們眼裡的優秀教師，所以這就給人們一個錯覺。

仔細想想，仔細體味，這個“煉”用的好，“煉”，拼音：liàn音，9畫，說文解字：煉，鑠冶金也。字義：1.用火燒製或用加熱等方法使物質純淨、堅韌、濃縮：如：～鋼。～焦。～油。～獄。錘～。 2. 用心琢磨使精練：～字。～句。看看這些組詞，哪一個是輕鬆的？哪一個是唾手可得的？沒有。

一個“煉”字概括了老師的生活，道盡了老師的成長。

許多老師都寫過自己的工作日程，奈何有人對一切都持懷疑態度，就不一一表述了，先說說曾經的經歷吧：一個蘿蔔一個坑，發燒三十九度，這節課你要上完才能去打點滴。孩子腳被腳踏車絞傷住院，你要放學後才能去陪護。課間時站在廁所門口防止學生擁擠踩踏。面對家長一句你把別的孩子教的好沒把我孩子教好的指責還要笑臉相迎。接臨時任務加班是連自己都認為是正常現象，說了這麼多，最光榮的時刻就是年終被評為校級先進兩次，唉，還是趕不上教師節被表揚的趟啊

俗話說，伸出手五個手指不一般長，有人的地方就有江湖。咱得承認有的教師做的更好，同一個學校畢業後在同一所學校當老師，所教班學生成績一樣，參加同一優質課比賽時因性格不一樣，一個上課按部就班，四平八穩，另一個抑揚頓挫，脫跳活潑，摸著良心說按現在的評課標準誰得分高？誰能獲獎？當然是後者。評優秀的時侯當然是得獎的能評為優秀。結論就是不能光低頭拉車，還要抬頭看路，更何況還有一些什麼指標有限啊、人際關係啊、等等這些因素的存在。

所以說啊，怎麼樣“煉”成能被上級領導表揚的優秀教師呢？答案在一句歌詞裡：“內煉一口氣，外鍊銅骨皮”，然後呢？然後就“煉”成了

老王先來巴拉巴拉教師節的簡要故事，現在每年的九月十號就是教師節。其實高開始的時候不是這樣的。中間有些曲折，還是說一說設定教室節目的。

尊師重教是中國的傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同於父”。教師節，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。

先帶大家看看教師節的發展曲折史，在高質量的話題，由淺入深嗎？看官不要著急。

教師這個行業，比較特殊。產品不那麼物質，不像做生意交易的是看得見摸得著的產品。他們做的是產品是無形，是思想，精神，知識，文化等等這些虛無縹緲的。這些幾乎沒有衡量的標準。

別人改造產品，做砸了大不了返工重造。而教育不同，他改造的是思想，是無形的，沒有返工重造的可能。這份工作看似輕鬆，實則很是辛苦了。

教師節的制定，一是旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。二是向社會傳遞一個資訊我們要尊敬教師。前幾天老王還跟一位老老師聊到教育，他談到自從引進了西方的那一套方案後，教師變味了。大家都扎堆想搞管理，搞政績去了，不做實事一堆管理人員，不幹事還整天在頤指氣使，哪裡需要那麼多管理。

現在的教師節，成了表彰某些老師的表彰大會 。本來是肯定全體教師的貢獻，全體老師享受榮光的時候。現在變成了某些人，某些領導業績的宣傳稿子。搞節目，搞表演，很早提前準備節目好宣傳。把一些辛苦工作在一線崗位的老師折騰的死去活來。如果有的老師文采很好，還可能要為領導準備稿子，燒傷腦細胞。

現在的優秀教師，有部分可能是溜鬚拍馬拍出來的優秀。對待學生可能是一張魔鬼的嘴臉，前有老師謾罵學生，毒打學生的優秀教師。後有老師兢兢業業三四十年，還是普通教師。一個好好的節日硬是變成了搞宣傳的節目。從老師身心來考慮，取消教師節，可以減輕不少奮鬥線上的老師的緊張感或者受挫感。

想一想自己兢兢業業的教書育人，結果不如溜鬚拍馬的人，這得傷害多少真正做教育的人的心。

內心裡很是心疼那些默默奮鬥在一線的教師，本應優秀卻成了普通的老師。我們看下上面這份評比標準，認為操作空間非常大，領導看你不爽你想優秀的都優秀不起來。真成了，說你行你就行，說你不行就不行。

今年教師節即將到來，各級政府為第35個教師節的慶祝表彰工作正在積極地籌備著，其中優秀教師的表彰是主要和重要的一項慶祝活動。

那麼，一個優秀教師是怎樣煉成的呢？至少過“四關”!

首先一關，要具備“五大基本技術功夫”。

熟練標準的嘴功、久站有力的腿功、能寫能畫的手功、會說會閃的眼功、搜聞細小的耳功等是教師的五大基本技術功夫，而且是必不可少的最基本的為職功夫，即一個成熟的教師所具備的基本要求。

其次一關，要具備“五大基本技能功夫”。

爛熟於心的記功、勝過彩屏的腦功、能馱重荷的肩功、不畏寒暑的志功、不受屈折的氣功等是教師的基本技能功夫，而且是助教師不斷走向成熟大道的盡職功夫，即一個稱職教師必備的基本要求。

再次一關，要具備“五大基本技巧功夫”。

耐心細緻的溝通性功夫、站得高遠的全域性觀功夫、角色互換的理解性功夫、非此即彼的靈活性處理功夫、互關互粉的學習型功夫等是教師的基本技巧功夫，而且是助教師走向成功的立職功夫，即一個合格教師所具備的要求。

最後一關，

永不言敗的教書育人的責任心，視學生孩子為自家娃的愛心，永葆忠誠於黨、忠心於國、忠實於民事業的青春活力等，是教師理應成為受尊重的基本立德立志的功夫，即一個優秀教師所具備的要求。

有了上面“四關”，一個成熟的、稱職的、合格的、優秀的教師就這樣煉就而成。

歡呼吧，優秀教師!讚頌吧，優秀教師!踴躍爭取吧，優秀教師!願大家今年都成為優秀教師而被受到表彰、獎勵、給紅包!我們翹首以盼!

教師節到了，很激動，因為今年的教師節我被評為了“優秀教師”。

每個學校評選的“優秀教師”的理由並不完全一樣。既然今年自己被評為“優秀教師”，我就結合自己的實際情況來談談獲得“優秀教師”的原因。

首先，我所帶的班集體連續四個學區期末成績排名全區第一，成績的優秀佔據了很大的成分。因為成績的優秀，教育局還邀約到各校進行教學經驗分享。

其次，我是學校的教導主任，承擔著學校的教學工作，任道而重遠，並且評選優秀教師傾向於學校的領導。

第三，我負責學校進行課題的開展工作，安排老師各項工作的開展，並被評為區優秀課題的榮譽稱號。

第四，我經常去參加賽課，數學教學比賽，數學說課比賽，科學說課比賽，還參加了演講比賽，都獲得了一定的名次。

總之，儘管每校“優秀教師”的評選各有差異，但都會秉承著品德高尚，工作成績突出，教學成績突出。