知識我們可以從書中獲取，也可以從生活實際中獲取。實踐出真知，我認為從經歷中獲取知識是最寶貴。俗話說，吃一塹，長一智。生活中千萬不要以為吃虧了就一直耿耿於懷，可以從另一個角度看待問題，就當花錢買了個教訓。其實只有經歷過方會明白經驗的可貴性。經歷著，積累著，吸收沉澱昇華就成了自己的知識，這一生最寶貴的財富，誰都無法繼承。

一代接一代的知識傳承得來的，從方式到方法，從你進幼兒園到大學畢業，知識在不同時代有著傳承和方式上不斷改進。

人的知識是在學校學的，還有從父母 同事 領導 親戚朋友身上學的 ，還有書籍上學的，現在人還有在手機電腦電視上等網路媒體上學的。

人這一生獲取知識的渠道有很多，小時候父母教你生活的知識，大了學校教你文化知識，步入社會後社會又讓你漲了知識。

人的一生要學的知識是無窮盡的。人類發展歷史悠久，從古自今流傳下來的知識經過取其精華去其糟粕後又傳承到現代人身上。這是知識的積累，現代人經過對科學文化的研究又發現了很多未知的科學知識，這些先驅把這些知識整理考證後展現在世人的面前，而讓後人繼續運用。

以前的知識是透過先人經過實踐得來而口口相傳再加上文字記錄才讓我們看到。我們獲取知識很大一部分是我們透過閱讀書籍，他人教授得來的，而另一部分是自己發掘實踐得來的知識。

如今社會發展迅猛，網路讓知識的傳播變得豐富便捷。透過網路我們知道世界萬物的形態，知道各行各業的相關知識，從而讓我們的大腦透過知識的武裝變得十分聰慧。而這些知識都是由各行各業的參與者提供。

知識分為主觀知識和客觀知識，主觀知識即精神認識層面的，我們擁有明辨是非的能力，能夠秉持正確的價值觀為人處世。而客觀的知識即各學科文化，比如數學的公式，語文的文字語法等等，都是由創造者和改進者生成的，我們只需理解掌握和運用即可。

知識無窮無盡，學習要終老！

人的知識在不同的年齡階段獲取的方式不同。在上幼兒園之前，主要受父母啟蒙，比如吃飯，穿衣等，上幼兒園時，老師和家長共同教授，比如，一些兒歌，一些簡單的數字，拼音等，還有如何和小朋友相處。在上小學乃至中學階段，孩子們主要從書本上汲取大量的文化知識，在興趣班學習一些特長，節假日和父母一起出去玩，漲一些見識。上大學後，孩子們已經成年，除了接受書本上的知識，也會進行一些簡單的社交，有的孩子還會去社會上參加一些實踐活動，來增長自己的知識。進入社會後，很多知識來源於工作及社交。

一個人一生的知識都是從對未知世界的好奇中領悟過來的。

人都有感性認知和理性認知。

每個人都受所處環境的制約，感知的事物各不相同，對事物的理解有不同的看法，怎樣才算正確的，真理的呢？只有經過所學的知識去理性分析判斷，看是否合乎道理。可是知識有限找不到合理的答案，這就要求自己在有限的條件下吸收更多的知識，為解開心中那個迷一樣的困惑而努力。

隨著時間的推移，知識再不斷的積累，可問題越來越多，未知世界還是那個未知世界。這樣不間斷的反覆思考過程中，一個人一生的知識就有了。

一個人的一生的知識是從無知到有知，感性到理性，摸索實踐到發現瞭解應用，蒙朧到成熟逐漸發展而形成的。

人來到這個世上(除了先天性的稟賦如為了生存尋找食物等外)，基本上腦子裡是一片空白，獲得知識來源於第一任啟蒙老師--父母，再就是對大自然的好奇和探索以及社會和學校的灌輸，再加上現代高科技發達網路，從而豐富了自己的經驗和教訓，形成了自己的世界觀和淵博的知識。

對於人的知識從何而來我是這樣理解的，不知對否？望友友賜教感謝！

一個人一生的知識從哪裡來的？

一個人一生的知識是沒有窮盡的，它只是人生方方面面學習、濃縮、積累的過程，人生有時，學海無涯，“活到老學到老”從孩提的伢伢囈語到父母手把手的教領走路，從懵懵少年的朗朗書聲到白髮蒼蒼，窗前明月，從少女懷春，到最後耳背駝腰，人生就是一場學習修煉，那有止境？

知識包羅永珍，深淺天淵之別。要問知識是那裡來的，無非先天送的後天學的兩個來源。好多人不認為先天送的之說，認為青一色後天學的。筆者認為從表面來看一個人一生知識絕大多數是一生學的，但解釋不了兩個問題。一是嬰兒為啥一生下來就會吃奶？誰給教的？並且很自私抓住奶誰也不讓，一旦被搶走就失聲大嚎；二是為什麼人的先天智慧千差萬別，娘生下來就帶來了聰明，傻瓜之分，進而人們為什麼常常說xxx是天才。如列寧，孔明……，這說明先天帶來這種隱形知識是自己獨有的，誰也搶不走。由此可見，人的知識並不是單一後天得到的！

一個人一生的知識是從哪裡來的？

這樣的問題還要問嗎？

答案自然是求而學來，學而運用，在運動中悟出，修與行中來。

一個人一生下來，從感知到哇哇呀呀地學語，靠自己父母及同圍教、學以及影響而來，再到老師啟蒙教育，導師教導以及大師名師指點中獲得。壞境和社會融於自身，人學人，人教人，風裕習慣、民族風尚承習出不同的人文知識和文化素質。

環境影響一個人的素養，愛好和興趣錘鍊一個的毅志，知識則在經歷中屈壯成長。一個人一生的知識就這樣得來、這樣分出層層地高低和層次。

社會制度決定每個公民的文化知識，不同的階級中、不同的領域裡有導至著每一個人一生的知識的不同和知識的不同層次。

所以，知識是人類對自然世界和社會的感悟、認識和總結，也是人類對歷史文化知識的傳承與發展的產物。一個人一生的知識，除了爹媽的附於外，就是在大自然的呈載裡，在不同的社會價層和不同的學習領域裡，在學中，在悟中，在自修中，求索中，環境中錘鍊而來。

是騾是馬拿出來溜溜，人鬼在Sunny裡顯身；是浩瀚江海的水滴還是荒漠沙灘的沙粒，只見曰月在天空中燦爛，星星在夜空裡閃爍，人在山峰頂上膨脹，心在天際間飛越。知識你把我帶向何處，一個人，一生的知識哪裡來哪裡去哪裡獲得！

知識，在學習與實線中求取在自然世界裡求證在人世間裡交融，學，無止境，思，無破綻；是人世萬物間的常識以及變化、發展地規律和定律。學通無定規，思盡無邊際。你說，什麼是知識！

一個人一生的知識哪裡來哪裡去哪裡來去中獲取！

知識滋潤著飢渴的心；

知識給人類以智慧，帶來無窮無盡地力量，思緒留在天地間飄飄蕩蕩……

接受的教育文化已經社會實踐的摸爬滾打

人一生知識從理論中學習到生活實踐得來知識，又到生活中去創造奇蹟。

活到老學到老，三人行必有我師

學習，學習再學習！悟性很重要！

生不餘而日漸進，無意可放，有意可獲！