個人感覺還好吧！

不過要看課文的長短吧，這樣的懲罰措施相對來說好一點吧，既幫助學生背誦課文，同時也能讓他知道做錯事是要承擔一定責任的！

當然了，也視學生而定，有些學生適合這樣的教育方式，也有些學生適合說教的方式。

個人感覺還是以說教的方式進行比較好，畢竟現在獎懲現象都比較敏感，自己多注意一些吧！

如果遇到唯恐天下不亂的人，會藉此挑弄是非的，對老師而言是不利的！

所以在平時的教育溝通中一定要注意方式方法！

不管你孩子，你會說老師不負責，管了，你說體罰。哪來的玻璃心，國外哪些東西好的不學，淨學些自己都搞不清楚的。我們以前上學老師該罵的罵，該打得打，還是好好的。

首先，咱們先不說體罰不體罰的事情。作為學生就應該在學校聽話。養成好的習慣。老師說的不一定都是對的。但是老師都是為了學生著想的。你為什麼在午休的時間不守紀律？這是你作為學生不該做的事情。首先，按照常理來說你就是錯的。要不不會出現老師罰你寫課文。

繼續說抄寫10遍課文。其實這是算變相體罰的。但是，也並不是說抄寫就是變相體罰。也不是說所有都是變相體罰。有一定的次數。不是很多也不算。你的課文很少也不算的。

主要不應該問這個問題。你問了這個問題就說明你的出發點就是錯的。自己找找原因。為什麼老師讓你抄寫10遍。所以說，你問的這個問題不應該是一個學生的身份來問。或許你是一個家長。

你非要認為這是體罰，你可以去當地有關教育行政部門申訴。這都是可以的。但是今後你的孩子誰還敢管？寫10遍課文就要告老師？

該罰！你影響了別人！再說讓你抄課文又不是打你！看樣子你還護孩子，那你的孩子會變本加厲！孩子很大部分在於父母的教育，不能只靠老師！家長也要配合！

如果我是老師，學生犯了錯，我會體罰他們，用戒尺打。

但是我絕對不會讓他們抄課文，因為我要讓他們強烈地意識到，學習是光榮的事，犯了錯誤是沒有資格抄課文的，哪怕只有一遍。

我希望上課超過20分鐘算體罰，寫字超過20個算體罰，數學超過10題算體罰，跑步超過百米算體罰，在校時間超過兩個鍾算體罰。孩子是祖國的花朵，爸媽的寶貝，家族的驕傲，未來的接班人，怎麼能吃這麼多苦呢？

這位家長，估計是你的孩子碰到了類似懲罰吧？或者是身邊人的孩子！

不管如何，孩子犯錯，作為家長應該配合老師對孩子做出相應的懲戒！如果一味袒護孩子，對孩子的成長非常不好！最錯誤的做法是在孩子面前質疑老師或者說老師的不是，如果這樣，孩子心目中就不會有老師了！

話說回來，老師懲罰學生有多種方式。但是，拿抄作業來作為懲罰是非常錯誤的。這會讓學生慢慢感覺到寫作業就是累人的，是懲罰手段之一！所以，這個老師的做法不對。

所以，如果自家孩子身心沒有不適，或者心理上沒有恐懼或者特別的牴觸，那麼請放心！一個心胸寬大的家長自然可以言傳身教培養出一個心胸寬大的孩子！孩子永遠是自家的孩子！你的孩子跟老師只是幾年的關係，培養一段好的師生感情和和睦的家校關係才是有意義的！

罰抄作業這事是很落後的而且沒有什麼意義的處罰方式，首先罰抄作業沒有任何意義，學生在抄的過程中覺得是以完成任務的心態來做的，起不到學習的作用。其次，罰很多遍的抄寫只能讓學生對這一學科產生厭煩從而陷入惡性迴圈。還有處罰就是寫作業，會讓讓學生更加討厭學習，潛意識認為學習就是被罰的，是被動的。

你莫不是傻子吧 老師給你管教孩子還有什麼意見啊 我一定會電話感謝老師，回來再揍一頓 從小管管好，長大少操心 從小捨不得管教，將來會被社會管教

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

我女兒小學三年級時，同桌掉了一張紙，班主任非要罰我女兒抄課文三遍！我給老師打電話問原因：如果有什麼特別意義我配合老師。老師說：沒有特別意義，我就是罰她。之前我母親因癌症手術我去北京一個月照顧母親。這期間女兒換了班主任，女兒告訴我，老師問她好幾回了父母都是做什麼工作的。我剛從北京回來就遇到這種事，非常氣憤，第二天我就把女兒轉學了。