家長要了解是粗心錯，還是不會做。如果是不會做，是班級裡的同學普遍不會做，還是就你娃個別不會做。

家長一定要分析分析

有時候是啥原因吧，有點難，還是怎麼樣？沒理解，學的東西！所以錯了！其實，你自己做事情，有些時候，也會錯的！

到了四年級的應用題，其實就是比較難的呢，應該說，很多孩子對應用題不理解這樣都是數學，成績下降，也是比較正常的現象。

那麼為了提高數學成績應該加大對數學方面的一個訓練，尤其是應用題方面的訓練，要比較耐心的去解答應用題，這樣孩子真正理解應用題的實際生活意義。

如果還有精力的同學可以做一些難度較大一些的題目，比如說附加題或者是奧數都是可以的。

那是因為一二年級沒打好基礎，現在教學和我們那時候不一樣，現在教學都很廣泛，不會那麼呆板，我孩子現在上二年級，老師說好，小學數學一定打好基礎，要不以後就有點難了，別看孩子現在一些二年級應用題看似簡單，其實孩子們解題方法都很廣泛，從最基本的這個題能延伸到另一個題，

孩子數學考不好，會因為如下原因，一是孩子基礎薄弱；二是孩子上課沒認真聽講；三是課後沒有及時做題鞏固概念不清晰了.四是孩子打草凌亂，數字互相穿插，答案做對了抄錯了.

我的學生中某個單元沒考好，你幫忙看一下試卷，很明顯就能看到孩子是屬於哪種情況！如果填空題和選擇題都做不對，那說明上課沒有認真聽老師講課，這時候就需要家長心平氣和的把這個單元從概念到基礎知識，認真的給孩子講一遍，陪著孩子把數學公式和換算進進率背下來，理清楚.

如果孩子是加減乘除算式做錯了，說明孩子做題馬虎不熟練，需要家長每天都用心出二十道題給孩子練手，天天做，習慣了也熟悉了就不會出錯了。試卷上這種錯誤是最不該最低階的錯誤，多練就改正了.孩子的草稿本一定讓孩子想寫作業一樣橫豎成排，清晰可見，有的孩子雜亂無章的打草，算式互相重疊，答案做對了卻抄錯了，這都是不應該丟的分，更是不好的學習習慣.

如果孩子是在應用題處錯題多，這就需要家長檢檢視看孩子是換算進率錯了？還是以前學的面積周長不會做呢？這些方面錯題多，說明孩子在三年級時學的基礎不紮實，需要幫孩子細細的重新捋一遍，把思路整理清晰，讓孩子會正著倒著用公式.，讓孩子明白哪些是已知，怎樣用已知求出未知.

還有的孩子考試容易錯的是沒讀好題，題沒有讀明白沒理解就做題，肯定就做不好做不對。這就需要教會孩子在讀題時把重要的問題圈出來，提醒自己做題時別忘記，還有的是已知條件的單位名稱不同，如：長是米，寬是千米，求周長或者面積，然後合多少公頃？這樣的題就要求孩子讀題時把米 千米 公頃都圈出來，提醒自己做題時別忘記換算，做完題別忘記寫單位名稱。這些小問題都會影響考試成績.

總之，讓孩子養成上課認真聽講，下課積極完成作業。做題時認真仔細的讀題、有時間做點試題鞏固一下所學的知識.家長也積極幫助孩子拿到試卷，分析錯題、講解錯題，把錯題記入錯題本，對錯題舉一反三的多做一些鞏固記憶，做完題教會孩子自己檢查。相信做到這些數學成績100分不會難的！

三年級開始，小學數學課程有個明顯的加速期，三四年級也是具象思維到抽象思維轉變的關鍵期，四年級數學不好是有先兆的。我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！三年級是小學數學的第一次明顯分化，看調整情況，四年級要麼慣性下滑，要麼保持穩定，會必然影響五年級第二次分化。以下詳解，供您參考！

我們從小學數學學習認知序來詳細分析，最基礎的是計算，空間與幾何，和應用題。

1，計算

計算是基礎，計算準確率是得分的必要條件，三年級如果沒有及時養成整數豎式筆算的嚴謹做題習慣，到四年級多位數計算，小數加減法等進階運算，失分是必然的。這還只是課內的基礎，也是整數計算最後攻堅階段。這個家長可以檢查下試卷，看看屬於計算的失分是多少，也是最有機會追趕上的，計算只有勤加練習，堅持行動才能轉化成習慣。

四年級數學不但要保證100%準確率和速度，計算的靈活性也提出了更高的要求，簡算定律的學習其實就是對於整數速算與巧算的極端性總結。如果是課外培優，會涉及更多題型的解題方法和策略，比如王老師四年級課外數學計算版塊思維導圖如下，五年級將會把計算的重點放在小數和分數的四則混合運算上，整數部分運算一定及時查漏補缺。

2，空間與幾何

從三年級初步認識周長和麵積的概念，到四年級系統學習各種平面圖形組成，是完全從感性認識發展到系統認知階段，比如高和底，垂直與平行的概念，是五年級多邊形面積的重要學習準備。概念越來越抽象，不是說你知道了就OK，需要理解和熟練掌握，高年級階段數學會出現陷阱題，考察的就是基礎概念的理解程度。

作為家長，孩子數學學習需要時刻關注，不是指分數，而是根據平時測試和作業情況瞭解孩子理解難點，科學引導幫助孩子克服學習障礙，這才是家長需要去做的。你真的做到位了嗎？

① 不要把問題都拋給老師，把孩子帶入到場景中，透過問題串引導。

② 盯著問題點，而不是分數，制定計劃查漏補缺才有意義，分數是過去式了。

3，應用題

應用題是考察綜合數學實力的題型，四年級是整數應用題的關鍵學習階段，既考察孩子對於所學知識概念的應用，也考察應用題的思考解題策略，綜合來講就是數學思維的綜合運用。應用題分值佔比很大，一定要重視起來！要有自己的思考工具，題型要從基礎逐步進階，不能只侷限於課內。只有這樣才能引導孩子探究數量關係本質。

比如和差倍，平均數，年齡問題，還原問題，盈虧問題，基本行程問題等等。

不要背數量關係公式和解題套路，自己思考內化的過程最重要，王老師一直用圖示建模的方法幫助孩子建立自己的應用題解題策略，沒有理解的死記硬背是數學思維提升最大的障礙。

數學成績不理想，數學學習出了問題，最清楚該如何提升的應該是家長，而不是別人。如果你都不知道孩子為什麼沒考好，那隻能說明你做得還不夠，學習之路沒有萬能捷徑，每個孩子數學問題點都不一樣，所以先找問題點，再談實際提升計劃。所以很多家長應該反思：

是否有推動和引導孩子數學學習的好奇心？

是否知道本學期主要學習內容，對應孩子問題點在哪一個版塊？

孩子概念理解出了問題，家長有沒有積極想應對策略？

所以更希望家長帶著具體問題來提問，那樣才能得到針對性的提升建議，以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

四年級開始，課業負擔逐漸加深加重，孩子在這個階段學習開始分層了。需要家長對孩子格外關注，一旦落下，追就太費勁了

考不好可以理解為平時作業都對，但考試的時候有反覆。如果這樣有可能對知識掌握的不紮實，有些小馬虎。

數學最基礎的就是運算，可以用到一年級的辦法，加強數學計算題的練習，計算題可以做書本練習也可以做遊戲口算練習，比如經常玩撲克牌，發四張牌大家以最快的速度用加減乘除得出24這個答案。這個方法第一鍛鍊孩子注意力，同時也鍛鍊孩子的運算及反應能力。對以後大位數的運算奠定基礎的作用。

四年級的考題對孩子理解能力有更高的要求，這時語文的功底對答題的速度及準確度都會有影響。同樣的一道題平時作業直接出問題，但現在還是那道題以 “講故事”的形式出題篇幅有大幾十字，甚至上百字，但真正用到的關鍵中心點篇幅也就那點內容，這時就需要孩子有很好的閱讀能力了，只有把握中心思想才能把這道數學題答對。

數學是一門嚴謹的學科，萬萬馬虎不得，在平時的作業和考試後要及時總結錯題，把曾經的錯題反覆複習，找出錯誤的原因，杜絕下次在犯同樣的錯誤。

小孩子的情緒不夠穩定，很多時候考試成績跟臨場發揮相關。等稍稍大一點，能夠自我控制自己的言行舉止和情緒時，就沒問題了。

小學四年級數學成績波動時在學生群體當中非常常見的一件事情。

三四年級的數學內容相比小學一二年級的課程內容具有明顯的差異，內容量明顯增多而且難度在不斷加大，相比一二年級時候主要靠機械記憶具有很大的不同，四年級的數學更需要孩子具有一定的思維理解能力，比如很多應用題並不能直接就能夠看出解題步驟，需要學生有一定的數形結合思想，比如行程問題。難度的增加使學生在理解題意上出現了問題。如果對某一知識點沒有掌握牢固的話，那麼在考試當中只有可能會出現錯誤導致丟分。這就需要學生對課本知識內容要理解掌握牢固。

小學階段的數學主要以計算為主，這需要學生在平時的練習當中一定要養成仔細認真的習慣，如果再做題當中心不在焉不能夠專心致志地去審題，極有可能會出現粗心馬虎寫錯數抄錯數等問題，這些問題主要就是缺乏良好的學習習慣，同時還會存在一些學習方法上的問題，比如不能夠及時的去總結歸納同一型別題目的解題思路，方法簡單機械，不會舉一反三照貓畫虎。這極有可能在考試當中如果出現便是題就會導致丟分成績不理想。

首先，重視課本知識夯實基礎

課本是學好知識的基礎，所有的考試題目都是以課本基礎知識為模板進行變式，因此要想提高成績就必須要重視課本知識把課本的基礎知識打牢，比如課本中的例題，例題具有典型性，例題裡面有詳細的解題步驟，內含著豐富的學習方法和學習技巧，因此需要學生要認真的去看例題把例題中的每一個步驟看懂同時還要學會總結歸納從例題中去掌握適合自己的學習方法，基礎打牢了再去做相應的練習題就會有的放矢很有針對性。

其次，要養成認真仔細的習慣

四年級是學生習慣養成的關鍵時期，這個階段在學習當中非常容易出現審題不認真計算粗心馬虎的不良習慣，因此在以後的學習當中一定要養成認真仔細的習慣，看準每一個數字讀懂每道題的意思審題認真看懂以後再去下筆，同時在下雨的時候一定要看清每一個數字看清每一個小數點，正確的運用運演算法則將題目解答清楚，要學會利用草稿紙儘可能的不要用心算而是筆算，做完計算題以後一定要重新檢驗保證計算題的正確率，這就需要學生平時養成認真仔細的好習慣克服粗心馬虎。

第三，要重視孩子心理方面的疏通和引導。

孩子升入三四年級以後，心理方面會發生很大的變化，自我意識會增強，在學習方面也會非常容易受到成績的影響。尤其是在考試成績不理想的情況下，很容易打擊孩子的學習信心。心理方面出現問題，對學習失去興趣。面對困難不能夠正面的面對。這對於以後的學習和生活都會造成很大的影響。所以在這個階段一定要注意孩子心理方面的疏通和引導，對於成績不理想的時候，要鼓勵孩子，不要因為一次成績都不理想而對學習失去興趣。讓孩子始終保持學習的熱情，能夠正面的面對學習中遇到的困難。