休息休息繼續寫，甜言蜜語，威逼利誘，反正得哄著繼續寫，娃大多愛玩。

正常，我家娃最近哭鬧著不上英語課。

也頭疼 。

謝謝邀請，關於二年級孩子的寫字慢，耐力差，這個與二年級孩子的身體特點和心理特點有關，我們要正確瞭解孩子的身心特點，才能正確看待，絕不能按大人的標準來要求孩子，很多老師和家長不能從孩子的實際出發，總是想當然，獨斷專行，我行我素，動不動就呵斥，甚至打罵孩子，輕者會對孩子造成心理陰影，重者會嚴重傷害孩子。因此家長和老師要站在學生的角度，來看孩子們的世界，才能促進孩子成長，才能讓孩子更快的進步！慢慢地就會寫得快了，堅持的時間也會長了。正所謂靜待花開就是這個道理！

二年級孩子還比較小，缺少耐力或者耐心是正常的，但可別相信他說的“手痠或者手累”，以我陪孩子寫作的經驗來看，這純粹是為了博取大人同情的說法。

我兒子今年剛上一年級，他在幼兒園大班的時候開始寫作業，主要就是寫生字。有的時候作業比較多，我告訴他，我們可以把今天的作業分成幾個部分，每完成一部分，你可以躺在床上伸個懶腰，或者出去喝口水坐一坐，休息2分鐘再回來馬上寫。

總體來看，效果還是不錯的！因為我主動給了他可以合理放鬆的機會。他也會說手累了，肩膀酸了，我告訴他，寫完這個部分之後，爸爸就幫你揉一揉，小傢伙也很配合。

一、 梳理分段由簡入繁

就是幫助孩子把每天的作業梳理一遍，根據作業量和難度分成幾個部分，讓孩子知道先寫什麼後寫什麼。我的原則是先寫相對簡單的，容易做的，然後再寫複雜的，麻煩一些的。

這樣做有2個好處：

1是我們自己能知道孩子今天的作業是什麼，不至於孩子漏寫忘寫。這種情況在低年齡孩子身上會經常發生。

2是先完成簡單的作業，能讓孩子產生成就感和滿足感，讓他更有信心寫後面的作業。如果一上來就寫複雜的作業，他又寫的慢又容易錯，容易喪失信心，產生牴觸情緒。

二、耐心陪伴頻繁鼓勵

作為家長，我們需要給孩子更多的耐心，儘量不要在他寫作業的時候發火，再生氣也要忍一忍。不然會讓孩子覺得寫作業是件很可怕的事情，一寫不好爸爸媽媽就會生氣。我寫或者不寫，他們都會發火，那乾脆就不寫了。

我在陪兒子寫作業的時候，看到他筆畫寫的好，就會馬上說，這一筆寫的真直！很漂亮。看他寫完一行字，會馬上挑出寫的好的那個指給他看，說你這個字寫得最漂亮！他還會問，還有哪個寫的也漂亮？

這個時候，你把他寫的比較糟糕的擦掉，讓他重新寫，他也不會覺得有什麼問題，反而會覺得就應該寫的更漂亮，寫的好看爸爸和老師都喜歡！

這樣慢慢就會形成一個良性迴圈，在鼓勵和陪伴中，讓孩子自己能把作業越寫越好。

每個孩子都愛聽好聽的話，他們就像一顆小樹苗，我們的鼓勵就像雨水，經常澆灌小樹苗才能越長越好。

陪伴孩子寫作業，是幫助他養成良好學習習慣的必要動作，一般孩子到4年級，基本都可以獨立完成自己的作業了，我們最多也就陪他寫3年。

嚴格來說，由於二年級孩子的指關節正在發育，也比較脆弱，所以還不能大量寫字✍️……如果非得寫，那就給孩子買個握筆器吧，軟軟的那種，可以適當緩解孩子手指的不適

二年級的孩子寫字慢得分清情況，

一.握筆姿勢不正確:如果握筆姿勢不正確，很容易累到手痠，而且寫出來的字也不工整。如果錯誤的握筆姿勢孩子已經養成，就很難糾正，因此家長可以選擇好的握筆器幫孩子糾正過來。

二.寫字習慣不好:一邊寫一邊玩，家長在身邊就寫一點，不在就開始玩，質問起來就說手痠，這個時候的“手痠”不是結果，是藉口。這種情況家長要加強孩子的時間觀念，幫孩子改掉做事拖拖拉拉的毛病。

三.孩子對漢字筆順掌握不好:如果字的筆畫先後順序弄亂了，那孩子寫字就變成“拼湊”字了。不但寫的很慢，而且事倍功半，自然會很累且不出功。

一二年級語文以識字寫字訓練為主，如果這時候孩子出現了寫字困難，家長要及時發現原因，然後幫孩子糾正，還是很容易改正的。作為家長千萬不能著急，要耐心靜待花開，陪孩子一起成長。

首先對於二年級孩子寫作業慢這個問題本人沒有太多發言權，因為我的兒子才剛剛上幼兒園大班，也沒什麼作業。一般就是老師佈置點寫數字和一些簡單的算數題，這些平時我也會教他看和學，基本沒什麼問題。

從我兒子現在寫這些作業來看不算快也不算太慢，就是不知道上小學以後作業多起來了會是什麼情況。在網上看了很多小孩寫作業的影片，說實話心裡還是有點擔心的，畢竟現在小孩的作業太多，而小孩又喜歡玩，耐心不足，產生一些牴觸心裡也是會有的，這個時候就需要家長的開導了，不過千萬不要輕易發火，這樣會起到反效果。

小孩子還是要從小培養他做事情的態度，吃苦耐勞，堅持不懈。不要認為現在生活條件好了就無所謂。其實大家可以比較下一個嬌生慣養的孩子和一個從小就自己做事情的孩子，他們在做事情上的態度是完全不一樣的。後者不管做什麼大人基本不用操心就能獨立完成。

博主說二年級孩子寫作業慢，那以前是怎麼樣的，一年級，幼兒園，然後做其他事情的時候是什麼樣子？一直都是這樣還是說到了二年級才這樣？如果一直都是這樣為什麼現在才來考慮這個問題，而不是一早就糾正過來。我們都知道任何問題在最開始的時候是最好解決的，當問題成為一種習慣再想解決就很麻煩了，需要更多的時間和精力。如果是二年級才開始的，那中間肯定是有問題的，做為家長要先跟孩子溝通，瞭解原因。二年級的孩子已經能跟大人正常溝通了，等知道原因了再對症下藥應該就不難了。

要培養孩子一個好的喜歡我覺得最好的事家長以身作則，孩子都是跟著大人學的。在家做事情可以帶著孩子一起，邊做邊跟孩子說話，教他做事要專心，要有耐心，有始有終。你做的多了孩子自然能明白，那麼他自己做事情的時候就知道怎麼做了。教育孩子不是等問題出現了再想著怎麼去補救，而是要把問題在出現前解決掉。

這個是我自己的一點想法，有不足的地方請大家多包涵。就目前而言我兒子寫作業我沒怎麼操心，基本都是他自己寫完，雖然不多。來一張我兒子寫的，難看了點哈，不要笑。說下我兒子上幼兒園時間還沒有一個學期，五歲前沒上幼兒園，今年剛開始。小孩子玩就玩的舒服，你們說對不對？

二年級學生還處於低年級階段，出現這種情況是很正常的。由於學生的心智不成熟，對學習還處於一種模糊探索階段，這個時候家長老師要以鼓勵鼓勵再鼓勵的態度和眼光去看待教育學生，不能以成人的心態去對待學生。

不要一出現問題就呵斥指責，或者一生氣就拳頭伺候，這樣輕則讓學生委屈，重則給學生心裡留下陰影。這樣就得不償失了。

我們家長可以從這幾方面做一下:

1.引導培養孩子的學習意識和端正學習態度。

2.培養孩子的時間觀念，在這方面我建議家長可以買一個沙漏⏳，因為小學生對時間的概念還沒理解形成，你用沙漏給他一個直觀的時間概念，讓他逐步提高學習的速度和質量 。

3.給學生樹立一個榜樣。在這方面可以讓姐姐哥哥為榜樣，如果家裡沒有高年級的孩子，家長要以身作則，可以和學生做一個比賽，學生做作業的時候，你做一件家務活或讀一篇文章，剛開始可以有意識的去“欺騙”一下學生，讓他有成就感，一段時間後翻過來你快一些，讓他有危機感，這樣去提高孩子的學習質量。

4.最重要的一點:教育的本質其實很簡單，就是覺醒和堅持。在學校就是老師的覺醒，在家庭就是家長的覺醒，覺醒了就要用科學的方法堅持下去。這樣，我們的教育才有意義和動力。

有興趣的家長可以去看看這篇文章《牽著一隻蝸牛去散步》，相信對你有啟發的。

二年級的孩子寫作業慢，還出現手痠手疼的現象，但是在寫字上，起碼也有一點基礎了吧。作為家長，你真正瞭解過自己的孩子嗎？知道是什麼原因讓他寫字那麼慢。只有瞭解真實情況，才能對症下藥呀！

拖延症大概有以下幾種表現

一 有些人天生就是一個慢性子，儘管你利用威逼利誘等所有辦法，他就是不緊不慢，雷打不動，你能奈他何！

二 沒有養成良好的習慣，一邊寫一邊玩，或是一邊吃東西一邊寫，或是一邊看動畫片一邊寫，三心二意的，心不在焉，時間長了，就形成了壞習慣。有些學生是看一個字寫一個字，他還不能把一個詞語或一個句子寫下來，這樣寫作錯誤率當然是很高了，完了塗塗改改這些都要花費很多的精力，寫作業真累啊！

三 沒有寫作業的觀念，有些學生一放學回到家，不管三七二十一，書包往邊上一扔，去玩先。你也不記得自己身上肩負的重任――作業。一說道寫作業，他覺得跟他是無關的，一臉的不情願，好像被綁架著寫。以這樣的情緒，寫字當然是慢了。

四 懶惰成性，有的小學生寫作業還要跟家長談條件“你要給我玩手機，我才寫作業”，給了看完了，他摸摸西摸摸，寫得兩行字，就喊哪裡疼呀！酸呀！讓家長聽了都心疼，他卻心裡暗暗的高興。

五 具有依賴性，要父母陪在身邊寫，沒有人陪在身邊，他覺得心裡不踏實，心裡沒有安全感，怕寫錯。

以上的各種現象，讓陪伴的父母也失去了耐心，於是便應了家長群裡長期流傳的這句話：不寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱；一到寫作業，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……

　 要提高寫字的速度，應根據不同原因，採取不同的方法策略

　　1.創設一個安靜的學習環境，避免外界的刺激。針對邊寫作業邊玩的現象，就應該清除一切與作業無關的物品，讓這些物品在寫作業時遠離自己。 讓孩子心無雜念，靜心“修煉”就是了。

　　2.改變寫作業的條件。和孩子進行溝通，先表揚他的學習態度認真,但是也要告訴他時間的重要性,提高學習效率。如果寫作業時過分依賴橡皮，就應該把橡皮拿走。堅持一段時間，你會發現寫作業時不再依賴橡皮了。我覺得二年級學生，應該要求他們儘量減少使用橡皮的次數。

　　3.樹立時間觀念。可以採用自我鼓勵法。限定自己在30分鐘內完成某項作業。做到了這一限定後畫一個卡通人物獎勵自己。以後再限定20分、10分，漸漸縮短時間，最後你會發現：已經有好多卡通人物了，看看自己的戰果，很有成就感，同時也改掉了寫作業慢的毛病。除此之外，請家長幫忙給孩子制定一個作息時間表。有了作息表，等於有了一個無聲的老師在幫助、監督自己。

　　4.透過訓練提升動手能力和視覺記憶力。給孩子以幾個字或者詞語，讓孩子看幾秒鐘，然後逐個報出。堅持不懈練下去，孩子記得越來越多，視覺記憶力也會越來越好。佈置一定量的抄寫作業，多寫多練，熟能生巧。當然也可以透過練字，做手工，加強體育運動等有趣的活動提高孩子的動手能力。

　　5.養成正確的書寫習慣，反覆強調書寫規則。寫字是一種技能，最要緊的是幫助孩子養成良好的寫字習慣。一是樹立“提筆即是練字”的意識；二是做到“三個一”，即眼睛距本子一尺，身體離桌子一拳，握筆處距筆尖一寸。這對孩子的學習和身體健康有很大幫助。當然學生握筆的姿勢也是一個值得注意的問題，一定要及時糾正。指導孩子掌握筆順規則，按規則寫字，就容易安排好字的間架結構，把字寫勻稱、寫美觀，而且能夠提高書寫速度。

　　提高孩子的寫字速度是一個長期的過程，所以我們要有耐心，恆心。還要有愛心，多鼓勵多表揚，同時也要培養孩子的毅力和獨立能力。

許多孩子在從幼兒園進入到小學以後，不太適應小學裡的學習生活節奏，會出現這樣那樣的問題。比如寫字慢，做作業不到兩三分鐘就坐不住了，而且常說手痠手累！

1、不想寫，沒動力，沒興趣！

幼兒園到小學不過經歷了一個一年級，他對寫字的認識沒有我們成人那麼清晰，他以為寫字就是一種自己不喜歡的事，因為沒動力，沒興趣，他的愉悅點不在這個地方！這也是家長的問題，對於孩 子的興趣點沒有培養到位，沒有給孩子一個審美的一個導引，認為寫字就是寫字，再沒什麼有意思的事情。

2、拖延症，注意力不集中。

一般孩子壓力稍大，對生活不滿意，身心不愉悅的情況下，很容易犯拖延症，說來也是家長的原因，一些家長對孩子的期望值過高，不懂得孩子的發展規律，對於小孩子按照成人的要求去要求他們，動不動就吼，沒什麼良好的教育方式，導致孩子抵制機制的產生，且在鬥不過家長的基礎上，不想做而做的狀態！

3、沒有長時間累積的訓練，肌肉耐力跟不上！

小孩子不過才六七歲，寫的時間不太多，而且訓練沒有跟上，肌肉痠疼，缺少耐力是正常的，然而如果孩子樂在起中的話，自己會慢慢的克服這些毛病，久而久之耐力就增強了。比如，孩子玩玩具，會不厭其煩的將到了的積木壘起來一樣！

針對這些問題，其實核心的問題不在孩子方面，而在家長方面，孩子純淨的如一堆白雪，反而是家長的一些反應，或者說是學校的一些環境讓孩子產生了一些不良情緒，久而久之，導致孩子出現這樣那樣的毛病！怎麼辦！

要讓孩子書寫中找到樂趣，愛寫字，從寫字中找到樂趣

1、常鼓勵，多表揚，孩子對自己的認識水平低，大人們的話，尤其是好的表揚，他們易於接受，並很快會朝著你表揚的方向發展。不能著急，按照自己的思維去了解孩子，應該站在他們的角度去處理！

2、小獎勵，小承諾，在固定的時間裡完成，慢慢提高速度！

要想辦法把寫字和孩子喜歡的事情，連結起來，用孩子喜歡的事情去幫助他引導他，讓他對書寫產生興趣，比如講一些漢字的故事，說一些成語的典故，說一說書法家們的趣事，拿一些賞心悅目的書法作品跟孩子一塊欣賞，孩子在心理有了一個較高的榜樣和目標，他就會有動力去追求的！

3、寫字的時候選擇良好的環境 ，把分散注意力因素剔除掉！

家裡永遠都不是孩子最優的學習環境，因為太舒適了，孩子一會想喝牛奶，一會想吃點心，而且父母都不是制約孩子專注的很強因素，所以應該在孩子放學回家寫作業的時候，做足一些準備，或是陪孩子一起寫作業，或是把所有能夠分散孩子注意力的一切事情都停止，沉下心來陪孩 子寫！

4，父母要接受育兒方面的教育，應該懂得孩 子發展的規律，不要急！

好多父母，都會用自己一廂情願的想法去理解孩 子，根本不瞭解孩子，要想有一個懂事的孩子，優秀的孩子，父母親就必須有一個紮實的教育方面的心得，要麼自己就必須在很多方面表現突出。身教勝於方傳。一味的要求，急切盼望，違背孩子接受能力的期望，都會給自己造成挫敗感，更對孩子不利！

5，就該明白拖延症 的孩 子的心理因素，多跟他們談話，未必你們說的話他聽不懂！

孩子是看著父母背影長大的，大多數孩子都是仿效能力很強的，且把父母親可能當成超人，然而有些時候孩子並不懂家長，家長如果不跟孩子交流，不跟他們談話，他們永過多都不會懂，而且很可能按照自己的錯誤理解去發展！

總之，教育孩子並不是一件很容易的事情，家長們必須盡心盡力，去想辦法，去學習，去多瞭解孩子，有針對性的提出建議和意見，幫助孩子從根本上解決問題，這才是我們整個家庭的重中之重！

二年級還沒有什麼責任心和耐心，我女兒三年級暑假作業沒做完，趕了一天，做了一天也叫手痛，確實手都紅了，心疼，但是我對她說，這是你自己造成的，我也沒有辦法，所以她只能自己堅持，那天把生字，詞語全部抄完，大概三千多字吧！