首先，謝謝邀請，我是一個一直在一線教學的老師，我對體罰的態度，尤其是適當體罰的做法是持支援的。孩子們年齡小，人生觀，世界觀，價值觀，還沒有很完善的形成，很容易受到不好思想或者榜樣的影響，這個時候，就需要我們來給予指導和糾正，但是，由於個體差異性的存在，就導致了單一的說服教育是不夠的。教師不準體罰學生的觀點說了幾十年了，老師被管的束手束腳的，可是我們的孩子呢？結果如何？我想不用我多說了吧？大家都在鼓吹國外的教育好，可是大家有幾人知道，國外是可以體罰的？不要說國外的快樂教育，國外的階層已經固定，孩子幾乎從出生，就差不多知道他這輩子幹什麼了，而中國不同，中國的教育，最優秀的地方就是給真正的寒門子弟一絲躋身上流精英階層的機會。所以，適當的體罰是應該的，還有就是不要全民唾棄老師，老師真的是除了父母之外唯一真心的不帶功利色彩而為你好的人。

我一直支援老師有適當的對學生的懲戒權。

我24年教齡了，從18歲就開始教書，這麼多年來見到了很多有關老師體罰學生，或是批評學生語氣重了，造成家長鬧事事件，近來網上也看到不少老師因為管教學生使用了一些體罰手段，造成被拘留的，被告的，被打的，被停職的，還有造成學生跳樓的事件。

網上很多家長提問關於老師批評、體罰他們的孩子，做為家長怎麼辦之類的問題，很多家長都說“要是老師體罰的或是批評侮辱的是我孩子，我直接踢倒老師，揍那老九一頓”等等的都是好不客氣的話，看著這些家長已不容許老師有懲戒教育他們孩子了。

這些學生也是被家長寵溺得自尊心爆棚，容不得一點的小懲罰，再加一些家長平時對老師的不尊重的言語，已經影響到了自己的孩子，這些孩子對老師也是毫無感恩之情，公然慫老師，一有老師的輕微體罰，馬上就會聯絡家人出面校鬧，就像近日熱議事件：老師罰站一上課遲到的女生，女生馬上就打電話通知家人，這些都是家人教給孩子的應對老師的方式。

所以即使我認為對一個班級的良好班規形成是需要鼓勵表揚的強化，也需要適當的懲罰以警示作用，形成學生的一點敬畏之心，但是沒有法律條文允許老師這樣做的，老師如果使用了懲戒方式教育孩子，對自己是危險的，我們老師在追求責任心的同時還是需要學會自我保護。

我這些年來越來越謹言慎行了，雖然班級越來越不容易管理，對一些孩子也只能表示無可奈何，痛痛心而已了，目前我還有學校的其他老師還會使用罰站這一招，這是可以不要批評說難聽話，在上課過程中制止違紀行為最快而便捷的方法，而且也是會有一定的震懾作用，就一句話“站邊上反思三分鐘。”三分鐘後一般違紀的那些學生歸座位後會有所改變，對其他學生接下去的紀律問題也有制止作用。

但是我想，經過這些網路上看到事件的教育，對我們老師也是有內心的震撼作用的，接下去的教育學生問題上，我們可能會更加謹慎，會更加束手無策。

昔日，本屌第一次在學校被老師打，一肚子委屈回去準備告狀，結果驗證了那句希望越大失望就越大，不但沒有得爸媽安慰，反而再次被揍，就差被拉去老師家給老師道歉了

首先，謝謝邀請。從教三十多年，教過初中和高中，任職過鄉鎮學校和縣重點高中。對於體罰，我個人的觀點是，適度的體罰有助於學生認識和整改，有利於教育與教學的推進。但首先我反對過度體罰，記得我當年剛參加工作時就很注意這一點，男生打屁股，女生打手心！其次，不能以粗暴方式簡單處理，我在動手之前總是先與學生作必要的溝通，讓學生先認識到自已錯在什麼地方，並由學生自已作出打與不打的選擇(其實，學生基本上願意接受懲罰)另外，一定要注意不能洩私憤，對犯錯誤學生一視同仁。最後，也是最重要一點，不能侮辱學生的人格，要照顧學生的自尊心，懲罰時儘可能不當眾，讓學生明白，罰，只是一種手段，加強他對犯錯的記憶。

當然，現在我是早就不會再體罰學生了，因為教師法有相關的規定。

按國家法律，一切體罰或變相體罰都是非法的！教師的行為就是應該依法執教。一切違法行為都要承擔法律責任。一旦有事，不要期待學校領導會給你承擔責任，不要期待教育主管部門會給你承擔責任，那怕你過去給家長處得相當好，也不要期待家長會給你免費！最後，你吃不完的，自己兜著走！所以，教師啊，自己悠著點吧！當今時下，現在孩子，本身就不好管，獨生子女生育獨生子女，一根獨苗，十個保護神，你惹得起嗎？這還不夠，各家媒體，一邊倒，都是指責學校，指責教師，還助長了來自家長的歪風邪氣。

現在的教師，難當啊，可以想象，現在的學生有多橫。

謝謝邀請。我覺得適當的體罰學生是應該被社會認同的，所謂的適當體罰，我覺得只要不超過人格侮辱和過分的毆打，比如罰站呀！罰掃地呀，打打手心呀，這些都應該允許。一個人的成長除了家庭就是學校了，應該允許老師對學生管理嚴格一點，要不然長大了就是國家管理了。

回答這個問題之前先提一個建議，建議大家要制定一個標準，體罰與教訓的區分標準！方便老師管教，避免家長坦護，也利於家長追責！

體罰分很多種，例如罰跑操場一圈，我覺得可以支援，即有懲罰，又在方式和數量上有度，但罰跑一百圈或有傷害身體的虐待（好冬天光腳在雪中罰站）就不可取，我總結關鍵點在方式不能傷害孩子身體根本及心理健康，數量也要有度，方式也要科學，不能變態。

當今中國教育思想受國外影響很大，許多專家只盯著外國教育的那點“好處”，不顧中國教育國情，一味地拿來主義，嫁接了一個非中非洋的現有中國教育模式，弄得教師教也不是，不教也不是。

中國的傳統教育就是“棍棒下面出孝子”，“慣子不孝，肥田收癟稻。”孔子教書還拿著教鞭，古代教書先生的形象就是左手捧書右手拿戒尺。老百姓信守一個信條:孩子不受挫折不得成人。

小時候，看到大人們在春天把處在下面的許多樹枝鋸掉甚是不解，後來我才明白，一棵樹要想它長成有用的木材，必經剪掉蔓長的側枝，不然影響它的生長。

孩子的成長過程就是在不斷犯錯與糾錯中成人的。在糾錯過程中，如果沒有觸及心靈的震痛，想徹底改過是困難的。一個班裡有幾十個孩子，來自不同的家庭，由於各自環境不同，受到家教的影響不同，所以性格特點也不盡相同。有的孩子透過說教就能觸動他的心靈，有的孩子則可能會視老師的說教為耳邊風。對於那些說教無效的孩子，付之於適當的懲戒很好必要，這樣做一方面是在告訴他的行為是錯誤的，必經改正，另一個方面使他認識到，犯錯誤是要承擔一定責任的，你要為你有錯不改的行為付出代價。外國教育再發達，他們也沒取消教師對學生的懲戒權。美國對犯錯誤的孩子實行做義工懲戒，英國採用與家長簽定懲戒協議，還有的國家明確規定懲戒的度與方式。本屆人大有的代表也明確提出中國的教育懲戒權應儘快立法，賦於教師代表國家行使懲戒權。不過，這權利未出臺前，老師們還是悠著點。

說了這麼多，友友們該知道我的觀點了吧--教育過程中的適度懲戒很有必要。既使被派出所副所長傳喚7小時我也堅持這個觀點！

我覺得現在網上報道的很多東西都華而不實。有些媒體為了一己之私，不去深入瞭解情況，抓住一個點，無限放大，再放大，再加之如今社會，網路起到了一定的傳播作用。對於體罰這種事，個人覺得現在網路上報道的某某學生被罰站幾分鐘這都是很小的事情，學生犯錯了，不應該教育嗎？老師不光是傳播知識的，更是要教會你如何為人處世。從小教育，長大了也許會懂得與人相處，人際交往。這時可能就有人說了。孩子為人處世有父母教，但是，有些父母連自己都不會為人處世，怎麼去教孩子，難道也要讓孩子跟他們一樣嗎？

我本人是農村的，小時候挨老師的打也不在少數，那可不是像現在這種“體罰”，那可是真的往死了打，但是，我們有任何抱怨嗎，搞不好回家父母還得接著揍，那可真是禍不單行啊。如今，我並沒有埋怨過呀，因為自己本來就錯了，哪還有臉去反駁，對吧。像現在這種動不動就找老師的麻煩的家長，如果你真的怕自己的孩子在學校受欺負，被所謂的“體罰”，你可以自己去教，沒必要送學校，如果你教育不好自己的孩子，將來長大了，出了社會，會有人幫你們教育的，謝謝！

不管是教師還是家長的體罰，都是一種恨鐵不成鋼的無奈之舉，更是一種打你是“為你好”、“為你負責”的態度，這是舊式學校教育和家庭教育的弊病。

體罰孩子，孩子真的會變得更加聽話嗎？情況正好相反，孩子只會變本加厲。體罰會導致孩子的高度緊張，產生焦慮感，其結果只能造成孩子更加叛逆，甚至可以誘發孩子各種心理和行為問題，長久的體罰不僅在容易在孩子的心裡埋下了仇恨的種子，也會讓孩子變得特別敏感，從這種角度上說，“體罰”往往是導致孩子成為墮落的重要誘因，對孩子的身心發展造成不利的影響。

如今在教育界體罰孩子是一種違法行為，中國《教育法》、《未成年人保護法》和《教師法》都提出“教師不得體罰和變相體罰學生”，但是學生會不聽話、會說謊、會逃學、會打架、會抽菸、會看淫穢讀物、會頂撞教師等等，若透過體罰這種短、平、快的方式來制止學生的不良行為，一方面可能給孩子的心理帶來傷害，另一方面也可能給自己的教育教學行為帶來風險，所以在如今的教育情境下教師要慎用體罰，以更好地保護自己。

當下，最為重要的是教師需要把握懲戒和體罰之間的尺度，新加坡教育規定教師可以懲戒違紀學生，比如鞭笞，但是懲戒行為由受過培訓的專門人員負責，不然一旦懲罰力度把捏不準，嚴重了，失手了，或者遭遇家長過分溺愛孩子，教師和家長之間必然會存在衝突、矛盾和風險。因此，小編認為新加坡關於教育懲戒的規定值得借鑑。

美國部分學校明確教師對學生進行懲戒的權利，懲戒的主要方式是“打屁股”，但是必須徵詢學生父母的同意，並簽訂相應的協議，據美國部分學校的統計有三分之一的家長願意接受孩子“打屁股”的懲戒方式。

所以，在中國很多人，甚至包括老師都認為懲戒和體罰是同一概念，很多人誤以為懲戒就是體罰，分不清兩者之間的邊界，懲戒讓學生“受教育”，體罰讓學生“受傷害”，兩者具有本質的區別，從這樣的角度看，教育需要的是懲戒而非體罰！