我家孩子也是五年級。現在改的教材是人教版的。確實聽女兒說現在的題特別難。基礎題變少了，多半是要靠自己去理解做題，特別是閱讀理解，一定要反覆讀好幾遍才能理解意思。

其實也是一個過程，孩子多讀點課外書的話，他的做起閱讀理解來說應該是比較快的。所以孩子課外讀一些書的話，我個人是不去阻止他讀什麼書。我覺得什麼書都可以撿起來看一看，不要太功利化，讓他的知識面稍微寬廣一點。

我孩子成績其實也是不太拔尖，成績也是90分左右。可能是女孩理解能力稍微比男孩強一點點，因為女孩發育的比較早一點。我平常會讓他在網上自學一些拼魔方、摺紙的影片。讓他去聽別人的講解，有助於他的一個理解能力。其實也是一個自學的能力。

我家孩子還學足球，孩子除了做一些體育方面的專案，也可以做一些別的。比如說做家務，掃地、拖地、洗衣服之類的，通通可以做，讓他的手腳更加協調些。讓孩子懂得去思考怎樣快速又幹淨的把家務做得特別好。慢慢的他有一個思考問題的能力。

我家孩子已經五年級了，過去語文都能考90分以上，現在一換教材，感覺學習的非常吃力，這種感覺很吃力是家長自己的感覺吧，在遇到這樣的問題以後，首先要和老師溝通，聽聽老師的意見，孩子是不是這段時間沒有以前上課認真了，作業是不是還能認真完成，不能單純的把原因歸結為換了教材。

無論以前的教材還是現在的教材都是經過有關部門的審定的，總體難度相當，之所以採用部編本，最根本的是從思想上要求更嚴格，主要是把以前個別教材裡崇洋媚外的文章刪除了，也可能個別的地方教材原來難度低一點，但不會有你說的尋麼大的差距，五年級在小學階段已經屬於高年級了，就是不換教材，對於孩子在閱讀理解上的要求也會有所提高，所以孩子成績下降很可能是以前的基礎沒有打好，現在表現出來了。

你要做的是：

一、和老師溝通，瞭解孩子目前在學校的情況，瞭解孩子是不是在學習上有困難，在課堂上有不沒不良的習慣，如果有就要想辦法幫助孩子改正。

二、和孩子談心，透過孩子自己的感受，瞭解一下孩子到底什麼地方還有欠缺的，是課堂上聽不懂，還是作業完不成，還是理解能力跟不上，從而做到有的放矢。

三、瞭解了情況以後，根據實際進行改進，如果就是閱讀能力不足，只是多看書還是不鏯的，我見過很多學生也是讀了很多書，但是閱讀理解還是做不好，我個人覺得現在考試是閱讀，要想得高分還是需要一定的做題量的。

孩子的語文成績由過去的90多分滑落到如今的七八十分，說明孩子在語文學習上確實出現了問題。因為語文成績一般在短時間內不會有大的起落，況且已是五年級的學生，所以如果不能再有所改變，恐怕以後也再難提高。

出現了這種情況，作為學生本身不能感到很茫然，家長也不要過於焦急，應該理性的找出原因，才是最佳的選擇。

1 及時和語文老師溝通。畢竟語文老師對學生的學習情況熟悉掌握，瞭解學生在某方面上的欠缺，所以首先要做的是主動和語文老師當面溝通，指出學生目前語文學習存在的問題，以及自己的擔憂，聽取老師的建議。只有找出差距所在，才能對症下藥。

2 找到差距就要及時的彌補。三年級之前語文學習的重點主要是字詞，三年級以後，增加了句子變化，閱讀理解，作文寫作，同時有很多要求背誦的東西，特別是新教材加大了古詩的份量，還有就是積累運用。這些也許就是孩子在考試中出錯的地方。要真對這些進行補習，有計劃有重點，也可聘請老師對孩子有的放矢的突擊補課。

3 孩子成績從90多分到滑落七八十分這樣的變化，今天才發現，可見你平時很少陪伴孩子作業，至少是沒有發現孩子平時家庭作業中出現的錯誤。因此奉勸家長以後多關注孩子在家學習情況，及時查漏補缺，同時陪伴也更有利於孩子健康成長。

4 語文學習不同於其他學科，它是一個長時間積累的過程，屬於厚積薄發，不可能短時間內有明顯的進步，一旦落下，如果再想補過來，就需要一個過程，因此，作為家長既要高度重視，又不可急於求成，給孩子一段時間，相信只要家長和孩子堅持努力，成績就會慢慢提高上去。

以後語文考的是學生的理解和運用，所以學生要平時善於思考，敢於表達自己的觀點，一篇文章或故事學生一定要知道它想表達什麼！

2019年秋季全部使用部編教材，學習上有一個新舊教材的銜接問題，不僅是學習內容的銜接，學習方法也需要適應。

一、部編教材改變了先學拼音、再識字的格局，讓學生先學一些生活常見字，再學拼音，並在拼音學習中再融入少量識字、學詞、看圖講故事、讀兒歌等，讓拼音學習變得更有趣。

二、部編教材突顯國家意識，更重視積累古詩文。由原來小學必背古詩80首，變為必背135首。從一年級開始接觸《三字經》《聲韻啟蒙》《論語》等傳統文化。

三、部編教材落實語文要素，每冊都有專門的習作單元。精讀課文體現單元習作要求和方法，略讀課文驗證精讀課文的習作方法，習作就運用習得的方法進行創作。比如六年級的習作單元——圍繞中心選材。精讀課文《盼》，就是圍繞“盼”的中心，從事情過程中的典型事例選材。得到雨衣，盼望變天；終於下雨，盼望出門；出門不成，盼望雨停；穿上雨衣，快樂出門。故事把“我”的天真，童年的快樂表現得栩栩如生！

四、部編教材強調讀書，有專門的閱讀策略單元。三年級叫“預測”，四年級叫“提問”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的地閱讀”。部編教材三到六年級課文由30多篇，減少到20多篇，但閱讀量卻增加了。增加到地方就是“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”，體現親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀思想。五年級上冊“快樂讀書吧”民間故事；六年級上冊“快樂讀書吧”要求閱讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》。

五、部編教材強調主體意識，體現學生是學習的主體。倡導學生的合作探究，老師組織學習，並引導點撥，擺脫講得過多、一講到底的模式，讓學生在合作探究的氛圍中領悟知識，發展能力。

基於教材的改變，學生學習方式方法也要改變：

首先，要有持之以恆背誦積累的習慣，把必背古詩文背熟練，並結合註釋、作者生平、創作背景理解詩意，體會意境，領悟感情，賞析寫法，力求默寫。

其次，紮根課堂，習得經驗和能力。要保證課堂高效學習，必須主動預習，帶著預習的收穫和問題進課堂，帶著課堂的生長離開課堂，並在課後練習鞏固提高。

第三，熱愛讀書，養成與同學、與家長交流分享閱讀的習慣。教材“快樂閱讀吧”的書目必讀必交流分享，教材沒要求的好書也要積極深入地大量閱讀。文學的、歷史發展演變的、地理風貌特點的、教我們哲學思考的（如寓言書籍）、科學發展的、偉人傳記……都應該廣泛閱讀，從而拓展視野、培養高雅情趣、提高語言文字的感受能力。

這不是個別現象，我在一家輔導機構做晚輔，換了教材以後，有一部分孩子的語文成績從原來的九十多分變成了七十多分，但是還有一些孩子成績並沒有波動。

有一個小男孩我從三年級開輔導他作業，這個孩子成績很好，考滿分也是常有，字型工整，寫作業習慣也好，從不說話搗亂，可是他有個小缺點，就是一寫作文就卡住了，語文作業裡面寫了什麼樣的詞語，或造句，他就犯難了，不過以前語文考試是以課本內容為主，所以並沒有什麼影響，但出現這種情況就是課外閱讀少。今年到五年級，語文就考了七十多分，孩子說，好多題他都沒見過，卷子都沒做完。現在語文考的知識面變廣了，許多都是課外知識，不閱讀真的不行了。

但也有些孩子，做作業的時一般，就是喜歡看書，人家只要拿到本課外書，一個人坐哪裡安安靜靜的看半天，你問他看的什麼，他能給你講的津津有味。到考試的時候，也是九十分以上。喜歡閱讀的孩子語文都不會太差。

閱讀很重要，不是一句玩笑，讓孩子愛上閱讀，才能應對大語文。

過去孩子沒換教材前能考90多分，換了教材以後成績不是很好。那很有可能是孩子本身的語文成績就不是很紮實。據我這麼多年當語文老師的親身感悟：語文的試卷對課本的考察只是簡單的基礎知識，也就在60分左右。想要在語文成績上下功夫，孩子的理解能力和語言表達能力至關重要，不要讓孩子從小學著人云亦云的，多讓孩子看完書之後，發表自己的觀點，多寫讀後感，多練表達能力，希望對你孩子的語文成績提高有幫助。

語文學習就是字，詞，句這些基礎知識和閱讀理解，作文幾個部分。

字，詞，句是基礎部分，只要孩子認真學就能學好。主要難學的就是閱讀理解和作文。其實閱讀理解和作文也不費勁。平時孩子一定要多閱讀，多思考。讀的多了，對文章的理解也就會更深入，這樣孩子就對閱讀理解題不至於無話可說。

我兒子也上五年級，今年換教材對孩子沒有影響。我歸結於跟孩子平時閱讀多有關係。自己的書不多，跟同學換著看也是不錯的辦法。

祝孩子們成績都有所提高！

隨著年級的不斷升高，知識會越來越多，尤其是語文。前邊低年級時由於涉及的靈活應用類知識較少，而字詞句類死記硬背知識較多，所以從考試成績上沒有太多區分，也就是你所說的能考90多分。

國家統一教材的目的其實已經在很多方面不斷吹風了，也就是要讓孩子們重視語文，重視課外閱讀，重視古文化，這些就不單單是幾本語文課本就能涵蓋的面了，所以就是要讓家長和孩子逐漸意識到增加課外閱讀的重要性。

所以我的建議就是，從現在開始，小學五年級還不算晚，培養孩子的閱讀習慣，養成閱讀愛好，豐富課外閱讀知識，閱讀是一個需要長期堅持才有可能出效果的事情，只有堅持幾年，才會在孩子高中甚至是高考階段看到開花結果。不急不躁，莫短視，不要貪戀分數，分數在現在來說就是家長的面子！

今年很多地方語文教材由原來的的人教版改為人教部編版教材，不少孩子沒能適應過來，保持原來的方學習導致語文比之前下降。學習也需要適應改變，沒有什麼事一成不變的，所以學生和家長都需要擁抱變化，大語文的改革也提了很多年，教材改了就需要學生改變傳統的學習方法來適應新變化。

新教材究竟跟原來人教版教材有什麼區別呢？

相比原來人教版教材，很多課文內容仍然存在，但順序做了很大地調整；

而部編教材比原來人教版教材更加註重基礎的掌握與積累，對於字音字詞的掌握比原來要求更高；

部編教材更貼近小學的生活，在習作、閱讀以及積累運用上偏向現代化；

新版教材大量增加古詩文，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%，不僅如此新版教材裡也增加了不少文言文閱讀；

新版教材更注重孩子的閱讀積累，很多題型是課外閱讀，三年級起就開始考課外閱讀，這就要去學生必須有更多的閱讀積累。這也是為什麼現在的語文老師都會要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上的原因。

知道了教材的變化，就得找到更為合適的方法去學習語文。新版的教材對孩子的閱讀理解能力要求較高，平時更應該注重孩子的閱讀方面的積累，平時可以給孩子規定30-45分鐘的閱讀時間，另外為了更好的應對考試，最好讓孩子進行閱讀訓練。其次就是要注重孩子的字詞積累，家長如果有時間可以每天給孩子報一下聽寫。