回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。

古詩鑑賞表述

這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。

修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反覆等。

表現手法有：象徵、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、託物言志等。

意象有：作品中具體的人、物、景等。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

特別注意：

①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。

②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見8種修辭）。

⑤ 評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。

⑥儲備一些詩歌鑑賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。

古代詩歌鑑賞題型設計及答題思路

第一種模式 ：分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4.答題步驟： ①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

答題示例1：

春行即興 李 華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、淒涼之情(步驟三)。

答題示例2：

遊月陂 宋•程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心雲影閒相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（3分）

[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閒適（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什麼表現手法？請簡析其效果？（3分）

[參考答案]反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

第二種模式 分析技巧型

1提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。

4答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例1：

與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。

對第三聯“雲間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。

[參考答案]第三聯運用了誇張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在雲間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。

答題示例2：

醉落魄•詠鷹 [清]陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

（1）這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。

[參考答案]①主要運用了襯托的手法。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

[參考答案]①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②“人間多少閒狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

第三種模式 分析語言特色

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……4答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

答題示例1：

江 村 杜 甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來樑上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求?

請簡要分析這首詩突出的語言特點。

[參考答案]清新、自然、質樸(步驟一)，描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。

第四種模式 煉字型

1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例1 :

華子崗 裴迪

日落松風起，還家草露晞。

雲光侵履跡，山翠拂人衣。

請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

[參考答案]“侵”字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。“拂”字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不捨之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。

答題示例2 :

旅夜書懷 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月湧大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞“豈”“應”使用的妙處。

[參考答案] “名豈文章著，官應老病休”的意思是“(我的)名譽哪裡是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。“豈”“應”二字，將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三）

答題示例3：

葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色淒涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（1）本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。（2分）

[參考答案]驛站秋夜難眠圖

（2）詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。（6分）

[參考答案]本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

答題示例4：

溪亭 林景熙

清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。

獨行芽落葉，閒坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分)

[參考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。

(2)請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。(4分)

[參考答案]“獨行穿落葉，閒坐數流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數”字表現了主人公的動作神態，更表現出閒極無聊的寂寞情感。

一首詩好不好，我覺得可以從以下幾個方面去分析：

1.語句的通順與否，符不符合邏輯。

2.修辭手法是不是高明，借物來抒情，借的這個物是否符合想要烘托出來的感情，此物對讀者是否具有吸引力。

3.感情和意境是否為真情流露，是否完美的表達，以及作者想要表達出來的情感是否格局足夠大。就比如《紅樓夢》裡的林黛玉，見到落葉見到花落都傷感一番，雖然事物挺好，但是所表達的情感太小，不足以被傳承發揚。

其實詩詞最重要的就是第三點，意境和感情要到位，在結合作者當時的社會背景環境狀態分析，詩詞所表達的精神也就可以清晰明瞭了，然後再去評判詩詞的優劣。

詩一般是把一件事或自已的感想用幾句話表達出來。如果用文字敘述，肯定是長篇大論，要用很多文字才能表達清楚。而用詩去敘述一件事或自已的感想，就需要對自已所敘述的文字進行精煉，用幾句話把完整的意思表達出來。

包括詩人的性別，年齡，身份，創作背景等，這些都跟詩人在創作這首詩有關，也就是我們要弄清楚詩人創作這首詩是在什麼樣的環境和背景狀態下創作的。

對詩人有了一個大概的瞭解之後，我們就先把這首詩仔細的讀一遍，首先給我們第一直覺是這首詩有沒壓韻。這如同一個人的外表，我們可稱為詩表，或一首詩的皮，如品嚐一道菜，先觀其色。

寫詩一般都要求壓韻，這樣讀起來才朗朗上口。如果不壓韻，這首詩基本就要打一個折扣了。當然也不乏一些好詩，也可以不壓韻，但必須讀起來順口，不違和彆扭，更重要的是要有其魂。

其後要說的就是一首詩最重要的，可以說是一首詩的精華所在，也就是看這首詩有沒有詩魂。

什麼是詩魂？詩魂就是一首詩的靈魂。如果這自詩沒有了靈魂，詩人作這首詩也就沒什麼意義了，那可能就是無病呻吟，徒用其名而名不符實。

有了靈感才能創作出一首好詩，而靈感是可遇不可求，也跟一個人的創作天賦有很大的關係。

如果沒有靈感，創作出來的詩就會顯得蒼白無力，如白開水一般淡然無味。

剩下的就是一首詩的修飾了，可比作一自詩的衣服打扮。這點也很重要。就像一個天生麗質的佳人如果不打扮，也會失其應有的光彩。

修飾也是最難的，如同你要買一件衣服，但有很多衣服都適合你，但你要找出最適合的那一件。所以必須要反覆挑選對比，才能找到最合適的，修飾同樣也如此。

當年賈島寫《題李凝幽居》，其中有一句“僧敲月下門”，剛開始到底是用推字還是敲字，可謂煞費苦心，直到遇到韓愈，才最終確定為用敲，這在歷史上很有名，傳為一段佳話，“推敲”也由此而來。

一首詩好與不好，我想每個人心中都有一把尺子，每個人的文學修養和欣賞的角度都不一樣，可能會有偏差。但一首好詩是經得起時間的“推敲”，否則遲早也會湮滅在浩瀚的歷史長河中。

評價一首詩的優劣。1)：首先看這首詩主題是否鮮明、突出。然後看意境是否相合，有道是：有意無境莫提筆。有境無意但看花。意境相合的詩，可以看出作者當時所處的環境和當時的思想感情。比如李白的早發白帝城，當時李白被貶流放夜郎國，夜郎國即現在的的貴州腹地，窮山惡水，交通不便。李白也作出了終死夜郎國的準備，也該當李白走運，當李白鬱悶地沿長江走到白帝城時，遇上了大赦。李白的心情別說多開心，一分鐘也不停留，立即動身沿長江返回，彩色的心情看到薄霧下的白帝城也是彩雲之間，朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。多麼輕快的心情，欣喜若狂躍然紙上。

2)：其次要看是否合符格律，韻腳，讀起來是否富有韻律感，是否故弄玄虛，用些生僻難懂字，別人看不懂的典故也儘量不要用。生搬硬套湊韻湊律。作出來的詩，別人不知所云，這也是非常忌諱的。

3)：作出來的詩要符合時代的道德標準，可以鞭達時代的黑喑面，歌頌英雄模範，不能故意攻擊影射和自已不同政見人和事。給社會滿滿的正能量。這樣的詩就可以稱得上好的詩。

詩有好多種，不同的詩有不同的特點，評價起來，也有區別。但大抵不外以下幾條準則：

一，意境。寫詩最難的是有意境。同樣的景，同樣的事，為什麼每個人寫出來給人感覺不一樣，就是意境不同。意境好的詩第一時間就會讓人產生共鳴，身臨其境，感同身受。比如：明月松間照，清泉石上流。比如：雨中黃葉樹，燈下白頭人。比如：昔別君未婚，兒女忽成行。

二，思想。一首詩除了意境外，思想主旨也很重要，即使平白如話，卻能意味深遠，說出一番道理，必然是好詩。比如：吉凶禍福有來由，但要深知不要憂。只見火光燒潤物，不聞風浪覆虛舟。名為公器無多取，利是身災合少求。

三，用詞。意境好，思想好，最終都要落實到字詞上。遣詞用字好不好直接關係到一首詩的成敗。比如：“春風又到江南岸”就不如“春風又綠江南岸”來得好。

五，形式。古體詩，近體詩，樂府，詞，曲各有所長，選擇哪種詩歌形式，韻律平仄合不合規範，也算一個標準，但這些都是細枝末節，不是決定詩好壞的關鍵。

一首詩的優劣，不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的若是有了奇句，連平仄虛實不對都是說得通的。詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若童趣真了，連詞句都不用修飾。

詩的好處，有口裡說不出來的意思，想來卻逼真；有似乎無理的，想來竟是有理有情的。

“大漠孤煙直，長河落日圓。”煙如何直？日自然是圓的：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。但仔細想想，倒像是見到此景。若再找兩個字換這兩個字，竟再找不出兩個字來。再還有“日落江湖白，潮來天地青”：這“白”“青”兩個字也似無理。想來，必得這兩個字才形容得盡，念在嘴裡倒像有幾千金重的一個橄欖。

一首詩的好壞，要用審美的標準去取向。不同的詩者，有不同的個人特色，背景語言表達出來的意象符號。不同的社會環境背景出不一樣的風格，個性特點，這是時代的生活社會背景下的作用與作品的構成緣由，詩言志，歌詠言自情的靈魂，塑造。從某種意義上來說，詩人是生活中，自然與生活，社會的代言人，不同層面的生活，迸發出來心中不同生活的悟覺與思維靈性。我認為，詩歌大多來自於生命的波動，更多的是低谷，它是自然心靈空谷的諦聽，是靈魂的夜曲，靈感來源思維的火花，是靈感思維的素描，是寫意的畫。不同的詩人，有不同的個性語言，意象風格，意境選化。有的沉鬱，用詞壓抑。有的明朗，用語叫人心情愉快，爽暢。還有哲理詩，用語樸素，普通，意象通俗，重點哲思……如李白的浪漫，杜甫的現實，白居易的悠閒境界，美人態勢……

我覺得對於這個問題，要分不同人群、從不同角度回答。下面我將從學生和愛好者兩個方面分別來回答。

一、學生

如果是學生，那麼就要從下面幾個方面來分析一首詩。

1.知詩人

這一點是非常非常重要的，凡事學過一點古詩賞析知識的都知道，要讀懂一首詩，一定要先了解作者。所謂“知人論世”，只有完全瞭解了詩人的性格、所處的歷史環境、生平的遭遇、以及寫該首詩時的背景，才能更好地理解詩人在詩歌中所表達的情感。

比如陸游的《示兒》。陸游是南宋時期著名的愛國詩人，他不僅留下無數詩歌作品，還是個抗金英雄。他生於北宋滅亡之際，當時的南宋偏安一隅，國家岌岌可危，臣民們流離失所。在這種情況下，陸游毅然參與抗金，但直到生命的最後一刻，他也沒見到國家統一，所以在臨終之前寫下了這首詩，它是對兒子們的囑咐，既表達了自己無法看到北定中原的遺憾，也表達了國家定能統一的信心。

2.解詩題

解詩題，顧名思義就是理解題目。一般看一首詩的題目，就能知道這首詩要寫什麼。如上面所說的《示兒》，一看便知是寫給兒子們看的詩；《贈汪倫》，一看就知道是寫給汪倫的。

3.讀詩文

這個自不必說，如果連詩文字身都沒有讀熟，還談何理解呢？當然讀詩文不能只是單純地讀，還應該結合註釋，把每句話都讀懂。另外，還要知道詩歌每句話的修辭、意象等，才能更好理解詩歌。

4.悟詩情

這是賞析一首詩最重要的一步。這一步一定要結合第一步的知詩人，仔細分析詩人在此時此刻的所想所感。

如果覺得太抽象，這裡我有一個好辦法，我把它總結成了四個字：“感同身受”。就是說假設自己就是詩人，當你遇到了詩人彼時所經歷的事情，你會有什麼感受，想表達什麼感情。這樣就比較容易理解了。

以上回答是對學生而言的，接下來說說古詩愛好者要如何評價一首詩。

二、古詩愛好者

作為古詩愛好者，一定已經能熟練運用前面所講的四點來賞析一首詩了，但除了這些基本的東西，還應該懂一些格律常識，比如平仄、對仗、用韻等。

這裡的學問很深，一時半會也說不清楚，我會在自己以後的文章中陸續告訴大家。

談談怎麼評價格律詩詞

一、從技術層面，平仄押韻是否合律，起承轉合謀局是否自然，律詩頷頸兩聯是否對仗。絕句中轉得要出彩，結句要韻味悠長，回味無窮，暢想無際。

二、從藝術層面，文辭是否優美，烘托是否有效果。是否不落俗套具有新意。

三、從思想層面，評價是否有格局，境界有沒有昇華。

看到這個問題，有想回答的衝動，但是又有種恐懼感。

先談談個人吧，曾經比較喜歡詩詞，偶爾喜歡小令和曲賦。當時特別喜歡的是詞，特別是唐後主李煜的詞和宋朝知名女才子李清照的詞。

後來一段時間也仿寫了一陣子的詩詞，年少不經事，給寫詩詞定下了三個境界。

第一個：“有形無意”，這個是指盲目追求韻腳與期待的搭配，從而讀起來沒有意境有種虎頭蛇尾的感覺。也就是說你讀起來會感覺朗朗上口，但是又會感覺一種很詭異的彆扭感，這個可以參考一下一些打油詩，打油詩可以算作“有形無意”的代表性表現，此為下品。

第二個：“有意無形”，這個境界追求的是將意境融入到詩詞中去，但是又不追求韻腳的搭配。讀起來不會那麼朗朗上口，但是讀完又會有種別樣的感覺在其中。就如“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。”一般不押韻腳但是帶有濃烈的感覺，此為上品。

第三個：“有形有意”，大部分被收錄的詩詞，基本都是有形有意的，而其中又以李白詩詞感情最為濃厚，就如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”讀起來不僅朗朗上口，而且一副友人送別的壯麗景象油然而生，因此定為極品。

所以題主可以考慮從你讀完整首詩的感覺如何先判定詩詞好不好，然後結合一下作者性格，然後再從背景分析成詩原因！

答案有些不符合題主問的問題，但是也算是我本身的一種體悟吧。

套用一句曹雪芹的話“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”

首先看詩的意境，再看用詞及起呈轉折，看韻律！

東坡—西坡

東坡去後無人坡，

為仿東坡到西坡。

東坡西坡都是坡，

為何坡坡不同坡！

（晨課後詩，忘帶紙回家，了用報紙充之！）