幼兒園課程的基本內容包括幼兒園課程的定義、理念、特點、價值取向與四大要素等內容。
東、西方幼兒園課程的理論與實踐流派，包括中外近現代著名的幼兒園課程模式和早期教育方案。國內主要有陳鶴琴、張雪門、陶行知創立的課程模式；國外主要有斑克街早期教育方案、蒙臺梭利教學法、直接教學模式、海伊斯科普課程、凱米和德弗里斯課程、方案教學和瑞吉歐幼兒教育體系。
擴充套件資料：
幼兒園課程內容與課程目標的關係，幼兒園課程的內容是由目標決定的，而目標的達成又離不開內容，沒有課程內容，目標也無法實現。
課程目標規定了內容的範圍與要求幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發展的期望，也反映了幼兒身心發展的需要及規律、特點，因此，幼兒課程的內容必須適合幼兒的學習，同時還要有利於他們朝著社會的期望發展。
幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發展。選擇哪些內容才有可能滿足幼兒這幾方面的發展需要呢?顯然，單純地依賴一兩個內容領域是不可能達到目標的，但要把人類所有的文化積累都納入內容也不可能。因此，只能遵照目標所包含的幾方面發展要求，來確定內容的範圍，選擇對幼兒發展具有永恆價值的內容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發展需要和實際生活需要。如此，幼兒園課程的內容可包括日常生活、體能鍛鍊、語言、數學、科學、社會、音樂、美術等學習範圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術等領域。每一個學習範圍或領域，既對幼兒身心全面和諧地發展具有共同的意義，又對幼兒某一方面的發展具有特殊的作用。
幼兒園課程的基本內容包括幼兒園課程的定義、理念、特點、價值取向與四大要素等內容。
東、西方幼兒園課程的理論與實踐流派，包括中外近現代著名的幼兒園課程模式和早期教育方案。國內主要有陳鶴琴、張雪門、陶行知創立的課程模式；國外主要有斑克街早期教育方案、蒙臺梭利教學法、直接教學模式、海伊斯科普課程、凱米和德弗里斯課程、方案教學和瑞吉歐幼兒教育體系。
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幼兒園課程內容與課程目標的關係，幼兒園課程的內容是由目標決定的，而目標的達成又離不開內容，沒有課程內容，目標也無法實現。
課程目標規定了內容的範圍與要求幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發展的期望，也反映了幼兒身心發展的需要及規律、特點，因此，幼兒課程的內容必須適合幼兒的學習，同時還要有利於他們朝著社會的期望發展。
幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發展。選擇哪些內容才有可能滿足幼兒這幾方面的發展需要呢?顯然，單純地依賴一兩個內容領域是不可能達到目標的，但要把人類所有的文化積累都納入內容也不可能。因此，只能遵照目標所包含的幾方面發展要求，來確定內容的範圍，選擇對幼兒發展具有永恆價值的內容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發展需要和實際生活需要。如此，幼兒園課程的內容可包括日常生活、體能鍛鍊、語言、數學、科學、社會、音樂、美術等學習範圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術等領域。每一個學習範圍或領域，既對幼兒身心全面和諧地發展具有共同的意義，又對幼兒某一方面的發展具有特殊的作用。