老師體罰學生，就應該為自己的後果承擔責任。老師體罰學生是一個比較敏感的問題，中國《未成年人保護法》和《義務教育法》都有規定禁止老師體罰學生，但是體罰學生這種事還是頻頻發生在各大學校裡面。

現在的孩子生活條件越來越優越，不愁吃穿，也被家長寵的含在嘴裡怕化了，所以現在的孩子特別調皮，老師也很難管束。對待不聽話的孩子，不認真上課、違反課堂紀律的，老師有權批評和教育孩子，這種懲罰是有一定限度的。懲戒的根本目的在於讓孩子懂得要為自己的錯誤負責，而並非僅僅為了“教訓”和報復，因此，懲戒只能罰過失，不能罰尊嚴。

懲罰和體罰兩者存在一個質的不同。體罰不僅侵害了學生的人格和生命健康權，還傷害了學生的尊嚴，這是老師道德的底線，是屬於違法行為。對於對孩子實行體罰的老師，應該按照法律規定對其進行處罰。

但是，禁止老師體罰學生的法律法規的出臺，老師就不知道該怎麼教育孩子，更多的怕惹禍上身，出現了一種對孩子的行為也敢太過批評教育的現象。國家的法律法規應該明確區分懲罰和體罰的界限，保護學生利益的同時，也保護好老師的利益，促進教育質量的提高。

老師們，你們你別再被假大空的頭銜自欺欺人了，別故作清高，當到了生存的時候都蔫了，你們腦殘啊，體罰人家公主少爺，你自認為滿腹經綸，詩書五車 ，試問你哪頓飯吃的滿嘴流油，省省吧，人家若干年之後是集團老總，記仇的話還會揍你，別自討苦吃。

這位教師把自己看得太高大上了，怎能藐視國家的《義務教育法》和《未成年人保護法》呢？教師現老九都排不上了，但自己成為教師也還是不太容易，且行且尊重，學生畢竟是人家的孩子，能教則教，不能教莫強求！

廣大教師一定要管住自己的口和管住自己的手，嚴格依巜義務教育法》和巜未成年人保護法》行事，千萬不要動手打學生和動口罵學生。多學點辯證法和心裡學，你教的每一個學生不可能每個都考100分，每個都成才和成人，你們說是吧？

身為教師，每次看到因為教師懲罰學生成為社會新聞，心裡都不是個滋味。我們的教育究竟是怎麼了？我們的老師不愛教書育人嗎？我們的學生天生頑劣四六不分嗎？我們的學生家長真的愛子心切護犢子嗎？

有人說以前我們貧窮，每家的孩子多，家長文化不高，教師有師道尊嚴。那時候不要說老師打學生，家長沒意見，學生被打後就忘了，從不會跟老師記仇。現在我們富裕了，家家獨生子女，家長比有些老師還有文化，老師沒有了社會地位。現在不要說老師打學生，就是學生打老師，家長也能給自己的孩子找很多理由。果真如此，我們的教育豈不要嗚呼哀哉？

佛家講究因果輪迴，探究教育怪相，我們也需要撥雲見日，追根溯源。

改革開放四十年，我們的國家發生了翻天覆地的變化，人民的生活蒸蒸日上，校園建設也越來越美，教師們的學歷水平也逐年攀高，學生們得生活享受也今非昔比。然而，在那麼多的變化之中，我們應該看到還有什麼沒變。

首先以班級為基本建制的組織教育教學形式沒變，只是條件優越的地方班級學生數相應地減少了一點兒。比畫地為牢略微強些的班集體，保證了老師的教學，卻很難束縛住天性好動孩子的躁動心靈，老師無法保證哪個孩子會腦袋裡靈光一閃，出個風頭，搞個破壞。

其次，課堂上一個老師教一群學生的傳統教學方式沒變。老師備課、講課辛辛苦苦，學生聽課迷迷糊糊。有如公雞司晨的學生規規矩矩學習好，也有像青蛙亂鳴的學生嘻嘻哈哈學習差。老師因材施教做不到，學生無事生非有可能。說不準哪個老師會憂班級之所憂，面對學生間的差距藉著違紀學生大發雷霆。

第三，應試升學的機制沒變，且越演越烈。大大小小的考試檢測，班級間評比，學校間評優，升學率怎樣，都是以成績說了算。包括老師本人的收入，績效工資拿多少，歸根結底還是看班級成績。既然勤能補拙，落後的懶學生被批受罰，自然是解決問題的途徑一條。都是一個老師教的，你差就是你懶。

第四，教學裝置沒有變。雖然投影儀、電腦操作檯進了教室，老師的授課還是靠一隻粉筆一張嘴。面對玩電腦耍手機，透過網路吸收五花八門資訊的學生，老師課堂傳授的知識一來沒有多少吸引力，二來學生早透過其他途徑（如上網、輔導班）瞭解的支離破碎。學生上課昏昏沉沉，下課像大力水手吃了能量菠菜。老師對成績的期待化為泡影以後，自然又會是一番龍顏大怒。

第五，網路時代，資訊交流平臺多如牛毛，老師、學生、家長，再也沒有了個人的隱私，學生的尊嚴在老師與家長的網路交流中，每天都能破碎一地，學生的情緒就在這當中一天天地跌宕起伏。壞情緒的積累總有一天會如火山般爆發。師生間，父母與老師間溝通不暢就是矛盾的起源。最後一切矛盾的落腳點還是學生。

以上種種情形最後的結果，往往就會是師生矛盾衝突，劇烈的表現自然是老師懲罰學生，甚至是體罰。

也許有人說，打是疼，罵是愛。適當的體罰是必不可少的教育手段。但是，在獨生子女時代，又有多少父母祖父母接受老師的這種教育手段？與其如此，我們不妨針對以上矛盾滋生的幾個方面做些思考，也許老師因懲罰學生被刑拘的悲劇能夠避免。

現在網路教育資源豐富，我們真的還需要像以往那樣必須以班級為單位集體上課嗎？有無將網路教育引入校園，滿足每個學生個性化學習的可能性？對學生的考評，對老師業務能力的評估一定要以成績為準繩嗎？我們一定要維護老師教學生學的授課機制嗎？師生之間、家校之間真的就需要社交平臺嗎？

把學生當做一個成長中的完整意義上的人，探索順應時代發展的辦學機制和教育教學形式，尊重並發展學生個性，也許是解決校園問題的根本辦法！

感覺做個老師很難，做個好老師更難。上歲數了，跟不上時代發展了，不忘初心，教書育人。膽戰心驚上課，提心吊膽處理學生問題。

我嚇死了。我兒子是學校的尖子生，報名時我都會要求老師該打的打，最近作業越來越不專心了，老師說管不了他了。我就納悶了，怎麼管不住了呢？原來是噴子們惹的禍，下學期開學要不要和學校籤個協議，商訂好哪些情況可以體罰，不然每次都是叫家長，效果也不行啊！

體罰和懲罰的界限很難分清！體罰包括精神體罰和肉體體罰，罰站，罰抄，勞動，罰跑步，打身體等都屬於肉體體罰！諷刺，嘲笑，罵學生，取不雅綽號，脫衣，對學生長期冷漠不理睬等都屬精神體罰，當學生犯錯了，現在只能講道理進行教育，不能懲罰，不能讓學生的肉`體和精神受到傷害！因為很多老師不知道怎樣的懲罰算合理，不涉及體罰！希望教育部門具體制定出學生犯錯後的合理合規的懲罰方法！

學生違紀教師懲罰教育學生沒有人反對，關鍵是教師懲罰教育學生要把握好度。郯城第二實驗小學的老師把小學一年級的學生打得大面積淤青，情理上別說家長接受不了，做為旁觀者也不忍直視。一年級的小學生，才六七歲，可著勁讓他們淘，能淘到哪裡去？這個老師下手這麼重，估計不是情緒失控，拿學生當出氣筒；就是不懂教育的愣頭青。老師被開除，應該！被刑拘，一點不為過！

教一年級學生老師需有愛心，只要有愛心，對小學生超常的言行就會用包容的心態去看待。比如，大家都在安靜的寫作業，一個學生突然大叫打破了老師千辛萬苦才創造出來安靜的學習環境；比如，大家都在朗讀課文，有學生低著頭在津津有味的吃零食；再比如，看見同學的新筆新連環畫，趁別人不注意悄悄據為己有；比如，課間老師稍事休息，突然報告老師某某打架了……老師有愛心處理這些事的時候會耐心的傾聽，細心的瞭解，處罰中帶著理性。只因為愛，學生在老師眼裡他們的一舉一動都可以欣慰的面對，採取童心接受的方式實施教育。雖然老師教育學生沒有明確規定這麼做超綱，那麼做違紀。但超出學生承受能力，超出世人的承受能力這就是底線。

我曾經有過一次小學一年級兼任班主任的經歷，六七十個學生，剛入學時，小學生什麼都不懂，上課不懂守紀律，隨便說話打架上廁所，足足費了一個星期時間學生們才有點規則意識，加上沒有學習方法，對學習內容陌生，這一切對於剛入學的小學生來說真是一頭霧水。由於小學生集中注意力時間短，組織教學成了每節課都少不了的環節。時間一久難免心生厭煩，但，每當面對動來動去的小學生時，理智告訴我，他們還小，老師的功夫沒有下到，需繼續耐心努力。有時候氣的實在不行，我也是先在自己身上試試輕重，自己感不到疼再去面對學生，對小學生主要是意思意思讓他們知道該做什麼不該做什麼就行了，怎麼也用不著打100多棍。有時候，老師一個嚴厲的眼神學生就乖乖的了，還用老師動手嗎？有時候老師來到說話學生的跟前，他們就悄無聲息了，還用老師張口批評嗎？

另外，老師給一年級小學生上課，課堂形式要多種多樣，生動有趣，富有足夠的吸引力，讓學生參與到課堂中來。這樣學生學習起來主動性高，積極性高，成績自然就突出。學生因為能聽得懂，學的會，而願意親近老師，尊敬老師，老師的每一句話學生們都會言聽計從。我教一年級數學，課堂氣氛活潑有趣。學生情不自禁的參與其中，爭相回答，輪不到那個學生，那個學生明顯的失落。所教數學內容都來自班裡的每一個學生，把學生的名字編入每一道數學題裡，學生感到新鮮，覺得自己被老師關注，一下子學習積極性被調動起來，學生們在上數學課前早早的端坐在自己的座位上，等待老師進教室，下課時，學生意猶未盡牽著老師衣角不捨離開。想想那時候，慷慨萬千，一個會解惑的老師收穫的不單單是職業，難得的是贏得天真爛漫的學生純真的依戀與尊重，世間有比這更幸福的事嗎？

把學生屁股開啟花，把老師自己打被開除，把老師自己打到派出所裡，這個老師沒有教學本領，沒有愛生之德，不得教育要領，自己釀成的酒自己品去。此事也警示招教需謹慎，師德欠缺的，教學能力不足的都不很適合做老師。一旦這些人混進教師隊伍，給老師隊伍抹黑事小，誤人子弟事大啊！

老師體罰學生，這是一個錯誤的行為，在任何情況下，我們都不能夠為之狡辯。總之，我們可以排除一切理由，就根據這一個性質，進行一票否決。

當然，體罰學生的背後更多是因為的管理方式，學校的考核機制，當然也包含了學生的一些行為，引發的老師特別氣憤，當時在情緒失控的狀態下，對於孩子進行了一些類似於違法的體罰行為，這樣只能是害己。

從這一個事情上看，我們需要明確，體罰學生，如果輕的話，也少不了給家長賠禮道歉，也少不了承擔醫藥費，想一想，每個月2000塊錢的工資，如果不小心把學生體罰受傷，2萬，10萬8萬都有可能的，如果這樣也算，還不如每個月拿不到2000, 然後開開心心快快樂樂的教好自己的課，好孩子，還有什麼比這更重要的呢？

再嚴重一點，如果把孩子打傷了，因此而受到了刑事處罰，那麼更得不償失了，一個老師，一個普通的代課老師，如果有機會考取公務員的話，那麼就因為這一件事情與公務員永遠失去資格。想一想人的一生還有幾次機會呢。

沒有人想象自己的一生，有可能會和看守所有可能會回去，監獄有關係，特別是從事教育的人更不會想象到這一種情形，因此，一旦出現了這種現象之後，不僅僅是教育的悲哀，也是社會的悲哀。

教育就是這樣的一種情形，任何時候都要掌握，千萬不要違法，更不要因此而使自己的人生蒙羞。