家長的這種憂慮是普遍性的，都希望自己的孩子口若懸河、下筆成章，作文是中國傳統文化最基本的表達方式，可以代表一個人對中國傳統文化的繼承、發揚和光大，文字記錄是傳統文化的傳播工具，中國傳統文化的淵遠流長就是因為以漢文字的形式得以鞏固發展和璀璨，所以，文字表達對每一個人來說都是很重要的，因為每個孩子的興趣愛好和特點都是不同的，從現在的教育改革創新來看，全民都要樹立文化自信心，復甦中國傳統文化，實現中國夢的必然趨勢。作文是檢驗每一個人對中國傳統文化的繼承和發揚。以下三點可以參考：

1、書到用時方恨少

這是一個經典名言，說明平常不努力，等到發揮的時候卻是黔驢技窮了。要想把作文寫好，第一是死記硬背，第二是體驗生活，如果這兩點做不到，寫好作文都是空話，也就是要有理論知識然後必須和實際結合起來，才能有更好的靈感和想象力，靈感和想象力就是在生活裡體驗產生的，並且沒有一套固定的模式方法，只有一個體驗生活的渠道。

2、體驗生活是寫好作文的最佳捷徑

中國的傳統文化最能培養一個人的綜合素質和生活能力，如果怕吃苦怕受累，永遠也不會有靈感有想象力。作文就是一種文學藝術創作，沒有固定的公式和方法，就是要學會體驗生活，體驗生活是寫好作文的唯一途徑，閉門造車就不是創作，那是幻想。家長應該培養孩子的綜合素質，吃苦受累永遠是中國傳統文化的基礎，也是一種高尚的品質美德。如果父母怕孩子吃苦受累，孩子的天性智慧永遠無法發揮出來。

3、文字表達能力和語言表達能力

文字表達能力是是表現一個人的組織能力、策劃能力、有條不紊的邏輯思維能力、手腦協調能力和審美情趣。語言表達能力是體現一個人的演講能力、肢體語言、語言組織和綜合修養。這就是傳統文化的魅力所在，這就是中國傳統文化淵遠流長長盛不衰的源泉。

青雲國學院為您解答。

怎麼培養孩子的寫作能力，可以從這幾個方面入手：

1、平時多練習寫作。

從小篇幅寫起，哪怕是一二百字的小短文也可以，多練習，養成良好的用文字來表達的習慣。如果孩子不喜歡寫的話，可以選擇從一些他感興趣的東西入手來逼迫他，比如今天看了一個他感興趣的電影，可以讓他寫個簡單的影評，也可以是對影片中某個人物或者情節的評價，只要他寫，寫什麼都行。

2、豐富的素材庫。

在考試時，臨場發揮，所以平時的積累一定要到位。這就要求學生平時多觀察生活，對於生活中發生的事情要留心。藝術來源於生活，是對生活的加工。當孩子告訴你，他今天發生了什麼有意思的、難過的事情，可以引導他寫個小日記，用日記記錄自己的生活。寫日記也是文字表達，多練習寫日記，不僅可以鍛鍊寫作習慣，同時，也可以幫助他加深對事情的記憶，這就成了他腦子裡的素材了。

3、多讀書，從書中積累經驗。

閱讀一定要做，可以選擇他感興趣的書，書的質量一定要把關。多讀書，不僅可以積累素材，也可以學習別人的寫作手法提高自己。看的書多了，他就明白別人使怎樣寫的了，之後在他需要寫作時，他就會想到這個文章的結構。

4、善於思考，有深度。

一個文章要想脫穎而出，一定是有內涵、有深度的文章。在平時的學習生活中，孩子一定要多去思考。同時也要鍛鍊學生的思維能力，不只是寬度，更是深度。文章要出彩，一定是要吸引人。

平時可以和孩子交流一些看法，比如說是最近的新聞，或者是一起的看的電視劇的某個情節，多去引導他做一些思考，多交流，給孩子養成多思考的習慣，慢慢地，你就會發現他思考問題會更加全面和有深度。

寫作能力的提升不是簡單的一本書就可以搞定的，所以，在平時就要抓緊練習，但是不能著急，要有耐心。

家長應該如何培養孩子的文字表達能力？

這確實是值得每一個家庭高度重視的焦點問題。家長必須充分意識到寫作能力在21世紀對於孩子們成長的重要價值，寫作能力不僅僅是孩子們學習的重要基礎，更是將來走向社會的職場利器。美國哈佛大學和普林斯頓學院之所以把寫作課當成必修課，是因為寫作在未來社會中的重要價值所決定。

因此，我們必須高度重視孩子們寫作能力的培養。

家長怎樣才能真正有效地培養出孩子們的文字表達能力呢？

我認為主要可以採取如下三種對策：

首先，必須鼓勵和幫助孩子主動構建強大的讀寫回路。如果沒有良好的讀寫回路支撐，寫作能力很難在短期內得到有效提升。當孩子每天都被豐富的閱讀內容所刺激，同時，又能夠很好地把閱讀所思考的問題寫出來。長此以往，強大的讀寫回路就很快培養起來。

其次，我們要認真地把孩子們的寫作訓練計劃具體落實到周計劃和每一天。比如，每週寫一篇標準限時作文，每天堅持定時定點練筆。練筆時可以有一些彈性要求，有話則長，無話則可以只寫一句話，或摘抄好文。關鍵是家長要履行每天鼓勵和監督的責任。我有一個家長培養小孩寫日記很成功的例子，就是從小學一年級開始，每天帶小孩寫觀察日記，堅持三年，大功告成。孩子從勉強成習慣，習慣成自然，三年後養成了良好的寫作習慣。孩子也因此收穫了自覺學習的好習慣，當然也就收穫了一個美好的未來和人生。

最後，鼓勵孩子把學習與寫作有機結合起來，以寫促學。這是一種跨學科能力的有效培養，每一個學科都可以尋找和設定適合寫作的相關內容。跨界寫作是時代的一大能力培養亮點，是學習能力培養具有一石二鳥效應的最佳策略，值得分享和推廣應用。

當然，在家長培養孩子寫作能力的過程中，如果能夠將10種左右的高頻句式滲透到孩子寫作訓練和應用的過程中去，則孩子們的寫作能力提升就會事半功倍。

首先要培養孩子的想象能力：

其實寫作文是一個考察文字運用，或者是文學素養的問題，但他絕對也是一個考驗孩子想象能力的問題，正是因為孩子缺乏想象能力，所以猜提筆無字，而一個強大的想象能力，就是從我們生活當中的點點滴滴去積累的。所以我們做父母的不要打壓孩子的任何想法，同時要鼓勵孩子敢於去想象，敢於憧憬，敢於去設計。

培養孩子的聯想能力：

在生活中我沒有刻意培養孩子的理想能力，透過一件事讓孩子去聯想與其有關的事物，然後透過不斷的發散這種思維，將越來越多的東西聯絡在一起，在逐步擴充套件，把東西的功能特性外觀樣式材質等等特點。透過無盡的聯想，結合在一起。這在無形當中會起到積累素材的作用。同時也更能讓孩子深刻的認識這個世界。

好好學習歷史：

灌輸理性思維：

我們在和孩子交流或者是陪伴孩子的時候，一定要告訴孩子三方面的問題是什麼？為什麼怎麼辦？可能很多人覺得這和寫作沒什麼關係，但是我告訴你，這種理性的思維，絕對是作文當中最基礎最重要的東西，沒有這個東西，你的做完思維就會混亂，沒有條理。

不要過分閱讀：

很多家長聽了社會當中一些人的觀念，然後就開始盲目的操作，買回去一大堆書，讓孩子埋頭苦讀，甚至讓閱讀衝擊了孩子的興趣，孩子把閱讀作為一種負擔，我們在培養孩子閱讀能力的時候，一定要注意，把握分寸和火候，透過孩子的興趣點逐步的向外擴充套件，千萬不能一股腦的把所有的壓力都拋給孩子。

觀察孩子天賦：

其實很多孩子是不具備寫作天賦的，同時又有很多孩子有極強的寫作天賦，我們在生活當中一定要觀察孩子，到底是屬於哪一類的，寫作天賦好的同學，我們可以給他提供保障，保障他的閱讀量，保證他在寫作的時候能得到充分的關注，這樣循序漸進的發展，孩子寫作天賦稍微欠缺的，這時候我們可以用一些套路，背一些模板，強化記憶。

形象地說，文字表達就是產出過程，沒有豐富的輸入過程，何談多樣化的輸出呢？

1.良好閱讀是良好的文字表達的基礎和前提。因此，多樣化的閱讀起著決定性的作用。而此，首先需營造積極的閱讀氛圍。家長要身先士卒，積極閱讀，少玩手機，並與孩子共讀書籍。其次，督促孩子積極閱讀，養成良好的習慣，並引導孩子愛上閱讀。

2.積極表達是良好的文字表達的有效手段。據作文心理學研究，出聲思維有利於孩子理清思路、有序表達，尤其是低年級孩子和語文水平較弱的孩子提升寫作水平。因此，寫作前讓孩子先說，並藉助圖畫或關鍵字詞作為支撐，有利於文字表達。

文字表達能力，一個是說的訓練，一個是寫的訓練，兩種能力的訓練本質都是一樣的。我們家長要學會從本質上去訓練孩子的文字表達能力。

孩子在說或者寫的時候，心態放鬆才能正常發揮。像我們在平常交流的時候，尤其是嘮嗑、話家常的時候，說什麼都是非常容易的，因為沒有任何的心理壓力，是一種自然而然的行為，就像呼吸一樣自然。

我們第一要訓練的就是讓孩子感覺在不同的場景下說話都是一個心態，無論是在家裡與家人談話，還是在臺上進行表演、演講，都要把說這件事當做是一樣的，不要因為場合的不同而覺得有所不同。這是一個重要的練習題，家長平常多多引導，並進行適當的訓練就可以。

我們的孩子除了心態要平穩正確以外，還要進行正確的輸出訓練，也就是用恰當的方式訓練孩子說和寫的能力。說和寫的能力需要遵循自然之道，自然就是要輸出孩子自己熟悉的，輸出與他們有緊密聯絡的內容。無論是誰，只要我們一談到自己就會非常的容易，一談到陌生的、不確定的就會支支吾吾。所以，我們說或寫一定要圍繞自己來進行，輸出自己的感覺、自己的感想、自己的體悟、自己的心情，文字表達就會變得非常簡單。

只要是說自己、寫自己，保持一顆平常心，就能輕而易舉的進行語言文字的表達。

可能有些孩子在寫的時候，還是很難突破對寫作的恐懼，我再分享一個實用的方法：

1、不許停

我們寫作的時候，拿起筆來就不要停下來，堅持不斷地進行語言的輸出。這個訓練可以用15分鐘的時間來進行練習，在這段時間內，必須動筆，時間沒有到一定不能停筆。有的孩子說不知道寫什麼，那就寫“不知道該寫什麼了，但是不能停下筆來，可是腦袋裡卻是一片空白，還是要寫下去……”就是把我們當下的空白的狀態寫出來，然後不停地寫下去了，有想法了又把這些想法寫出來就可以了。

遇到不會寫的字寫拼音，甚至可以畫圖，一定不能讓思維停下來。必須要讓手動起來，讓我們的大腦在動作中進行持續不斷地思考，這一點比寫作本身更重要。

2、不許想

不許想並不是要求大傢什麼都不想，而是讓大家想的速度不要太快，要與寫字的速度保持一致。如果我們想的太快了，手寫字的速度跟不上，就會因為跟不上想的速度而停下筆來不寫。

3、不許改

有很多孩子要追求完美，甚至我們父母、老師都在要求完美，導致孩子在寫作的時候經常會受到腦袋的審判，這裡不對要修改，那個字寫錯了要修改……孩子的精力大量浪費在修改的過程中，而腦袋就只會想這個要改，那個要改，卻沒有參與到寫作的過程中進行寫作的思考。

孩子用大量的時間進行修改，實際是對寫作思維的破壞，時間長了根本就不知道該寫什麼。

孩子到達四五年級以上，就可以訓練孩子的構思能力。構思就是在一定的結構下進行思考，就是要引導孩子建立一定的語言文字結構，進行整體的邏輯思考能力。

這個我們可以分三步走：

1、發散與主題相關的資訊。大量的發散與主題相關的內容，不停地進行資訊的發散。

2、找出各相關資訊之間的邏輯聯絡。發散出來的資訊之間是有邏輯聯絡的，這種聯絡我們要梳理出來，哪些是較大類別，哪些是較小類別，哪些彼此聯絡，哪些毫無關係。

3、確定寫作方向。在這些邏輯關係中，有一個是與主題相關，而且自己有強烈感覺的那個聯絡，我們就可以把它確立為寫作的方向、寫作的主旨。然後以此為文章中心，進行整體的思考邏輯，迅速建立起整篇文章的寫作結構。

語言文字表達能力的訓練不復雜，關鍵是要按正確的邏輯進行訓練。我提倡的是科學訓練，抓住事物的本質，我們就可以按部就班的訓練。

我們古人提倡巧練和勤練，今天分享的方法就是巧練，勤練就是每天都要練習，時間不用太多，15分鐘就可以。堅持每天的練習，水滴石穿，功夫到了自然成。

提高孩子的文字表達能力也就是寫作能力從下面幾個方面做起：

1.培養孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力。家庭要給孩子營造閱讀的環境，孩子沒有事時，看爸爸媽媽都在看書，他也會找一本自己喜歡的書看起來，有了興趣，習慣就養成了。要讀記結合。

2.培養孩子觀察事物的習慣，提高孩子的觀察能力。孩子只所以面對老師的作文題目，他靜坐他發呆都是因為腦子空空，不知道從何寫起？寫什麼？平時要觀察生活，要積累素材。

3.培養孩子多練筆，養成寫日記的好習慣。把平時觀察到的人和事都記下來，為寫作積累素材，寫作時不會去苦思瞑想，去瞎編，去亂造。

4.記好讀書筆記，閱讀時要記下好詞佳句，優美篇段，學以致用。寫在筆記本上，記在腦子裡。寫日記和寫作文時要用上。

5.學習語文課本里的每一篇文章的寫作方法。記人，怎麼寫？記事，怎麼寫？

記人，要用具體事來表達人物的思想品質。

記事，要按事情的發展順序來寫，交待清時間，地點，人物，原因，結果和事情經過。事情經過是寫作重點。

6.寫作時要先確定文章中心思想，圍繞中心去選材。

如：文章中心你確定了“媽媽非常關心你的學習”，可是你選了一件媽媽給你做好吃的的事，這就跑題了，作文可能得0分。

作文是一個長期積累的過程，不是一朝一夕能提高的，必須堅持，才能提高表達能力。

最後，請你觀注我，我最近寫了一些指導孩子寫作的文章，看看能否幫到你！

培養孩子的文字表達能力是一個系統工程，需要下慢功夫，著急不得。更不能拔苗助長，否則只會適得其反。

孩子的文字表達，是一個輸出過程，想要輸出，必須得先有一個輸入，那麼什麼是輸入呢？所謂輸入就是指閱讀。從這個意義上說，沒有輸入就沒有輸出，先有輸入後有輸出。答主就發現這樣的現象：凡是文字表達能力強的同學，都是喜歡看書的同學。這就恰好印證了輸入輸出這一辯證過程。說起閱讀，家長還要給孩子以必要的指導。如何指導孩子正確高效的閱讀，由於不在答題的範疇。這裡就不作展開了。

無論什麼樣的孩子在他成長過程中，總會犯這樣或那樣的錯誤。針對孩子的錯誤，答主的具體做法是：同樣的錯誤不能犯第2次，也就是說，不能被同樣一塊石頭絆倒兩次。並跟孩子事先溝通並制定制度，讓這一條成為處理孩子犯錯誤的鐵律。具體來說就是孩子在第1次犯錯誤的時候，家長只是進行簡單的提醒，但第2次還犯同樣的錯誤的時候，就必須寫出說明書。

寫說明書的格式和要求是：

1.字數要求。隨著孩子的年級上升，字數逐步增加。比如三年級寫300字，四年級寫400字，五年級六年級就要寫500字以上…。

2.內容要求。一般要求寫三段，第1段簡要說明自己犯了什麼錯誤，第2段寫為什麼犯下這個錯誤，重點描述清楚兩種思想鬥爭的過程，第3段，寫今後應該怎麼辦。

3.時間要求。說明書必須當天完成，截止時間是當天夜裡12點，如果超過這個時間交，每超出一天，增加100字。

這些要求不是家長隨便定的，認真看看就知道，這些要求正好是和孩子中考高考的作文要求相吻合的。

答主的孩子就有一大本說明書，還儲存到至今。孩子在成長過程中，只要同樣的錯誤犯第2次，就要按規定寫出說明書，根本不用家長催，他會自覺的按時完成。這樣做一方面培養孩子的規矩意識，另一方面，潛移默化的提高孩子的文字表達能力，至少說他不會沒有東西可寫。寫的多了，孩子的寫作能力，也就水漲船高了。

最後，培養孩子，提高孩子文字表達能力，是一個漫長的過程。在這個漫長的過程中切忌簡單粗暴拔苗助長，恨鐵不成鋼，這樣只會招致孩子的逆反，結果必然是事倍功半，欲速則不達。

在物質生活越來越豐富的今天，一些語言藝術類的節目吸引了大批的觀眾，因為從這些節目中我們感受到了中華文字的博大精深。從《朗讀者》的氣質女神董卿身上，我們看到了什麼是真正的腹有詩書氣自華，從《中國詩詞大會》的才女武亦姝身上，我們認識到什麼是最是書香能致遠，那個學好數理化走遍全天下的口號早已過時，如果文字基礎不紮實，你會發現你連現在的數學題都讀不懂！那麼，如何培養孩子的文字表達能力，讓孩子也能做到出口成章呢？

1、多讀詩歌，享受詩歌的魅力

古詩詞就像一份精美的食物，它的每一個字、每一個詞、每一個句子都是一份獨特的佐料，蘊含著豐富的意境之美和語言之美，只有讓孩子感受到詩歌的意境，才能讓它真正內化到孩子心中，讓孩子吸收到詩歌的精華，成為孩子的精神食糧。

2、放下手機，陪孩子一起感受詩歌之美

親子共讀是培養孩子閱讀興趣的最佳方法，父母可與孩子共同閱讀同一篇古文，在閱讀前，家長要提前做好功課，熟悉文章中的詞句，知道其中的涵義，這樣在與孩子共同“學習”的時候，才能做到胸有成竹，正確引導孩子獨立分析出詩詞中的意境，並適時地加以鼓勵，讓孩子從中獲取閱讀的成就感。

3、利用生活點滴，隨時隨地讓孩子感受到詩歌的魅力

讀書，尤其是古文詩詞類的書籍在大多數孩子們看來是枯燥的，所以如果強迫孩子花費大量的時間用來看書的話，他們會更加反感。但是，對於遊戲來說，他們卻願意花費大量的時間投入進去，究其原因，就是因為他們可以從遊戲中獲得快樂的體驗。那我們為什麼不能把詩歌變成一個遊戲呢？

不知道這位家長的孩子有多大，在讀幾年級？但是如果家長明白了加強表達能力的要素後；家長就可以按照這個方向，給孩子適當的輔導即可。

文字表達方式，可以有兩種 --- 寫成文章和講話，這兩者只是表徵，實際上來說腦部的思維活動，才是我們的表達能力最關鍵的要素。

何謂表達能力強？就是能夠抓住重點，表達起來邏輯有序地，一步一步有層次的表達出來，讓受眾能明白你想要表達的意思，能感同身受，能產生共鳴。這些是表達最基本的目的。

表達能力再細分一下，可以體現在1）說話/文章的流暢度，2）說話/文章的內容、內涵，3）表達時的用詞、模式、語氣，4）表達時的條理、邏輯，能否容易給對方聽得懂。

1）說話的流暢度 --- 培養與人溝通時的自信，不害羞，能跟不同層次的人（包括陌生人、朋友、上司、下屬、同事）自然地談話、聊天。一般來說，只要以下幾點做到了，這一點就容易達到。

2）說話/文章的內容、內涵 --- 這個必須要多吸收不同知識：天文、地理，經濟、政治、本國新聞、國際大事等等，而且還要有個人獨特見解；與人聊天時，才能有話題，有說服力。

3）表達時的用詞、模式、語氣 --- 這就與個人的文化、修養有關，多看一些有素質的文學作品，注意自己說話的語氣，不緩不疾，多點聆聽，適時迴應一些重點意見。會對交流水平有所提升。

4）說話/文章的條理、邏輯 --- 這與個人的思維模式有關，需要練習對所有問題思考、分析，不要人云亦云；把問題的重心抓出來，剝絲抽繭，理出其因果關係。若能培養出這種思考模式，說話時就會條理分明，聽者自然容易明白。

以小編的意見，要提升寫作/語言表達能力，鑑賞優秀作文肯定會有幫助；但是用怎樣的角度去看，是非常關鍵的。其實在鑑賞別人的優秀文章時，就是要套用老師教我們寫作時的要點，一點一點的去觀摩、對照、分析、印證，參考別人處理、表達的方法，這些都是我們要學習的內容。

除了看文章還要多看時事新聞（這個也可算是優秀文章來源之一），多瞭解社會上、在你周遭發生的、遇到的人和事；最好能夠找到正、反兩面的社評對照，並且加以思考不同立場觀點，去加強個人對這些事的判斷能力。這樣你寫作或聊天時才可以有題材、有觀點的寫出好的文章。=>所以廣闊的題材累積是寫作必須的基本功夫。