老師，這樣做是不對的，小學一年級的學生還處於義務教育階段，義務教育是國家規定的，是國家學校老師，家長必須保證孩子完成的，義務教育是孩子的權利和義務，老師不能因為學生成績差，就把學生趕出學校或變相的開除。

誰都沒有資格開除或勸退義務教育的學生，何況一個一年級的小朋友，挖礦還沒挖到一半你就勸退他，可想而知他的老師是多麼的無知

首先這種做法是錯誤的，小學一年級是屬於九年義務教育範疇的。

教育工作者應該本著一種不拋棄，不放棄的精神，儘自己最大的可能去幫助和教授那些接收知識困難的孩子。

成績差不是衡量一個孩子的完全指標。即使智力有問題的孩子也享有學習的權利，上有腦癱心算天才，下有腦癱詩人。

孩子成績差，也許不單是孩子自身的原因，還有教師的原因，比如孩子是否過於害怕某老師，某學科，或是某種心理陰影。

記得在大一的時候老師放過一部電影名字叫做《地球上的星星》一個調皮，惹事，字反著寫，成績極差的一個小男孩，被無數學校勸退，最後送到了一所全託的小學裡。還好人間自有真情在，他遇到了他的伯樂老師，鼓勵，幫助他開啟了自己嶄新而開掛的人生。

我很理解你的心情，因為我孩子上二年級時因為下大雪學校放假一週多，加上那段時間我忙於完成設計，就沒有好好的監督孩子學習。結果熊孩子考試的時候語文一半的卷子一個字都沒有寫，數學成績也不理想。我有給兒子請假的時候老師順便與我說，你兒子作業沒有完成，考試成績也不理想，你給他留級吧。我一聽心裡那個難過呀，但我當時很冷靜直接與老師說，二年級就提到留級太早看看再說吧。

我回家後很平靜的對兒子說，你的作業我拿回來了，老師說你不完成作業，學習成績也不理想，讓你留級。兒子聽後很激動的說：“我作業寫了你看著我寫的，我只是在書包裡找不到了。”我對兒子說：“找不到了又怎麼樣，你沒有證據給老師，老師看到的結果就是沒有作業，這後果你得自己承擔。”我又與兒子說：“你想留級嗎，你現在二年級你想回到一年級與一年級的小孩子重新開始學習嗎？當你下課時看著自己的二年級同學時，你怎麼與他們相處呢？你喜歡二年級的同學向看待一年級小朋友那樣看待你嗎？“兒子聽了我這一串的問題想了半天回答我兩個字：“不要”。

我得到這個回答後，就每天都對兒子說：”我們沒有什麼理由反駁老師所說的話，但我們想要改變一切，只能用我們的學習來證明讓老師無話可說。馬上要期末考試了我們就幸苦一下好好的複習，取得一個好的成績高興的迎接假期好不好。”兒子聽了我的話，每天都乖乖的跟著我複習，每天都到挺晚的孩子還是堅持下來了，最後期末考試成績達到了九十多分，兒子興奮的笑了。

我講了我個人的經歷，想要告訴你的就是。與別人爭對於不對最後的結果都不是很開心，只有從問題的最根源去解決。與孩子好好聊一下吧，期實這是一個教育孩子的機會，抓住這個機會讓孩子感覺到自己的錯誤，他會讓你幫助他走出自己的困境的。

希我的經歷能幫助你得到啟發，改變現狀。

原則上是不能的，不過原則分上下，看實際情況而定，老師為推卸責任不加以適當的引導教育肯定是不妥當的，但有個別學生深受家庭背景以及社會風氣影響一時半會兒不能糾正過來，上課之時老師又要顧及其他學生無法分身之下，最後通知其父母過來學校共同教育，實在不行先行帶回家父母加以引導也行。不過，這樣怕對學生會有負面的教育影響。但是有些學生就真的不能用正常的教育方式和邏輯思維去引導，有些學生一聽說家長要來帶他回去確實會有湊效，不過這種方式也是不得已而為之。

這個問題很容易回答，一個字“錯”，兩個字“不對”，直接上四個字“大錯特錯”。

一年級，屬於義務教育階段，老師沒有權利讓家長把學習成績差的孩子接回家，國家義務教育法規定，孩子有接受教育的權利。讓家長把孩子接回家，是一種變相的體罰，會挫傷孩子的自尊心，影響到孩子的心理，容易使孩子被其他學生隔離。

雖然家長有義務配合學校教育，但這種讓家長直接接回家的做法過於簡單粗暴，非常不適合現階段的教育。

教師在苦口婆心對學生教育的同時，也可以教給家長以方法，讓家長回家後幫助教育孩子，以提高學生學習成績，這才是正道。

所以說，因學習成績差而把學生接回家的做法，無論從法理到情理，都是講不通的。

老師這樣的做法其實不對，可以跟家長溝通，家長了解孩子在學校上課的情況，老師也要了解孩子平時在家的情況，如果是家長配合不到位，可以適當要求家長平時多放些心思在孩子身上，如果是學校的上課的問題，那麼老師要反思自己，是不是平時自己做了什麼事情，讓孩子產生厭學的情緒，導致學習成績跟不上

成績差，接回家？這是什麼奇葩老師啊！

成績越差，越應該在學校多學習啊！

接回家是什麼情況啊？不讓他上學了嗎？這明顯違反義務教育法的，違法行為！每一個孩子都有接受義務教育的權利，包括聾啞兒童，殘疾兒童！

建議你直接去找校長，和這樣的老師沒什麼好溝通的。投訴他一次，他以後就不敢了。

以後如果他對你孩子另眼看待，直接上教育局去投訴，絕對管用。

這是絕對不允許的，九年義務教育每個適齡兒童都有普及九年義務教育的權利，就是初高中中也不能因為孩子成績差，讓家長帶回去。這個老師是個混貨。

我想，一定是事出有因，老師沒有這權利也沒這膽量讓學生去休學回家，而且還有學校也絕不會這樣做的。或許是老師出於好意，因為是一年級學生，剛剛起步，成績已經跟不上班級的進度，這樣每天坐著四十五分鐘也難熬，孩子聽不懂，還要影響其它人，而且現在的小孩老師的批評又不能太嚴厲，輕了無所謂，重了家長要告。家長先把孩子帶回家，把前面拉下的內容補一補，單獨請人教效果總好些，而且是一年級的內容，補補也快的。等孩子稍會有些頭緒再來對他本人有利，否則勉強坐著，聽不懂，就像冷飯越積越多最後餿了。那以後升上去怎麼辦，一步沒跟上，步步跟不上，幸好是一年級還來得及。一般情況下，老師也會給成績差的學生多加關注，也會抽時間給孩子們補補的，但老師要上二班課，又要當班主任，進了校門忙得就像打仗，尤其是帶一年級的學生，樣樣要管，真的忙得連上廁所都沒時間了。如果再碰上家長指責，告狀，心裡也是很委屈很焦躁的。因此，家長多和老師相互溝通，相互體諒，孩子成績差跟不上，家長每天晚上要抽一定時間邦孩子補上去，查漏補缺，把冷飯扒扒松，既培養了孩子認真學習的好習慣，又樹立了孩子學習信心，千里之行始於腳下，孩子的學習還只剛起步，完全來得及。相信學校，相信老師，相互尊重，相互理解，相互包容。