有不少答主提到了教育方式，其實我覺得這才是正確的思路，能讓孩子寫好字的絕對不是你給他報班或者給他買字帖，而且是用什麼方式去影響他，讓他喜歡上寫字。這邊分享一下自己的做法，希望有借鑑作用。

首先我是給他報了龜小兔寫字的線上課程，每節課5分鐘左右我都會陪他上，然後每節課也只學一個字，這樣子孩子壓力不會太大，畢竟現在小學生的課業真的是看著咱們做家長都有點心疼。

陪他上完課之後我們會一起練習這節課老師教的字，然後一遍遍給他重複老師教的內容，然後寫完之後拍照上傳，再根據老師的點評來糾正。注意全程我都會陪著，然後一起做，也就是讓他感受到，不僅僅是他在做，他爸爸也必須做，有時候他媽媽也會一起寫。這樣子就形成了一個好的氛圍。

此外最重要的就是多給孩子肯定和鼓勵，然後如果這一個星期小孩的的寫字表現都很不錯，我們也可以適當買點小玩具或者零食獎勵下。

其實這個倒是可以報班，畢竟人家會專業的培訓，不過孩子如果字寫的還好就沒必要了，我們不能追求每個孩子都成書法大師

什麼方法都不是萬能的！有些孩子學書法時寫的可以，停課一段時間就退回原來的狀態。首先要把字寫大，寫工整，再考慮結構。可以在電腦中打出宋體、楷體、仿宋體的字，大一點，選一種適合的，讓孩子照著寫。用心練就會有進步的！

小學語文教學，兩個主要的習慣培養，要高度重視：

1、讀好書

2、寫好字。

因此，孩子練字時代否要報班，因人而異。

如今，語文教學，尤其是低年級教學，很大一部分時間用於指導學生寫字，下面我就把自己一直在用的寫字教學的幾種做法和大家交流一下。

1、瞭解幾點常識。

能寫一手端正、美觀的字我想應該是每一個小學語文老師的必備素質，慶幸自己在師範裡或多或少學了一些書法常識，對於字的筆畫偏旁、間架結構、結題規律等有所瞭解，在指導學生時就比較胸有成竹，不至於眉毛鬍子一把抓。因此學一點書法很有必要，建議學校能不能讓周大師給我們開幾堂培訓課，讓我們語文老師的寫字指導專業起來，寫的字也漂亮起來。

2、把握幾個重點。

要指導學生寫好每一個基本筆畫，講清各筆畫的要領，包括粗細長短，起筆收筆的位置。筆畫教學是寫字教學的基礎，要使學生掌握一些基本筆畫的書寫規律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕後重” ；“橫折轉彎要頓筆”等等，讓學生耳熟能詳。務必使學生人人過“筆畫”這一關。從筆畫過度到字的書寫要指導學生觀察各筆畫在田字格中的位置，尤其要找準壓線筆（一上的字多為獨體字，寫好壓線筆，整個字的結構就定了。）時應突出字的重點、難點。。到了一年級下學期，在學生已經掌握了筆畫的書寫基礎上要重字的“結構”，因為每課的識字量的增多，學生也已有了一定的寫字經驗，指導時可以根據結構分分類，讓學生掌握一些合體字的結體規律：如左右結構的字要左窄右寬等，讓學生運用這些規律去舉一反三，這樣就能事半功倍。當然偏旁的書寫指導很重要，尤其是一些難度較大的偏旁，要指導學生髮現書寫要領：如絞絲旁要在一直線上，三點水三筆連起來是個三角形等，知道了這些要領，學生寫好偏旁就“成竹在胸”了。

3、遵循幾個步驟對低年級學生，寫字指導一定要到位。指導到位。每次寫字，我都遵循“記——摹——默——描——評——練”的規律進行教學。

記：即自主觀察，識記字形。引導學生觀察例字，從兩方面進行識記訓練：

（1）你想怎樣記住這個字？

（2）寫這個字時應該注意什麼？

摹：即觀摹課本中的例字和老師的範寫，對字的筆畫、筆順以及各部件在田字格中的位置有個初步的印象。

默：即默默地想，把字的樣子與筆順牢牢記在腦子裡。

描：即描紅和仿寫。這是動筆寫字的初始階段，要求學生必須按筆順一筆一畫地模仿範字描。評：即展示學生寫字作品，師生共同評價，並進一步指導寫字。

練：即反覆練習。當學生真正掌握了生字的字形、筆順、間架結構之後，就要不斷地練習，這樣才能實現有“胸中之字”轉化為“手中之字”，學生才會寫出一手漂亮的字。

所以，寫字是專業的教學行為，不是一般的輔導班教師能勝任的。

如果孩子的接受能力比較高的話, 對於電子不排斥,那麼可以給孩子報補習班,如果孩子不喜歡這樣一項活動,報補習班所呈現出來的效果就會大打折扣,因此對於報補習班這樣的一一個方式，-定要結合實際的內容, 和實際的需求,來進行調節,大多數的孩子對於枯燥的練字方式,都是比較排斥的,尋求到一種好的練字方法是最重要的,能夠提高孩子對於練字的接受度。

而這樣的一一個接受度的掌屋條件和他的練習方式是有一定關係的,需要我們在整體的市場領域裡,做好形勢的分析,結合實際的需求,再來選擇這樣的一-項活動是否適合自己的孩子,另外在補習班參與期間要注意勞逸結合,不能一-味的過度要求孩子,對於自己所學的內容進行掌握，要給孩子留有充足的放鬆時間,這樣才能夠獲得良好的效果,同時也能夠加強孩子對於練字這項活動的認知需求

寫一手好字很重要，所以，寫字要從娃娃抓起，明智的家長們也重視這個問題。

首先，孩子從一開始拿筆塗鴉的時候，家長就應該指導握筆和書寫的姿勢，絕對不能讓孩子隨意攥著鉛筆就寫。相信這對於所有的家長來說，應該不是難題。

孩子上幼兒園了，家長仍然不要放鬆要求。因為大多數幼兒園阿姨是不會管你孩子寫字的好壞的，他們只負責孩子不哭不鬧(農村幼兒園尤其如此，看看他們的學歷就知道了。我的一個學生，自己名字都寫不好，考試就一位數，初中沒上完，幾年後，見到她，竟然是某幼兒園“老師”了)。你不要指望他們指匯出個樣子來。

如果孩子在一年級遇到一個有一點點書法基礎，且負責任的語文老師，那就燒高香了。無論如何你的孩子寫字也差不到哪兒去。但是，這樣的老師鳳毛麟角啊，因為他們大多數不是師範學校畢業的(我的同事就有獸醫專業的，那字，呵呵了)，根本就沒有好好練習寫字。

所以，一年級的孩子，報個書法班還是很有必要的。上個一年半載的，也不錯。

孩子練字首先保證拿筆的姿勢是正確的，接著是字的筆畫，不管什麼字型，寫的時候要一筆一劃才行，另外坐姿也非常重要，正確的坐姿會緩解近視和提升整體的氣質。

　　孩子練字的字型可以選擇楷體，練字的時候可以配合古詩練習，不僅能學到古詩還能練習字。再者也可以領孩子到少年宮、博物館學習，體驗書法家的寫作和心路歷程，有助於以後的學習，想要學習毛筆字可以找專門的老師，學習拿筆方法、技巧。

　　小孩子練字是日積月累的過程，需要從簡單的學習，一筆一劃仔細寫好，多練習，臨摹一些詩詞，堅持一些時間後，成為習慣就好了。

如果孩子是練毛筆字，並且家長又不是書法愛好者的話，建議報一個培訓班，畢竟練習毛筆書法還是有一定的技巧和難度的。

如果是練習硬筆書法的話，就不一定需要報班了，家長可以買一些好點的字帖回來讓孩子練習，保證每天寫一篇，日積月累慢慢孩子就可以寫一手好字了。可以的話，家長可以抽時間和孩子一起練習，不僅可以共同進步，還可以和孩子培養感情！

要看你孩子的自律性，孩子自己願意練字，那就不需要報班，。孩子自律性比較差，又想讓他練好字，那報個班是有必要的。

如果家長沒有擅長書法的，建議報班，因為專業的人做專業的事，但報班只是培養孩子興趣和學習方法，成效還是多半靠自己回家每天練習，特別寫字和彈琴一樣，一定要日日練，成為習慣。

另外按照我陪孩子上興趣班的經驗，特別3－6歲的小朋友，因為理解能力還不是很好，如果想事半功倍，家長最好在旁邊旁聽，老師說的重要的記錄下來回家叮囑孩子，而不是把孩子送進去自己一直玩手機。