才有幾銅子，就欺祖滅師！太忤逆狂悖，著實該判死！這類半吊子，總沒事生事！走哪都惹禍，真害家人死！交狐朋狗友，全是人渣子！渾身戾氣多，就不長腦子！愛被人慫恿，誇炫顯膽子！常被害半死，仍覺好點子！黏誰或誰黏，變倒黴蛋子！心黑又惡毒，是邪惡根子！父母攤這貨，及早送號子！配偶攤這貨，辦離婚本子！朋友攤這貨，趕快分路子！同事攤這貨，就讓騰位子！單位攤這貨，雙開除名子！圈內攤這貨，快踢出場子！子女攤這貨，備乾爹媽子！人凡攤這貨，全當垃圾子！攤一窩這貨，自害自作死！自己要找死，神仙沒法子！

師打生多為教育，生打師全為暴戾！動機截然不同的，故不可同日而語！只要正義善良人，都能理解這點呢！憑几臭錢辱打師，就是兇犯定無疑！（故意傷害罪具備，侮辱人格罪成立！）

師被辱打不吭氣，可見心裡多憋屈！施暴者惡霸逞兇，此案似涉黑惡氣！若非暴徒自曝網，師冤恐永沉海里！還請司法界細查，打黑除惡得徹底！尊師重教是大理，欺師滅祖背天意！好在世道自有公，法律法規也不虛！天理昭昭隨人願，忤逆狂悖必自斃！正告行惡作罪者，別再拿天理兒戲！

都別扇風起鬨了，誰也不去替坐牢！慫恿人惹禍上身，這才最陰險糟糕！

這老師雖非楷模，當眾辱師牢得坐！生出獄若死不改，這一生就算蹉跎！

這老師真夠能忍，始終未起訴惡生！就算辱打陌生人，辱打發影片判刑！傷害侮辱人格罪，應判五到七年刑！辱師者弄現結果，就因自家人折騰！文盲法盲是根本，惡毒兇殘已成性！遇人不淑眼缺水，狐朋狗友猛扇風！被搖車鼓動慫恿，誤判情勢瘋狂行！無事生非自作死，終遭惡報快人心！

辱師者已收監了，慫恿者全散夥跑！人世間的悲慘事，就這幫半吊子造！教訓真太深刻了，人別被當槍使好！人光有力氣不行，萬事還得動點腦！狐朋狗友最害人，千萬別跟人渣交！胸中燃燒火焰時，人們全都添柴燒！一旦只剩下灰燼，全藏陰暗角落笑！叫天不應地不靈，才覺錯醒悟遲了！到黃河這才心死，見棺材才流浪了！但知錯要長記性，扇事小人最糟糕！

總有人死不悔改，興風作浪當能耐！辱師案真相大白，卻仍不停地使壞！戳事搗非不歇著，巴不得天塌下來！非慫恿人去找死，不作死不停下來！人生說長也苦短，再別瞎費人力財！投入火熱生活吧，為大小家多添彩！願我為人人為我，莫辜負這好時代！用咱辛勤和汗水，澆幸福花和諧開！

有因就有果，老師欺負羞辱學生在先，學生報仇雪恥在後，兩人都有錯，透過這起事件，能很好的教育師生，處理好兩者之間的關係。

常家沒有發現有吃虧的住。個個都不是一點便宜都不能虧。想想20年前真造成那麼大的影響。你們說張老師會有好日子過？還能教書那麼久？

任何事情都有個前因後果，老師應該主動諒解不追究學生的過錯，畢竟有今天當眾打老師都是20年前老師先為人師表拳腳相加打學生虐待學生造成的仇恨，造成了娃兒小時就留下了受到侮辱的陰影！老師應該為20年前自己打罵未成年學生的行為買單，應該彼此道歉化干戈為玉帛！我小時候體育課講話被老師罵爹罵娘，然後老師又罵我頭髮卷長尼瑪個妹妹頭就飛起就給我一腳！我當時感到受到極大的侮辱卻無力反抗但是當時君子報仇十年不晚已經烙在了我的心裡！這件事情我至今無法釋懷我頭髮卷長妹妹頭有錯啊？學生畢竟是未成年的兒童，縱有千般不對，老師為人師表也不應該扇耳光拳腳相加語言侮辱對待學生！法院應該進行調解，讓學生老師都深刻反思自己行為，彼此道歉化干戈為玉帛！認識彼此曾經的過錯，不再接下深仇大恨，老師應該多想想為什麼學生20年後還要記恨自己打自己，學生也應該想想自己這樣的方式報仇雪恨是否妥當！讓師生彼此道歉握手言和！這才是法院應該針對這個案子所做的事情，而不是一味的判刑，礙於社會輿論重判只能讓學生更加仇恨這個老師甚至仇恨這個社會！這個案件同時也跟教師如何教書育人起到了警示作用！狀元功成名就會感恩老師，相反受過歧視侮辱打罵的學生也會銘記下老師的歹毒之處！狀元畢竟是少數，請老師同樣善待成績不好調皮搗蛋的學生！這樣從小教育正能量才能提高整體國民素質！

從網上看，常某在當地，應該是事業還不錯，所以我覺得家教是成功的。至於打老師，先有老師的施暴才有了後面的報仇，不管法律怎麼判，公道自在人心。常某既然敢冒著道德風險選擇去報仇，說明當年的事對他影響確實很大，不然也不會20年後都還念念不忘。有恩不報真小人，有仇必報真君子。

你們覺得打不還手，罵不還口是良好教育？清你站到街口被打被罵試試。奴才教育不行，幾百年來捱打挨搶被奴役就是例證。應該是誰打誰罵都不行，怎麼就會存在打不還手，罵不還口了呢

軍統帥哥，你呀這一番話說的很不地道，你說小時候被讀書被老師打過罵過。誰來作證啊？說話要有證據。凡事要把自己的事兒說進去的人可這個人本身就不咋地兒，因為你可以無中生有亂說一頓。法院就是法院，就是執行國家法律的一個機關單位。就是要執行一些犯了罪的人或者犯了法的人按照各自的法律把他們繩之於法。

一個人的秉性人格大致受幾方面影響，1,遺傳，2，家教，3,學校教育，4,周圍環境及社會影響。頭兩項影響最大，從常的父親的表現，能看出常仁堯的家教及遺傳是多麼令人擔憂，

有其子必有其父。子不教，父之過。現今兒子犯罪，作為父親不反思自己的過失，反埋怨別人，叫別人與自己互相認鍺，真是豈有此理。呸無恥！

家庭教育對於一個人來說是至關重要的，父母的言行舉止會潛移默化的體現在孩子身上。所以父母想要孩子以後成為怎樣的人，最好先提升自己的品行。不過孩子的主管意識也是很重要的，俗話說的好，靠什麼都不如靠自己，所以最後選擇成為怎樣的人都是孩子自己的選擇。

他爸打他

還需還嗎

太簡單的道理

徐華說

一日為師

終生為父

……

中國五千年的教育傳統丟了，教師的戒尺丟了，未成年人，至所以叫未成年人，不管怎麼能行？學校 家庭 社會？有些學生不打真不行啊！教育之道，規矩之道，成材之道！

好學生是老師教育出來的功勞，壞學生是家庭教育出來的，真是荒唐，學生打老師不應該，但為什麼20年後學生報復老師?應該想想這位老師當年是否有點過分，老師要為人師表當年學生是未成年人，但現在是成年人了對過去老師的所為應該會有一個權衡思考，

不聽話的孩子老師教育是為你好，不聽話的孩子往往膽大，成人後在社會混的不錯，應該想想不是你小時候老師教育你，你就會變成社會會的罪人，在社會掙幾個錢拿老師出氣是不道德，既然你把老師打了，就應該接受處罰。

我實在不明白，到底是打人重要還是公佈發出來重要？按照某些人的觀點，你打了就打了，別發就行！什麼怪誕邏輯。罪在打人（如果有罪），跟發不發出來有這麼大的關係嗎？如果無理由打了個好老師，那是常咎由自取，如果是老師真的有虐待學生的前科，那老師是有錯的，常罪不該至此！！

即使當時確實是這位老師打了這個學生，請問這位老師跟你家有仇嗎，為什麼打你還不是希望你把學習成績搞好嗎？這種學生沒有感恩的心還恩將仇報

老師應該得到尊重。 打老師不對，應該嚴肅處理。按尋釁滋事罪處理有點兒過重。這是站在老師的角度。這樣的判決沒有站在學生的角度考慮。因糾紛打架的多了。有幾個判刑的。都是外人在說話。外界不要給老師壓力。老師應該站出來。或許問題就不那麼嚴重了。這樣雙方可能更滿意一些。

學生在校的表現，其實就是一個家庭教養體現。前幾天開家長會，有個家長濃妝豔抹，全程頭就沒抬起過，一直在玩手機。在自由交流關節，一不向老師詢問孩子在校表現，二不和其他家長交流。可想而知她的孩子能怎麼樣！有的孩子，幼兒園的學齡前兒童都知道不能隨手亂扔垃圾，可是17、18歲的高中生不知道？說了N遍，惡習難改！

常X毆打教師絕非偶然，從其父母妻子身上就找到答案了。本應屬一般治安案例，但常X及家人律師出歪點子，且沒有絲毫後悔悔改之意。上傳影片彰顯能耐，挑戰法律尊嚴，傳播歪風邪氣不可饒恕！導致公訴、判決、領刑、一切皆順理成章！當庭表示上訴！那就慢慢上訴吧！

“這些入如此為常某毆打老師張目、為常某因毆打老師叫屈，他們怎麼會教育孩子尊重老師、敬畏法律與規矩？嗚呼！這才是這個社會真正的悲哀！至於老師20年前打了常某（我相信是真的），那肯定…”，承認老師打學生。

“從常仁堯二十年後毆打老師的行為看，這與家庭教育及家庭的遺傳基因有密切關係。…既然常仁堯能夠二十年後報復老師，說明這個男人的報復心還是比較強的。……”認可常某是報復。

“常家並沒有從常堯街頭暴力，尋釁滋事，毆打報復自己的班主任老師，並將自己的“得意之作”……”也把常某的行為定性為報復。

什麼是報復？在有報復行為之前，是有矛盾的雙方才有可能發生報復。也就是本案常、張之前有矛盾。現在法院不承認張老師打過常某，那常報復老師的動機天上掉下來的？