就這三個班，還是選罰跑的吧，畢竟在運動。理想的情況是大家都不想選擇，但理想只是理想。現實學生的情況往往不是這樣。千萬別說老師無能，目前的教育環境就是這樣，老師也不是神，家長教壞的，老師也難搞。

都不回去，因為教育更重要的是心靈的教育，片面的曲解教育都是不對的，戒尺班、罰站罰跑班有一些片面極端，沒有必要學生一犯錯就讓他們罰站罰跑、用戒尺打等，要有的放矢。從今天的教育來看，由於以前的計劃生育，每個家庭只有一個孩子，使家長對孩子非常“親”，罵不得、打不得，慣著孩子，從而也導致了孩子的嬌生慣養，老師碰他一下，就會告訴家長，從而家長將老師告了，讓老師給學生道歉等，老師的尊嚴何在？近幾年來這種事情經常發生，有的老師離開崗位、有的老師“苟且偷生”。只管上課放任不管的班，這根本就不應該存在，這是對學生的不負責任、對國家的不負責任，這影響的不僅僅是一個人、一班人，更是影響的一代人、歷代人，影響的是國家的發展、國家民族振興的希望，這樣只會毀了這一代人、這個國家等。

我認為一個好的班級應該是:老師敢管、學生聽話、家長配合等的班級。而不是老師管了遭停職、學生做錯仍有理、家長袒護告老師等。

如果學校不管、家長不管，那最後只能由社會來管，等待他們的只能是“JY”

戒尺班。因為我就是戒尺班的老師。我覺得孩子不僅僅是需要德育教育傳授知識，更重要的是還要讓他們懂得犯錯就要受到懲罰。這樣他們才會知道遵守規矩是必須的！沒有剪枝的樹木會瘋長！

這是一個讓人腦洞大開的問題。世界上任何國家和地區，從來沒有按懲罰方式來進行分班。題主之所以提出這個問題，我想更多是在拷問教育管理部門——老師到底應該怎樣管學生才合法？同時也在拷問家長——你希望孩子得到什麼樣的教育。

老師對犯錯學生罰站，沒有體罰，也沒有侮辱，是常用的懲戒手段。某派出所副所濫用職權，對給孩子罰站的老師帶到派出所，這是一起嚴重的公權力私用的案例，該家長已經受到了應有處罰。但這件事情反映出的問題是：如果連罰站家長都不能接受，老師管教孩子將毫無辦法。

家長能接受老師對孩子什麼樣的懲戒教育呢？孩子犯了錯誤老師到底應該怎麼管呢？

現在很多人抱怨老師不盡責，不管孩子，孩子成長中出現問題首先責怪老師根本就不管。學習不好是老師不好好教，品德不好是老師不好好教育。

在抱怨老師不盡責同時，有些家長對老師管教孩子又高度敏感，語言傷害了不可以、身體接觸了不可以，現在連罰站都不接受了，老師還能怎麼管？

為此，建議教育行政管理部門在出臺政策保護學生同時，也應該出臺保護教師權益的相關政策。給老師尊重，還教師尊嚴。

縱觀中國教育的發展，大家可以想一想，錢學森、鄧稼先、李四光、吳文俊、吳玉章、熊慶來等等老一輩讀書的時代，哪一個沒有經歷過戒尺懲罰教育的時代？在當代沒有師道尊嚴的教育環境下，人口數量是當時四萬萬同胞三倍多的華人中又出了多少這樣的傑出人才呢？

你的問題提到點子上了。希望所有看到這個問題的人都認真的考慮。我就不選班吧。但是對於不聽話的學生適當的體罰一下是有必要的。

寫這創意的人太有智慧了！讓我選的話，肯定排除了最後一個，相信沒人選這個！這提議可以讓頭腦短路的副所長及妻子們清醒。高，太高了！

聽村裡老人說，過去的私熟老師有一把戒尺專門用來管教學生的。戒尺上寫著:《一塊無情竹，單打書不熟，父母愛兒子，何必送來讀？》

這個問題問得好！我當然選戒尺班。

只是，放任自由班必須選擇彪形大漢、虎背熊腰、母老虎任教，如果是新兵蛋子老師，我怕害了未來出色的教育工作者。

這個問題相當不錯，個人認為現在應該搞一些試點學校，沒辦法，可以提供多項選擇，有高價貴族學校，有國家的，有民辦的，甚至可以在家自學，當然真到考試時必須是國家試卷這是不能選擇的。戒尺學校就是嚴學校，體罰標準由家長簽字公正生肖，寬學校就是隻教書別的不管，老師上課必須按正規講，甭管有沒有人聽就是講完，當然有學生提問就給解答主要原則就是除了教書別的都不管，愛學不學，愛打架就打架，只要按標準講完課就完事。這樣就都沒意見了。