謝謝邀請！見過剛上學的小朋友抱著媽媽的腿哭著不進校園的現象。根據自己觀察，剛入園的小朋友害怕入園，但過了一兩週都喜歡去幼兒園。存在這種想象時家長應該先滿足孩子要求，陪他去幼兒園，把老師介紹給孩子。在老師的勸導下，帶孩子認識新的小朋友，並告訴孩子我要去工作，老師帶你和小朋友一起玩耍。

幼兒園是孩子邁向社會的第一個小江湖，剛入園的孩子肯定會有焦慮，就像成人剛到了一個新的工作單位肯定也是小心翼翼，而孩子對新環境就會出現焦慮甚至排斥。

這個時候作為家長就要充分配合老師的工作，送了孩子就離園，不要被孩子的眼淚拖住，幼兒剛入園，與其說是孩子離不開家長，不如說是家長離不開孩子。家長的分離焦慮直接影響到孩子的情緒，每個孩子入園基本都會哭鬧，大概一週時間就會慢慢適應，在這第一週是非常關鍵的一週。作為家長一定要堅持和克服自己的焦慮。

孩子哭了嗎？孩子喝水嗎？孩子會不會尿褲子？孩子能不能吃飽？這是每個孩子剛入園，大部分家長會擔憂的問題。孩子哭了老師會安撫，孩子在園45分鐘就要喝一次水，老師會組織孩子上廁所，小班的孩子不會，都是老師來幫忙，剛入園的孩子，大部分老師都會餵飯，等孩子適應環境，老師才會慢慢的放手，開始讓孩子自己去做，鍛鍊自理能力。

孩子上幼兒園回到家，家長可以給孩子一些積極的暗示，比如，今天我家寶寶好棒，老師都表揚了，自己吃飯哦。特別是家長之間的聊天，聊到關於孩子上幼兒園，一定要說積極的語言，多多誇老師，多多誇孩子的朋友，孩子在積極向上的環境中會很快適應的。

作為家長多和老師溝通，有問題私下找老師，家園共育是幼兒園一項重要的工作，多和老師溝通才能更好的瞭解孩子在園的一切。

孩子剛到一個陌生的環境時，都會產生恐懼感，感到坐立不安。表現為哭鬧、不肯吃東西等。這是正常的反應。父母們看到孩子又哭又鬧，確實感到非常心痛，又無可奈何。

在上幼兒園之前，孩子都是在溫暖的熟悉的家庭環境中成長，在爸爸媽媽的關心愛護中生活。對父母對家庭都有一定的依賴感。來到幼兒園，陌生的環境，陌生的人都是他所不能適應的。

那麼怎樣才能讓孩子勇敢面對新環境，新朋友，而不哭不鬧，儘快適應幼兒園的生活呢？

給予孩子讚美和表揚。不要吝惜你的讚美語言，多給孩子鼓勵。寶貝，你是最棒的！爸爸媽媽愛你！老師喜歡你！你看，幼兒園的小朋友們都在做遊戲，沒哭沒鬧，你也很乖，很棒，真能幹！老師非常喜歡你！這時候家長和老師們一定要配合好，準備一些小玩具、小紅花，小獎狀等，獎勵給不哭不鬧的孩子。人人都渴望得到榮譽，我們的孩子們也不例外。得到獎勵的孩子自然更不容易哭鬧，一定程度上還給其他哭鬧的孩子起到了模範帶頭作用。使大多數孩子都能更平靜。和他們交流時語氣一定要和藹親切，否則適得其反。

小朋友在上小學一年級前很多人都會去報個學前班，讓他們對未來的小學學習生活有一個大概的瞭解和逐步的適應。同理，在我們的孩子上幼兒園之前，家長們是不是也可以有意無意的帶他們去幼兒園逛一逛呢？讓他參觀一下幼兒園，看看小朋友們做遊戲，畫畫，唱歌，然後你就問他，想不想和哥哥姐姐們一起玩耍呀？幼兒園老師可喜歡小朋友了。如此這般，孩子就有可能對幼兒園和老師都產生嚮往，到正式入園時孩子對於這相對熟悉的環境和老師，就不致於感到太恐懼和陌生。

小孩子都會有好奇心，動畫片，玩具等，都是他們所喜歡的東西，他們對這些東西一旦有了興趣，注意力自然而然地就往這邊轉移，也就顧不上哭哭鬧鬧了。孩子的焦慮、恐懼、沒有安全感的心理也就淡化了不少。家長可以把他們喜歡的玩具、揹包，和爸爸媽媽一起的合影等等一起帶到幼兒園來，讓孩子能夠多多少少感受到一點家庭環境元素，以減少他的陌生感。讓幼兒園大班的小朋友和孩子做遊戲，講故事等，他們年齡相差不多，溝通起來效果比老師要好很多。老師可以充分利用這個優勢，讓大班小朋友給予剛入園的孩子幫助和安慰。

做為家長的我們，也要理性的對待孩子的哭鬧。什麼方法都無濟於事的時候，只要他不滿地打滾，身體不受傷害的前提下，你就讓他哭吧。哭泣是一種療傷的過程。是一種感情的渲瀉。哭完之後，家長和老師再耐心的傾聽，親切的和他交流，給他一個緩和的時間，給老師一個和孩子感情交流的機會。切記，此時不可以對孩子冷漠對待，甚至威脅恐嚇他。否則，會讓孩子更加的恐懼和不安。

孩子每到一個陌生環境都會有一個過渡期，在陌生環境中，感到害怕，恐懼、沒有安全感是正常現象。孩子是祖國的未來！只要家長和老師有愛心，有耐心、能細心的去呵護他，撫慰他，關心他，愛護他，孩子們便能順利的渡過這段適應期。孩子的健康快樂成長，離不開我們的無微不至的細心呵護！

上幼兒園就能看出一到三歲孩子的安全感建設如何了，正常的話一個星期左右就會認命了哈哈，抱歉用這個詞，安全感建設說起來比較玄妙，實際就是你對孩子的心理需求的反應速度和滿足程度。說簡單點就是他睡醒如果有條件可以守在他旁邊，他睜開眼第一個看到的是有人陪著他，那種安全感簡直不能太好，他玩玩具有問題問你，你能認真傾聽並且回答他，全程眼神交流。暫時離開的時候明確告訴他去哪裡做什麼，大概多久回來。而且要在這個時間確定回來，如果不能就回來好好解釋為什麼不能守時，孩子能聽懂的。他叫你時候要速度迴應，不厭其煩很重要，其實孩子叫你就是想知道你在哪裡而已，沒太多意義。哪個孩子都怕分離，如果焦慮感太重說明安全感建設不足，後期慢慢培養吧。送孩子進幼兒園要溫柔且堅定，答應接他的話一定要做到。跑題那麼久回到主題，我兒子那時候我是這麼回答他的——媽媽有媽媽需要做的事情，工作對媽媽來說非常重要，因為媽媽工作的地方有很多人需要幫助，媽媽要去實現自我價值，而你的自我價值需要在幼兒園實現，你會有很多小夥伴，需要幫助的時候老師會幫助你，晚上見面的時候媽媽要和你聊聊今天發生的事，我會說說媽媽在工作遇到的有趣的事，你也要說說今天在學校發生的有趣的事怎麼樣？說完親親他，然後把他塞進教室頭也不回走掉哈哈哈

孩子已經上幼兒園了嗎？他們幼兒園沒有這種親子課嗎？我家孩子孩子上幼兒園時候，幼兒園有一週的親子共上幼兒園。家長陪著孩子去幼兒園上課，適應集體生活，一週以後，孩子才獨立上幼兒園的。

孩子想讓你陪他上幼兒園，你可以回答他，你也想陪他去，但是幼兒園裡小朋友都是自己上幼兒園的，你還有工作，也不能請假啊。問問孩子，這該怎麼辦呢？

你孩子已經入園了，那就好好開導孩子，讓孩子接受自己獨立上幼兒園的事實。告訴孩子，老師會像媽媽一樣的愛他，讓他在幼兒園裡有什麼事情，可以找老師，不用害怕。

孩子希望你陪著他上幼兒園，就是擔憂，分離焦慮一方面，另一方面就是在幼兒園，孩子覺得自己不適應，沒有安全感，沒有和自己的親人待在一起，孩子緊張焦慮。他不是不願意去幼兒園，而是還不太適應。你可以鼓勵孩子，去認識一些小朋友，和小朋友們一起玩。

孩子回來多關心關心孩子，是否開心啊，都認識了哪些下朋友了？之類的，讓孩子去慢慢適應，有認識的小朋友，和孩子一起玩，孩子的焦慮也就緩解。在家裡可以陪孩子讀一些關於幼兒園的繪本故事，講講幼兒園裡好玩的事情，相信孩子很快就能夠適應幼兒園生活的。

這是一個具體的好問題:

我們家孩子上幼兒園第一次是我送的，孩子很高興去了幼兒園。到學校門口，看見有很多小朋友在哭鬧，這時孩子的”同理心”開始使他犯難了。我沒有和他說再見，而是直接和老師說我們一起進去和孩子們一起玩一會兒吧。老師也很好，同意了。然後到了班裡，還是有孩子在哭著要回家。我告訴我們家孩子:”你的同學很想他們的爸爸媽媽，他們需要我們的幫助。”於是，我們便一起安慰在哭的孩子，同時告訴他們的家長一定要準時【與孩子約定好】來接孩子……

我們與老師一道漸漸的與別的孩子融合了，其他孩子也沒有哭鬧的了。這時我告訴孩子說:”爸爸要回去了，下午5:30【放學時間】來接你。”孩子答應了，我們說了再見【擁抱再見，而且和其他願意的孩子也一起擁抱。擁抱是建立信任關係的第一步】。

下午我5:10到達幼兒園，和門衛老師說好，然後進入班級，與孩子們一起玩。直到最後一個小朋友被接走，我們才離開幼兒園。後續反覆如此，早早的到達幼兒園【透過不同的道路，學習了捨近求遠和抄近道等成語】，與孩子一起晨讀、下午與孩子們一起玩一會兒，然後最後一個與老師擁抱說再見。

孩子是願意去找小朋友玩的，但是為什麼不願意去幼兒園呢？

三、父母示範性愛學習，在家裡多與孩子一起看書、識字，外出時多觀察各種生活指示牌。讓孩子明白學習是與生活相關的，是自己的事情。不學習以後出門可能連去哪兒怎麼走都不知道，購物不知道應付多少錢等等。將父母要求孩子被動式學習逐步轉換到，孩子主動要學習，當學習成為了孩子自己的事情，您就大可放心孩子的學習啦。

與孩子相處，第一步 蹲下去與孩子同高 第二步與孩子抱一抱【陌生人不被大部分家長接受】 第三步 用孩子的語言與孩子交流 第四步 用成人的方式引導孩子表達他們的想法，並鼓勵他們大聲講出來【這就是演講】

孩子剛上幼兒園， 都會產生分離焦慮，我建議家長可以在老師允許的時間內多陪陪他，幫他做好這個過渡，畢竟孩子對父母的依戀一下子被打破了，雙方都有個適度的緩衝期，對孩子的成長是有好處的。

但家長陪伴的時間要有意識地逐漸縮短，直到孩子可以開心跟你說再見啦。這時候家長的態度很重要，建議家長在孩子上幼兒園之前做好以下幾項準備工作

家長要以輕鬆的態度迴應孩子的脆弱孩子剛上幼兒園都難免哭鬧，此時告別需要家長拿捏好自己的態度。既要關懷孩子，又不能縱容孩子的脆弱。我家元寶剛去早教機構全託時，每天我都陪他上樓，逗他開心，引導他放鬆心情，有時他耍賴不肯走，我就儘可能地滿足他，每次老師讓我們家長走時，他顯得非常難過的，兩隻小手緊緊抓住我的手不放，無助地望著我，眼淚水都快掉下來了，雖然我看見孩子掉淚，自己的眼淚也快掉下來了，但我忍住我口氣輕鬆地對他說：”和盧老師進去吧，爸爸去工作了，一下班就來接寶寶，寶寶再見“，可是孩子就是不鬆手，小手抓的更緊了，哭的撕心裂肺。這一瞬間，我的第一個反應就是蹲下來抱抱他，安慰幾句，但我知道這樣做會對他的脆弱產生無意識的讚賞，我不能強化彼此的情緒。我笑一笑，用愉快的口氣對他說：”寶寶進去吧，盧老師帶你去做吃早飯了，再見“，然後扭頭就走。他在後面大哭，我回過頭，笑著跟他揮揮手，說：”不哭了，寶寶，爸爸下班就來接你啦“。下午每次去接他，都和他聊一些開心的事，決口不提上午的不愉快和哭鬧，強化孩子對幼兒園的好感。上幼兒園前做好必要的訓練減緩孩子的焦慮

主要是讓孩子的自理能力訓練的較好，比如自己大小便、吃飯、穿鞋子等等，最好的訓練其實就是家長不包辦，讓孩子在家裡適應了這一切就能減緩孩子的焦慮。小區裡陽陽媽媽在這方面就做的非常好，她自己本來就是幼兒園老師，孩子上幼兒園前，她不動聲色的對孩子自理能力開展訓練，孩子做的好的就及時表揚“陽陽今天表現最好，一整天都沒有尿褲子，知道提前去廁所”“陽陽第一次自己動手穿喲，沒讓媽媽幫一下”雖然孩子可能有時會左右腳反轉，但陽陽媽媽從不糾正孩子，她認為如果孩子覺得不舒服了，他自然會換回正確的穿法。就是這樣的放手，陽陽在上幼兒園一週後就很快適應了新舊環境，從不會在離開媽媽時哭鬧，真是讓其他家長羨慕不以呀！

家長要自己克服和孩子的分離焦慮

記得我家姐姐剛上幼兒園第 一天，寶媽很是焦慮，一整天上班都心神不定，想象著孩子在離開我們後如何撕心裂肺地哭，又擔心孩子不能和小朋友玩到一起，擔心老師能不能兼顧這麼多孩子，擔心孩子中午吃的不飽........結果那天接孩子時第一個衝進教室，看見我家姐姐一個人在榻榻米上不停地跳，看來那一天的她擔心都是多餘的。

很多時候我們要解決的不是孩子的問題，而是家長的問題，要解決的是家長的焦慮情緒。孩子一生中會遇到很多困難，甚至是痛苦。面對這些問題，家長應首先給孩子樹一個好榜樣，而不是無剋制地釋放自己的情緒，要儘量實事求是地引導孩子坦然面對，上幼兒園不是孩子成長中的孤立事件，它是整個教育鏈條中重要的一環，對孩子後面的成長影響深遠。

孩子剛去幼兒園面對陌生的環境和陌生的人，膽小，害羞是正常的事！孩子想讓家長陪同，家長在徵得幼兒園老師同意的情況下，可以陪同孩子呆一會，但是要和孩子商量好時間，不能一直陪同！讓孩子相信自己在幼兒園和在家一樣，使孩子儘快融入幼兒園環境。