自古老師管學生是天經地義，可如今不敢管啊！常某打老師案件的公訴人是檢察院，這是社會公德的審判！用一句話來說常某案件：常某自小調皮，家長管教不嚴，對老師的管教不思悔改，懷恨在心，帶著黑社會惡習打罵老師，錄影片傳播炫耀牛逼行為，激化社會公憤！挑戰法律底線，藐視公序良俗，公然侮辱教育工作者，天理難容！真是不作死就不會死！偏要作死就成全他！

在當下有些人過份自私地維護自己所謂的權利和對子女過份地抬頭的情況下，老師真的不好當，若放任不管，成績肯定上不去，家長就會罵老師無能，若稍微管得來，有些家長又要找老師麻煩，動不動就告老師打罵學生，甚至有碰瓷的考不上還怪老師給他壓力大了還要打官司索賠，這些社會風氣不改變，老師就沒法當。

打人者常某打他老師，怪“老師二十年前打過他”這種理由只是開脫罪責的說辭而已，很顯然他是故意找老師的茬！當他跟老師相遇的時候，他開小車，老師騎電動車，從心底裡他就瞧不起老師，就想侮辱老師，所以才把手機給同伴拍他教訓老師的影片散播獲得報復心理的滿足和快感，同時有炫耀解恨之嫌，讓自己的朋友們覺得他是多麼的牛逼！

從整個事件來看，他作案的動機是帶有黑社會心理的，模仿美國黑社會大片黑老大教訓難民似的打罵老師，上傳影片傳播打罵老師的行為目的是彰顯自己比老師混得好，解氣，牛逼，霸氣！沒想到這種惡劣行徑不但沒有獲得認可，反而引起強烈的社會反響，激化全民公憤！案件情節是相當惡劣的，說到底就是公然挑戰“尊師重教”的公序良俗，是一種嚴重歧視教育者的極端行為。

這種現象不能袒護，不能聽之任之，必須嚴懲，以儆效尤！

暴力老師事件一宣傳，誰敢嚴勵，都會給考慮後果，挨有本事的弟子打的滋味恐怕是社會的反響。二萬元錢可以擺平了嗎？我出二萬行嗎！老師您值錢嗎！