孩子：你好! 我想我們沒有什麼驚天動地的話語給你講，只想透過這樣的一種方式，交流一下，並告訴你，人生還很漫長，你將來需要走的路很漫長。 作為家長，我們希望自己的孩子就是健康快樂的生活：有一個在簡單中就能獲得幸福的心態，有一個健康茁壯的身體，有一個邁向快樂的方向。 這種心態，在今天，這個物慾橫流的時代，在簡單中找尋快樂已經不是一件容易的事情了。 孩子，當你從一個襁褓中的嬰兒，逐漸成為了一個少年時，爸爸媽媽原來寄予你的希望也發生了質的變化，你剛出生的時候，我們希望你的將來一定要實現父母未能實現的願望，甚至一天三變的希望你將來能成為一個科學家、一個高明的醫生、一個優秀的教師等等，現在想來就可笑，這樣的盲目無邊的理想，純粹是家長的一廂情願，我們忽略了你成長過程的控制與美好，只注重了孩子的結果，而且，把一些不和邊際的理想轉嫁給了自己的孩子，這本身對於孩子就是不公平的。 但是，隨著時間的推移，我們對於你的期望值沒有改變，還增加了一個前提：就是要快樂健康的生活。 有一次，去接你回家，無意拿過你的書包，讓我大吃一驚，你的書包足足有10多公斤，我想象不出一個瘦弱的你，整天揹負著這麼沉重的書包上學，你怎麼能承擔的了?爸爸感到心痛了，回家後給你的媽媽講了這個事情，媽媽難過的落淚了。 現在的孩子的確很不宜，他們幼小的心靈就要承受許多來自外界的比較引數：比學習、比進步等等，學習不好，在班級名次較低，自己無地自容，又害怕爸爸媽媽難過，他們在家長的監督下，無奈的參加著這樣或者那樣的學習班，想提高自己能力，家長與學校的意圖就是要素質教育，也要體制增強，但是真的忽略了孩子最真實的教育：那就是快樂與健康同在! 對於孩子的學習，作為家長，我們更是心有餘而力不足的著急，每天孩子夜晚的作業要做到10---11 點鐘，但也倍感無奈。家長迫切的期望自己的孩子學習、學習、再學習，使自己的孩子在班級成為第一名，這才感到欣慰。但是，我們也忽略了第一僅僅是一個名次，學以至用才是最重要的。 作為家長我們開始反思了，我們最初的培養模式也許已經不適合孩子了，也不適合現在的社會環境了，包括學校的教育體制的改進，也說明素質教育才是最有人文關懷的教育，那種硬試教育出來的 高分低能同樣也是教育的悲哀! 孩子，今天看到你的成長，看到你的懂事，看到你的進步，作為家長的我們，感到由衷的欣慰。 孩子，我們對你說，快樂與健康是我們給予你最好的護身符!祝願你的前程似錦，祝願你的人生精彩!
孩子：你好! 我想我們沒有什麼驚天動地的話語給你講，只想透過這樣的一種方式，交流一下，並告訴你，人生還很漫長，你將來需要走的路很漫長。 作為家長，我們希望自己的孩子就是健康快樂的生活：有一個在簡單中就能獲得幸福的心態，有一個健康茁壯的身體，有一個邁向快樂的方向。 這種心態，在今天，這個物慾橫流的時代，在簡單中找尋快樂已經不是一件容易的事情了。 孩子，當你從一個襁褓中的嬰兒，逐漸成為了一個少年時，爸爸媽媽原來寄予你的希望也發生了質的變化，你剛出生的時候，我們希望你的將來一定要實現父母未能實現的願望，甚至一天三變的希望你將來能成為一個科學家、一個高明的醫生、一個優秀的教師等等，現在想來就可笑，這樣的盲目無邊的理想，純粹是家長的一廂情願，我們忽略了你成長過程的控制與美好，只注重了孩子的結果，而且，把一些不和邊際的理想轉嫁給了自己的孩子，這本身對於孩子就是不公平的。 但是，隨著時間的推移，我們對於你的期望值沒有改變，還增加了一個前提：就是要快樂健康的生活。 有一次，去接你回家，無意拿過你的書包，讓我大吃一驚，你的書包足足有10多公斤，我想象不出一個瘦弱的你，整天揹負著這麼沉重的書包上學，你怎麼能承擔的了?爸爸感到心痛了，回家後給你的媽媽講了這個事情，媽媽難過的落淚了。 現在的孩子的確很不宜，他們幼小的心靈就要承受許多來自外界的比較引數：比學習、比進步等等，學習不好，在班級名次較低，自己無地自容，又害怕爸爸媽媽難過，他們在家長的監督下，無奈的參加著這樣或者那樣的學習班，想提高自己能力，家長與學校的意圖就是要素質教育，也要體制增強，但是真的忽略了孩子最真實的教育：那就是快樂與健康同在! 對於孩子的學習，作為家長，我們更是心有餘而力不足的著急，每天孩子夜晚的作業要做到10---11 點鐘，但也倍感無奈。家長迫切的期望自己的孩子學習、學習、再學習，使自己的孩子在班級成為第一名，這才感到欣慰。但是，我們也忽略了第一僅僅是一個名次，學以至用才是最重要的。 作為家長我們開始反思了，我們最初的培養模式也許已經不適合孩子了，也不適合現在的社會環境了，包括學校的教育體制的改進，也說明素質教育才是最有人文關懷的教育，那種硬試教育出來的 高分低能同樣也是教育的悲哀! 孩子，今天看到你的成長，看到你的懂事，看到你的進步，作為家長的我們，感到由衷的欣慰。 孩子，我們對你說，快樂與健康是我們給予你最好的護身符!祝願你的前程似錦，祝願你的人生精彩!