一年級，看習慣。必須要能坐得住，聽得進去。課堂上，能聽老師的，課下能做好作業。這種，不需要。坐不住，聽不進去的，需要家長輔導或找人輔導一下。拼音，認字和簡單數學運算。

二年級和三年級，開始學習一些有難度的東西。學生之間開始拉開差距。尤其是數學。如果在考試中多次考的很差，80分以下就很差了，必須補。否則將來十幾年的學習都追不上來。

上課認認真真聽課

回家認認真真寫作業

書本上的知識就全學會了

還補啥課？

孩子要不要補課，這要依據實際情況而定。因為：

一、如果家長能夠監督管理好自己的孩子，還是自己在家輔導的好，不要去補課，因為這時候正是孩子們學習習慣養成階段，需要家長及時幫助孩子養成習慣，家長一對一的輔導肯定效果要好一點，畢竟老師的輔導不可能做到及時性、針對性。

二、如果家長不能及時給孩子提供優質的輔導，家庭情況許可的情況下，經考察輔導老師素質高的話，倒是可以嘗試一下。但家長也不能放任不管，如果家長全靠老師是不行的，家校合作才是最好的教育方式。

三、無論哪種形式，家長都要參與，如果家長不參與，孩子就有了任性的空間，家長參與對孩子的學習情況也有所瞭解，對孩子也起一個監督作用。

四、我的個人看法，自己的孩子還是自己管理好，單獨依靠老師是不可行的。

一至三年級的學生要不要補課？回答這個問題之前必須說明的是，教這個階段年級的老師一是得具備教育教學能力，二是要盡職盡責上好每一節課。

現在的家長教育孩子要求還很高，總是擔心孩子輸在起跑線，根本不分清情況，認為多學點知識不是壞事，於是一開始上學就主觀地為孩子報這報那的補習班，花了不少的錢不說，更重要的是讓孩子一天跑來跑去實在太累，故十分厭學，成了孩子學習上終生的遺憾。

的確，家長們送孩子上學讀書也實在不容易，如果還送孩子補課那就更不容易了。一般來說有兩種情況值得補課，一是孩子遇到教育教學水平實在很差的老師，不是教育教學方法差就是知識功底不夠的情況，不請好些的老師補補家長們咋個放心？二是送孩子上學遇到了黑心老師［一般沒有但不可避免］，這種老師教育教學方法都不錯，就是不拿出真本事來或故意教點留點，為搞創收而在課外辦補習班，想想看，如果不送孩子進他（她）的補習班補課，孩子們會是什麼結果？

一般來說，家長們要注意的是貪玩是孩子們的天性，如果孩子們在學校都能正常地學習，而且瞭解到學校老師都很負責任，如果有時間，家長輔導輔導一下孩子的家庭作業那是可以的，這期間務必逐步培養孩子們獨立思考完成作業的自學能力，從扶著走逐步過渡到放手走（獨立走），不需上什麼補習班。如果孩子偏要上個補習班，根據興趣愛好選擇上個興趣班還是可以的。

一到三年級的學生，我覺得不必要去補課，有以下幾個方面:

1.小學生從上一年級開始，老師和家長應當把重點放在培養孩子的學習興趣，養成好的學習習慣。這比讓他整天學習受益更多。

2.孩子的成長需要學會的是如何學習，從被動到主動。培養小孩的動手和獨立完成作業的能力尤為重要。家長和老師共同監督。

3.作為小孩來說，應該給他們快樂的童年時光。除了學習，還有笑聲和玩耍。