雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但透過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。在資訊化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。現代遠端教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件；教育資源、教育物件、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學習提供了可能性。接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以後繼續學習培養良好的學習習慣；掌握必要的學習技能。學會利用現代資訊科技進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。掌握網路學習的基本技能。激發潛在的學習動機（奧蘇貝爾提出的認知內驅力，自我提高內驅力的主導作用）。學會調整自己的學習情感（在網路學習中常常感到孤獨感，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經驗等）。提高自己的元認知技能（元認知就是對認知過程的積極計劃、監控、調節的技能，從而提高學習效率）。另外，網路系統也應為學習者提供適應性學習支援。根據學習者不同的學習背景、知識基礎、學習風格、學習能力等個體差異建立學習者模型，利用人工智慧技術進行推理，為學習者提供個性化的學習內容。從而提高系統對遠端學習者的適應性。很多院校招生工作人員所說的高起專，全稱是高中起點升專科，指考生入學前的學業水平是高中層次，透過學習要達到專科層次的水平，並獲得專科學歷。考生要注意的是，所謂的高中起點，指的僅是考生報考前所具有的文化知識水平，不代表考生要持有高中畢業證書才能報考該層次。考生如果沒上過高中，但透過自學達到了高中文化知識水平，具備學習大學專業的文化基礎，也可以報考高中起點的學習層次。在報名和院校入學複查時，考生均不需要提交高中畢業證書。高中起點升專科，指考生透過成考進入成人高校後，參加專科層次的學習，*終達到專科的知識水平，並取得專科學歷證書。報考專升本考生的學歷資訊在網報時經學信網認證中心認證透過的，可直接到確認現場辦理確認手續。網報時未透過學信網認證的考生要到確認現場簽訂《保證書》、辦理確認手續。學校會在新生報到時對其入學資格進行復審，其中包括專升本考生的學歷複審。屆時考生要當場提交學歷證書，才能順利完成報到。如果考生沒有專科畢業證書或者本科結業證及以上學歷證書，就不要報考專升本層次
雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但透過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。在資訊化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。現代遠端教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件；教育資源、教育物件、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學習提供了可能性。接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以後繼續學習培養良好的學習習慣；掌握必要的學習技能。學會利用現代資訊科技進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。掌握網路學習的基本技能。激發潛在的學習動機（奧蘇貝爾提出的認知內驅力，自我提高內驅力的主導作用）。學會調整自己的學習情感（在網路學習中常常感到孤獨感，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經驗等）。提高自己的元認知技能（元認知就是對認知過程的積極計劃、監控、調節的技能，從而提高學習效率）。另外，網路系統也應為學習者提供適應性學習支援。根據學習者不同的學習背景、知識基礎、學習風格、學習能力等個體差異建立學習者模型，利用人工智慧技術進行推理，為學習者提供個性化的學習內容。從而提高系統對遠端學習者的適應性。很多院校招生工作人員所說的高起專，全稱是高中起點升專科，指考生入學前的學業水平是高中層次，透過學習要達到專科層次的水平，並獲得專科學歷。考生要注意的是，所謂的高中起點，指的僅是考生報考前所具有的文化知識水平，不代表考生要持有高中畢業證書才能報考該層次。考生如果沒上過高中，但透過自學達到了高中文化知識水平，具備學習大學專業的文化基礎，也可以報考高中起點的學習層次。在報名和院校入學複查時，考生均不需要提交高中畢業證書。高中起點升專科，指考生透過成考進入成人高校後，參加專科層次的學習，*終達到專科的知識水平，並取得專科學歷證書。報考專升本考生的學歷資訊在網報時經學信網認證中心認證透過的，可直接到確認現場辦理確認手續。網報時未透過學信網認證的考生要到確認現場簽訂《保證書》、辦理確認手續。學校會在新生報到時對其入學資格進行復審，其中包括專升本考生的學歷複審。屆時考生要當場提交學歷證書，才能順利完成報到。如果考生沒有專科畢業證書或者本科結業證及以上學歷證書，就不要報考專升本層次