課堂是關鍵。如果孩子正課都不認真，補課也白搭。

奉勸家長，別迷信補課。教育不是商業，不是花錢就有成效。

都已經明確的說課外補課了。在課內都學不好，還想指望著課外提高成績？做夢去吧。

有些家長不要以為你花了錢，心理上安慰孩子，就一定能夠提高成績。 那只是一些家長一廂情願。

在學校裡有專業的老師進行講課，進行輔導。你的孩子都學不好。那就不是課外輔導班能夠解決的問題。 還是從孩子或者是家庭身上找原因吧。

孩子是不是喜歡學習？如果是他不喜歡學習。你就是花再貴的錢，找最好的家教也白花。如果孩子本身就很喜歡學習，那麼他在學校就可以學的很不錯了，完全沒有必要在課下再去找課外輔導。

從家長方面來考慮你平常的表現。有沒有嚴格要求孩子？有沒有嚴格的管理孩子的日常作息？有沒有關心孩子的學習？家長是孩子的第一任老師。也是最好的老師。孩子會從家長的身上學到很多東西。 如果家長一味的在家裡玩手機，玩電腦，玩遊戲。那麼你的孩子也別指望會學習好。

首先否定題主的問題。萬事沒有絕對，孩子透過課外補課也不見得就一定成績進步。

一般課外補課有兩種目的。一種是經常課堂上沒聽懂，或者是之前就基礎差，想透過課外補課完善基礎。另外一種是課堂上老師講授的知識都已經掌握了，想透過課外補課做進一步的提升。

不管是哪一種情況，課外補課都是作為課堂上的延伸和補充，是學生學習的輔助手段。只有課堂上認真聽講，才是成績進步最為踏實有效的途徑。

當然，大多數情況下，課外補課都是有效果的，畢竟一份辛勞一份收穫。只要付出了就會有或多或少的收穫。但這也取決於孩子在課外補課時的所作所為。如果課外補課只是渾渾噩噩地混時間，那麼課外補再多的課也是沒有益處的。但我相信大多數孩子都對課外補課是比較認真對待的，起碼比在學校裡會認真，因為畢竟那是要花錢的。只要是有關“錢”的事，沒有人不會不較真吧。所以，如果孩子有意願，或者不會有太大的抵制心理，我都很建議家長讓孩子去課外補課。

不過家長也不要急功近利，成績這個東西，不是一朝一夕就能收穫的。他需要孩子日積月累的積澱，因為只有“厚積”，才能“薄發”。

補課的有這麼幾種吧，第一孩子上課根本不怎麼學習，找老師給重新講一下，第二學校老師的講授，孩子沒懂。一個知識點有很多講法，學校老師講知識是希望更多學生理解，而不是一定某個學生理解，所以他選取的講法是最普遍適用。而學生恰好不適用。第三基於學校的層次，比如說渣校，根本不可能講的很深，深了很多學生聽不懂。你身處渣校想結果更好。又比如你在省市重點校，老師講的又快又深，因為不這樣大多數學生不夠吃，你又跟不上。以上都是必然補習的情況，請自己對號入座吧

學習成績決定因素是個人是否努力，第二是否得法。預習能夠提高學習效率，簡單把書看一看就可以，試一試課後題能不能解決。跟住老師學習是關鍵。集中注意力聽課，課後認真完成作業，不欠債。假期或有餘力的前提下，做一做輔導材料，或集中練一練作文，寫字，聽力，口語，背誦英語課文單詞或古文和詩詞，等等。勞逸結合，學累了玩兒會兒，看看課外書，打球，散步，跑步，睡覺，聽音樂，放風箏，都沒問題。有計劃地學習和鍛鍊，長期堅持，鐵杵磨成針，循序漸進，學而有成。去輔導班的必要性不大。如果不會學，不知道怎麼學，多跟老師溝通，很容易找到自己的問題。

大多數的孩子透過課外補課是可以提高成績的，但是提高成績的效果卻不是相同的，勤能補拙這四個字在我們中國文化中既然存在，也說明了一定的道理。

對於每一個普通人來講，即使是你我這樣的人，如果多花一點時間去看書，多花一點時間去寫字，自然而然的無論是讀書的知識還是寫字的水平都會得到提升，同樣的事例可以放寬到學生身上。

因此孩子上輔導班的話，基本上是可以保證成績的提升，可是提升的進步幅度卻可能不太一致，因為有的輔導班可能效果比較好，孩子的提升效果將更為明顯，而有的卻不一定，一點作用都沒有的，可能性幾乎為0。

作為個人看法，我覺得輔導班還是有效果的，只是效果大小因人而異。