大家好！老師“義務補課”現象的出現，個人以為不能絕對的說是家長怎樣或是老師怎樣，這要具體情況具體分析。下面就個人認知聊聊這一現象。

首先，老師義務補課這一現象，有真義務也有假義務。之所以這樣說，是因筆者本人周圍確有這樣的現象出現。真義務，大多是由學校或教育主管部門主導的補課行為。這樣的補課，大多是在校內完成，利用的是學生在校時間。而假義務則是個別教師假借學校的名義招生，前期確實是義務的，並且取得了家長、學生的認可、好評。但慢慢的，這些教師就會讓學生購買資料、書籍等。甚至自己出些習題裝訂成冊，供學生購買。這樣的補課，看似是義務的，其實質性收費卻暗含於購買各種材料費中。因而，針對這樣的兩種義務形態，我們對家長、老師的看法也不盡相同。為此，我們亦分別論之:

一、老師的補課是真義務。如前所述，真義務是“官方”主導的補課。這樣的補課會得到絕大多數家長、學生的贊成、支援。畢竟這樣的補課，不僅解決了學生的補課需求，更讓家長節省了很大一部分開支。可即便是這樣，也同樣會招致家長的“舉報”。舉報原因，竟是這樣的補課佔用了學生的在校時間，使學生無法自主學習。而針對這樣的舉報，學校及教育主管部門同樣也照單全收。會及時停止相應的工作。對於這樣的舉報，個人以為:不可用“家長不知好歹”簡單概括。其實透過這類舉報更反應出了個別家長的“自私、利己”心理。在這樣心理作祟下，完全不顧絕大多數人的利益，只考慮個人得失。更反應出學校及教育主管部門當下對家長舉報問題的“敏感”。以至於只要有舉報，就不分黑白，全部否定。

二、老師的補課是假義務。針對這樣的補課行為，家長的舉報，個人是持贊成態度的。就是由於這樣個別人的個別行為，招致學生、家長、社會對整個教師隊伍的非議。使教育的兩大主體——老師、家長（學校、家庭）形成對立態勢，讓家長對教師有誤解。

綜上所述，個人以為:不論補課是真義務還是假義務，都會招致家長的舉報。但對於舉報，作為接待舉報的單位，應視情況而定。畢竟人的思想是多元化的，不可能完全統一。只要是真義務，即便是有舉報，也該支援，不可“因噎廢食”。同樣，對於假義務，定要重拳打擊，平息社會矛盾。

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說起老師義務補課被舉報而這個事情是我親身經歷的，就是的我帶的上一屆畢業班是在2017年接近小升初的時候，那一段學習比較緊張，再加上孩子們要小升初，還有就是區裡進行統一考試比賽，我們學校我們學校為了怕成績落後於其去他學校，於是放學以後免費為學生加一節課，結果呢被學生家長告到教育局。當時我們老師也很納悶，不收費給學生加課竟然會舉報，我們校長也很無奈於是就取消了，結果取消了之後又有家長又不滿意了，他們認為不收費補一節課多好啊。於是就找到校長那裡要求加課，校領導也是左右為難。最後呢也沒有加成。

經過了解才知道，這個家長沒有時間在那個點接孩子，可能怕直接給老師反應又顯得事多吧。就是說：一人難稱百人意。你怎麼做也不可能達到人人滿意。

唉！只有盡力而為吧。

只能說“林子大了什麼鳥都有”，收費補課不對就不贅述了！老師義務免費補課，多多少少說明孩子們的知識掌握的不牢，或運用不熟練，需要加強提高一下！對孩子和家長來說難道不是好事嗎？學霸還用老師去補課嗎？望子成龍是每個家長的夙願吧！我就對孩子老師說：孩子自律差，不自覺，有啥惹老師生氣的地方都只管教訓！要是提倡戒尺打手就好了！畢竟孩子在家長面前和學校裡表現的是不一樣的，又沒攝像頭，老師也不是一直在教室，何況一個班四、五十號人，老師也看不過來！

不好說，也許那些舉報者是所謂的好學生的家長呢？從教師的角度出發，有教無類，老師想讓他的每一個學生都變得優秀，不過現在的老師也不好當，老師和一些家長存在矛盾，教育觀念不統一，期望也不同，家長不應該干涉老師的教育，但前提是老師能真正為學生著想，把學生教好。至少出發點要為學生考慮。

老師自作多情，為什麼要義務補課？不是傻是什麼？既然一個傻瓜老師也教不出好的學生，有償補課不論教的好壞最起碼能讓學生知道沒有不勞而獲的，傻傻的付出不要回報喝西北風嗎？那也得老天垂憐給你刮不是嗎

教育方式的多樣化格局，越來越大考著教育機構的智慧。社會的激烈競爭，讓每一個在途中的成年人未成年人都不敢懈怠。學與教，什麼方式，可以認為，不重要。溫故知新，也學無止境。舉報，是有行政限制的措施的結果。合不合適，交給時間和教育機構的智者吧