如果不是漢語專業的，懂得語法。只能靠語感了，平時多讀一些作品，比如餘秋雨的書，實在不行就背一些片段下來。訓練自己對這些語句的感覺。在修改的時候就會發現病句的問題了。

問題概述

修改病句主要考查學生“表達應用”能力，能力層級為E級，難度中等偏上。

提到修改病句，穆老師相信會有一大部分同學們垂頭喪氣，不知所云。大多數學生做修改病句都是跟著感覺走，完全是靠天吃飯，命運自然也就掌握在命題人手裡。

那麼，修改病句到底該如何去做呢？有沒有什麼好的方法和技巧呢？我們接著往下看！

穆老師認為，修改病句錯誤原因，無外乎兩種情況：一種是邏輯錯誤；一種是語法錯誤。關於修改病句的具體解析，如下圖所示：

【1】知曉完整句子的語法結構【2】病句常見錯誤型別a.語序不當b.搭配不當c.成分殘缺或贅餘d.結構混亂e.表意不明f.不合邏輯【3】修改病句解題順序

老規矩，穆老師為大家準備了幾道中高考修改病句題，並附上了解析，希望同學們認真學習哦！

【1】高考篇【2】中考篇親愛的同學們，你們掌握了嗎？加油哦！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！

修改病句這類題，從小學到中學，高中都屬於比較難的題，要想學好修改病句，就要從簡單的病句修改學起，以求由淺入深，循序漸進，只有從簡單的病句修改學起才能有條不紊的去分析複雜的病句，並做修改。所謂病句：就是從內容或者結構上有錯誤的句子。

內容上的錯誤一般就是邏輯錯誤，即句子表意或搭配不符合人們認知事物規律的。病句型別包括：搭配不當，用詞不當，語序顛倒，重複囉嗦，前後矛盾，歸類不當，不符事理這些毛病基本屬邏輯錯誤。也是我們口語中常見的錯誤。就是因為我們口語中常見，所以有時候我們覺察不到錯誤，邏輯錯誤的句子也是最難改的。

結構上的錯誤一般是語法錯誤，即成分殘缺，一部分搭配不當的句子就屬於結構上的錯誤。也就是不符合漢語語法規範的錯誤。

一，對於成分殘缺的語法錯誤。我們一般用主幹枝葉梳理法，就可以把它找出來。成分殘缺，基本包括五種，最常見的是一是缺主語，第二種是缺謂語，第三種是缺賓語。還有第四缺關聯詞，五缺定狀補等成分造成搭配不當。詳見下圖：

［圖一］

對於缺主語的句子。最常見的就是句子使用了介賓短語，一般情況下，介賓短語是不可以做主語的，除非是方位性的介賓短語，比如：“在窗臺上有一個花盆兒”，此句“在窗臺上”就是主語，“有”是謂語，“花盆”是賓語。

但大多數情況下，除此之外的介賓短語是不可以做主語的。所以如果看到了，就是開頭有介詞的介賓短語出現，我們一定要小心看看是不是“無主句”！詳見下圖：

［圖二］

成分殘缺就用主幹梳理法了，即壓縮法：也就是先提取句子主幹，看主謂賓是否完整，是否搭配。再看定狀補句子枝葉部分，差查枝葉與主幹是否搭配，枝葉內部是否搭配。示例見上圖一

二，對於邏輯錯誤的句子我們一定要勤練習，勤歸類。特別是對我們日常中，日常生活中所用的常見病句怎麼改，要把它記住。

比如：“小明作業基本都完成了”——這是我們生活中常說的句子，但是這個句子就是語義不明，“基本”指的是還沒有完成，“全”指的是全部完成。

中高考中對於不合邏輯的病句考察最多，詳細考點及歸類分析方法如下：

總之，對於修改病句要常歸納，勤梳理，善於歸類分析，用主幹枝葉分析法，語感直觀審讀法，語病型別對應法，語言標誌檢查法，這幾種方法去一一對應修改即可。