老師是一對幾十人，老師怎麼嚴得起作用。如果學生一起聽老師的，當然會有好轉，如果光老師嚴，學生不配合，就會等於零。

有的老師已經嚴格要求學生了，但班級綜合成績卻依舊不好，我是一名職業院校的老師，我是這樣認為的：

學習是一件很辛苦的事，這個是必須要承認的。所謂的快樂教育我認為只是理想化的教育，現實生活中對大部分的學生來說並不適合。

為什麼老師需要嚴格要求學生呢？主要的原因就是因為部分學生怕吃苦、怕流汗，不能主動積極地去學習。

老師的嚴格要求一定會起作用嗎？這是不一定的。對於一部分學生來說會聽老師的話，但是仍會有一部分學生不配合老師的要求，不管老師說什麼，怎麼要求，對他們來說就是耳旁風，根本就不放在心上，仍舊是我行我素。

這就造成了一個班級內很普遍的現象：有的學生成績好，有的學生成績差，對於班級綜合成績來說是很難有所變化的。

老師的嚴格要求在一定程度上可以起到一定的作用。假設這個作用能起到極大的作用，所有的學生都積極配合老師，但是結果卻是班級綜合成績依舊是不好，這就與學生的素質有一定的關係了。

學生的智商是有差異的，有的人智商高，有的人智商低，這是我們不得不面對的現實。學生的智商高接受能力強，成績就好；學生的智商低接受能力差，學習成績就差點。

所以，雖然嚴格的要求有一定的作用，但是很大程度上可以說還是學生的智商決定了學習成績。

當然，對於我這個觀點很多的教育專家、家長會不認可，但是你不得不承認這麼一個現實：學習好的學生不用嚴格的要求也照樣會成績好，而學習成績不好的學生即使嚴格要求作用也不會很大。為什麼呢？這就是學生的素質差異造成的。

1.一個班級綜合成績取決於全班同學的平均成績，造成班級綜合成績不好的原因我認為就是上面我所分析的兩點原因。

2.老師的要求再嚴格也不可能對所有的學生成作用，根據二八原理，只要80%的學生能起到作用就可以了。