1、概念界定

課題負責人，只需要結合課題本身對關鍵詞進行界定、解釋即可，操作起來想必其他部分更容易。

2、研究目標

研究目標則是對本課題將要達成的目的、成果進行描述，教師可以從課程、教學、學校發展、教師、學生等不同的角度來寫。

3、研究內容

應該是實現研究目標的基本手段、策略與方法的總結。不同的課題內容，在確定研究內容時也有不同的思路。是設計研究框架的核心意識，其清晰與否、具體與否，直接決定著其他板塊的清晰度與充實度。

4、重點難點

課題的重難點，就是“研究內容”中的重難點，不能脫離研究內容而獨立存在。或者說，正確的操作方法應該是從“研究內容”中確定重點與難點，並且簡要闡述它們為什麼是重點和難點。

5、研究思路

如果說“研究內容”是靜態地呈現本課題的主要內容的話，那麼“研究思路”則是動態地呈現本課題的主要內容之間的先後順序和邏輯關係。

“研究思路”有兩個特徵，一個是要體現時間上的先後順序，先研究什麼內容，後研究什麼內容，用“時間詞”將靜態的研究內容重新表述;一個是要體現內在的邏輯關係，為什麼要先研究這個內容，後研究那個內容，二者之間有什麼內在的邏輯關係。而在呈現方式上，可以文字表述，可以圖表表述，二者結合最佳，一目瞭然地呈現研究內容之間的先後順序與邏輯關係。

6、研究方法

“研究方法”與“研究內容”是緊密結合在一起的，研究內容，一定是用某種方法去研究的具體內容，沒有脫離“方法”的內容，自然也沒有脫離“內容”的方法，要結合本課題的具體內容，具體闡述研究方法是如何運用到本課題中的。

7、研究計劃

研究計劃，實際上就是用“時間表”的形式對“研究內容”進行更為細緻、具體的安排，其中某個時間段做什麼事、安排什麼活動、研究什麼內容、讀什麼樣的資料、進行怎樣的教學、寫什麼樣的文章等等，都要有詳細而具體的安排。“研究計劃”安排得越詳細越具體，就標誌著自己對課題的設計與思考越成熟。