常見的識字教學方法有以下幾種：　　　　1.集中識字法　　集中識字法是以漢字構形規律為基礎，直接繼承了中國“三、百、千”的蒙字識字教育經驗，採用“基本字帶字”的方法教學，讓學生大量識字、大量閱讀，打好紮實的語文基礎。 　　2.分散識字法　　分散識字法採用“讀課文多識字”的方法，特別重點“課文語言環境”這個重要因素，從改革識字閱讀的關係入手，將識字視為閱讀的開始，寓識字於閱讀教學之中。這種識字法的優點是：文章看得多，識字量大。　　3.歸類識字教學法　　歸類識字教材改漢字的個體教學為群體教學，在編排上以歸類形式批次識字，以短小韻文和課後作業鞏固強化。在教學中要遵循在語言環境中識字的原則，在識字的過程中促進語言和思維的同步發展，實現大容量、快節奏、高效益的成批識字。在教學中運用以下方法：（1）抓帶頭字，舉一反三。（2）發揮潛能，溫故知新。歸類識字中的生字對學生來說絕大多數是 “半生字”，識字的重點難點是建立生字的音、形、義的聯絡，聯想，來建立生字在音、形、義上的聯絡。（3）分佈側重，突破重點。（4）整體設計，加強寫、練。在教學程式上實行“整體感知－部分探究－綜合訓練”三步走。 　　4.奇特聯想識字法　　常用的奇特聯想識字法有：（1）圖示法。根據漢字的形狀，用簡筆畫畫出事物的形狀，建立字與圖畫的聯想。（2）故事法。根據字的音、形、義，想出一個故事情節，並作形象描述。（3）演示法。用動作演示來表示字的音、形、義的關係。（4）會意法。透過分析會意字的部件來識記字形，理解字義，記住字音。（5）引伸法。透過引申，理解字形和字義的聯絡。（6）比喻法。運用比喻的方法，分析字形和字音、字義的關係。（7）反推法。根據漢字的部件，插入“不”字，表示它的反面意思。（8）謎語法。用謎語的形式來分析字形，猜想字義。（9）描述法。透過形象化的描述，使字的各部分意義與字義緊密結合在一起。（10）重點法。抓住字的易錯部位進行合乎情理的解釋。 　　5.情趣識字法漢字，是世界上唯一集形、音、義於一體的字理文字，倘能循其規律識字，則會情趣橫生，趣味無窮。（1）同形聯絡法。用某一偏旁帶出一群字，熟串生，簡化學生識字的心過程，其一是形旁串字，注意變體。其二是聲旁串字，把握難點。（2）析字會意法。不少漢字因形會意，可引導學生析字會意，進行聯想，以收到事半功倍之效。（3）字理討論法。根據漢字的筆畫和部件，探討構字關係。（4）形近比較法。對於形近字，教師應重點提示相似處，比較相異點，以消除知覺定勢中的不利因素。其一是排列比較法。其二是特徵概括法。（5）字義類推法。其一是形符推義，其二是聲符推義，其三是以音挈義。（6）部件描述法。對沒有名稱的部件，採用通俗的描述法，做到呼其名即知其形與序。可借已經流行的稱說引出新的稱說。（7）聯語應對法。其一是字形會意應對。其二是字義屬性應對。　　此外，還有“字根識字法”、漢字標音識字法”、“成群分級識字法”等多種識字法，都曾進行了規模不等的實驗，產生了不同程度的影響。這些識字法都從各自的角度揭示著漢字學習的機理，積累了寶貴的經驗。