福祿貝爾與蒙臺梭利幼兒教育理論與實踐比較摘要：福祿培爾和蒙臺梭利是世界級的兩大幼兒教育家，他們在幼兒教育方面都留下了豐富的理論與實踐的果實，對幼兒教育產生了巨大而深遠的影響，兩者不約而同，都反對傳統教育，但在教育思想與實踐上又各有特色。關鍵詞：福祿培爾蒙臺梭利幼兒教育理論與實踐比較生平簡介1、福祿培爾（1782～1852）德國著名的幼兒教育家，他創辦了世界上第一所幼兒園，是近代學前教育理論的奠基人，代表作有《人的教育》，被譽為“幼兒教育之父”。福祿貝爾發現遊戲對於幼兒的教育價值，提倡幼兒積極主動學習。他建立了一套幼兒園教育體系，並組織幼兒園教師的訓練，大力倡導幼兒園運動，在教育史上開創了新的紀元。他所提出的幼兒教育理論，以及進行的一系列幼兒教育實踐，特別是為幼兒設計和製作的“恩物”，對後世幼兒教育的發展有著廣泛的影響。2、蒙臺梭利（1870～1952年）義大利人，她是世界教育史上與福祿培爾齊名的一位傑出的幼兒教育家。蒙臺梭利是義大利的第一位女醫學博士，早年，蒙臺梭利主要致力於為智力缺陷幼兒的治療，呼籲社會：“幼兒的智力缺陷主要是教育問題，而不是醫學問題，為智力缺陷幼兒應當與正常幼兒一樣享有同等受教育的權利。”蒙臺梭利相信，自己為智力缺陷幼兒設計的教育方法同樣適用於正常幼兒，於是，在1907年，她於羅馬貧民區建立“幼兒之家”，運用自己獨創的方法進行教學，結果非常成功：那些“普通的、貧寒的”幼兒，被培養成了“一個個聰明自信、有教養的、生機勃勃的少年英才”。蒙臺梭利的教育實踐在歐洲引起巨大轟動，其教育理念也影響著世界幼兒教育。教育理論與實踐1、教學理念福祿貝爾和蒙臺梭利都提倡新的幼兒觀。他們認為幼兒有著個發育著的機體和發展著的心靈，幼兒是生來就善的、是有能力的，因而，他們反對對幼兒進行壓迫和束縛，主張幼兒的教育應以幼兒為本位，研究幼兒的身心特點和教育需求，遵循自然規律，以達到真正的教育。福祿貝爾出身於牧師之家，受到宗教影響，因此他的幼兒觀也充滿了從神秘主義色彩和或神學色彩。
福祿貝爾與蒙臺梭利幼兒教育理論與實踐比較摘要：福祿培爾和蒙臺梭利是世界級的兩大幼兒教育家，他們在幼兒教育方面都留下了豐富的理論與實踐的果實，對幼兒教育產生了巨大而深遠的影響，兩者不約而同，都反對傳統教育，但在教育思想與實踐上又各有特色。關鍵詞：福祿培爾蒙臺梭利幼兒教育理論與實踐比較生平簡介1、福祿培爾（1782～1852）德國著名的幼兒教育家，他創辦了世界上第一所幼兒園，是近代學前教育理論的奠基人，代表作有《人的教育》，被譽為“幼兒教育之父”。福祿貝爾發現遊戲對於幼兒的教育價值，提倡幼兒積極主動學習。他建立了一套幼兒園教育體系，並組織幼兒園教師的訓練，大力倡導幼兒園運動，在教育史上開創了新的紀元。他所提出的幼兒教育理論，以及進行的一系列幼兒教育實踐，特別是為幼兒設計和製作的“恩物”，對後世幼兒教育的發展有著廣泛的影響。2、蒙臺梭利（1870～1952年）義大利人，她是世界教育史上與福祿培爾齊名的一位傑出的幼兒教育家。蒙臺梭利是義大利的第一位女醫學博士，早年，蒙臺梭利主要致力於為智力缺陷幼兒的治療，呼籲社會：“幼兒的智力缺陷主要是教育問題，而不是醫學問題，為智力缺陷幼兒應當與正常幼兒一樣享有同等受教育的權利。”蒙臺梭利相信，自己為智力缺陷幼兒設計的教育方法同樣適用於正常幼兒，於是，在1907年，她於羅馬貧民區建立“幼兒之家”，運用自己獨創的方法進行教學，結果非常成功：那些“普通的、貧寒的”幼兒，被培養成了“一個個聰明自信、有教養的、生機勃勃的少年英才”。蒙臺梭利的教育實踐在歐洲引起巨大轟動，其教育理念也影響著世界幼兒教育。教育理論與實踐1、教學理念福祿貝爾和蒙臺梭利都提倡新的幼兒觀。他們認為幼兒有著個發育著的機體和發展著的心靈，幼兒是生來就善的、是有能力的，因而，他們反對對幼兒進行壓迫和束縛，主張幼兒的教育應以幼兒為本位，研究幼兒的身心特點和教育需求，遵循自然規律，以達到真正的教育。福祿貝爾出身於牧師之家，受到宗教影響，因此他的幼兒觀也充滿了從神秘主義色彩和或神學色彩。