1.目的性：案例的寫作可以體現出理論與實踐的有機結合，有利於培養學生運用所學的理論分析實際問題、解決實際問題的能力。
2.客觀性：案例是基於事實的，是對實際發生的事情的記錄和描述，不能憑空杜撰與虛構，也不能摻雜有案例寫作者個人的主觀判斷或主觀臆想。
3.相關性：儘管案例是對管理情境的描述，但不是隨意的描述，它與管理類課程所涉及的理論相關，就是說，案例必須能說明某個管理問題，不能單純描述環境，更不能寫成與管理無關的事實的堆積。這就要求寫作案例的同學必須熟悉有關理論，學過相關的課程，以便能運用相關理論對事實、情境等進行分析和決策。
4.擬真性：案例十分接近真實情況，可以說，實際是什麼樣子，案例寫出來就是什麼樣子，在案例中，資訊都是以半成品狀態提供的，而不是“完備清楚、井然有序、一目瞭然”的，一些資料、素材需要讀者做一定的加工、推導和分析；案例中還可以包含有一定的無關資訊；而且，有些決策所必需的資訊可能又是不完備的。總之，高度的擬真性才能使讀者思考、分析、判斷、比較、決策。這也正是案例的優點。
5.靈活性：案例在寫作形式上是靈活的，可以按照事實發生的時間順序寫，也可以按照中心下面的分中心設定小標題寫；在內容的表現手法上也是靈活的，可以有白描、敘述，也可以有對話、爭論，還可以有資料、表格、公式。總之，只要是為了說明中心和主題，寫作形式和表現手法可以不拘一格。這也是為什麼案例這種形式尤其適用於有豐富實踐經驗的學生來寫作。
1.目的性：案例的寫作可以體現出理論與實踐的有機結合，有利於培養學生運用所學的理論分析實際問題、解決實際問題的能力。
2.客觀性：案例是基於事實的，是對實際發生的事情的記錄和描述，不能憑空杜撰與虛構，也不能摻雜有案例寫作者個人的主觀判斷或主觀臆想。
3.相關性：儘管案例是對管理情境的描述，但不是隨意的描述，它與管理類課程所涉及的理論相關，就是說，案例必須能說明某個管理問題，不能單純描述環境，更不能寫成與管理無關的事實的堆積。這就要求寫作案例的同學必須熟悉有關理論，學過相關的課程，以便能運用相關理論對事實、情境等進行分析和決策。
4.擬真性：案例十分接近真實情況，可以說，實際是什麼樣子，案例寫出來就是什麼樣子，在案例中，資訊都是以半成品狀態提供的，而不是“完備清楚、井然有序、一目瞭然”的，一些資料、素材需要讀者做一定的加工、推導和分析；案例中還可以包含有一定的無關資訊；而且，有些決策所必需的資訊可能又是不完備的。總之，高度的擬真性才能使讀者思考、分析、判斷、比較、決策。這也正是案例的優點。
5.靈活性：案例在寫作形式上是靈活的，可以按照事實發生的時間順序寫，也可以按照中心下面的分中心設定小標題寫；在內容的表現手法上也是靈活的，可以有白描、敘述，也可以有對話、爭論，還可以有資料、表格、公式。總之，只要是為了說明中心和主題，寫作形式和表現手法可以不拘一格。這也是為什麼案例這種形式尤其適用於有豐富實踐經驗的學生來寫作。