低階職稱相差二百元，高階職稱相差一千多元，這是腐敗的需要。當下，77.42%的教師贊成取消職稱制度，如果短期內不能取消職稱，69.91%的教師主張按照教齡年限晉升職稱。一旦職稱成為廣大教師的不懈追求，甚至更多的一線教師把它作為終極目標，教育是什麼？教師有情何以堪呢？教齡作為教師晉升職稱的重要依據不失是一個好辦法，也能讓廣大教師，尤其一線教師所接受，何樂而不為呢？

平心而論我喜歡年輕老師，他們朝氣，教學理念現代，雖然經驗不足，但有活力，有思想，學生在這樣的老師帶領下，結果不會錯。

二十年的吧，老教師一般經驗豐富，遇到過各種各樣的學生，處事不驚，能從容的處理各種棘手的問題，一般教齡稍大的老師脾氣比較溫和！

三人行，必有我師，師不如弟子，弟子不必不如師，朮業有專攻，同道而以，老教師閱.歷豐富，詩詞，歌賦，八般文，文言文滿腹經倫，之乎者也哉，說書講古，年輪更替，張口就來，而且濤濤不絕，很有派資，人模狗樣，裝腔作勢，搖頭晃腦，道經，國學愚弄幾個朝代，中國越來越慘，文人墨客數不勝數，只有文化先鋒魯迅敢用筆來替華人說話，揭穿黑暗的社會現象，《故鄉》《阿Q正傳》都代表當時社會的欺慘現象，中國文人那麼多l，有幾人敢為華人說話？老教師，新教師，都在同一起跑線上，不是以年齡論資歷水平，而是論對教育事業的忠心，熱愛教育，關心學生，專研業務，為祖國培養人才，讓國家富強昌盛，發展教育，正人先正己，毛主席說:不要吃老本，要立新功，有一份熱，發一份光，星星之火，可以燎原，別看不起年青教師，因為他們是祖國的希望，人民的未來，毛主席說:世界是我們的，也是你們的，你們青年人，好象早晨八，九點鐘的太陽，希望寄託在你們年輕人的身上。正如此，不要排劑新教師，要讓他們放開手腳，展現自己的才華，刻苦攻關，要想國家強大，人才是第一生產力，也是生命力，只有這樣，國家才能興盛，民族才能經久不衰，老教師和新教師都是國家的財富，是授業，解惑的(要市)x，請尊重教師吧！本人曾經是一個(小)民辦教師。

教齡越短教得越好，應享受高階待遇，我幹過教務，也幹過思政，也搞過培訓，遇到過擴招以後畢業的數，理，化方面的本科生，本專業的學生作業題解不了的有之，一般是從低年級跟到高年級重複一至二遍，方能熟悉教材，有些可大用，有些麻，不敢評論，到是未擴招時的師範生好用，有些一畢業上班可帶學生參加本專業的競賽。