當然有關係，而且有時候關係還非常大。

一個學生不愛上課，無非兩種情況，一是主觀原因，一是客觀原因。我們是分析客觀，老師的因素絕對佔很大比重。

有句話說，興趣是最好的老師，一個受學生喜愛的老師，肯定會成為好多學生學習的動力和主要原因。反之，也是一樣耽誤。

雖然，好多學生學習的目的五花八門，但是，最終的效果是一樣的。所以，

一個不愛上課的學生，老師的原因佔很大比重，甚至是全部。

我認為和老師有關，分教學模式和內容兩方面。

課堂幽默風趣，學生參與度高，但隨之出現的就是乾貨減少，一節兩節看不出來，日積月累差距就出來了。

教學內容難度要把握好，聽不懂的和早就會的，不會對教學內容感興趣。難度適中，學生懂的同時又需要思考才是最好的。這個 問題即使分重點班普通班，依然會出現問題，最好的方法就是小班教學。每個人都能有能力參與到學習中，每個人都能學到東西才是最好的

肯定有一定的關係，而且根據個人因素，有時候的關係還不小，但是如果把問題都退推到老師身上，也是不對的。

一、跟老師有關

1、老師直接傳授知識的，跟孩子接觸的時間比家長還多。

2、老師的態度對學生有著鼓勵、動力和打擊作用。心態和抗壓不好的學生，可能真會頂不住，導致害怕學習。

3、幽默風趣的老師會比死板上課的老師更有感染力，學生會崇拜這位老師，從而願意以老師為目標，這就是學習動力。

4、老師Sunny帥氣或者靚麗，也會讓學生自覺的向老師貼近，願意學好這門課。

我孩子班上的幾個同學家長跟我交流過，初三分班以後，孩子情緒比較大，喜歡以前老師上課，不喜歡現在的老師，覺得水平不行，有牴觸心裡，直接導致成績下降，沒辦法還是找以前老師偷偷補課，過了半年時間，才慢慢把心態調整過來。

二、跟老師無關，關乎成績的因素

1、家長從小的誘導教育是最重要的。

2、孩子自己對學習的愛好和興趣。

3、自己有著良好的行為習慣。

4、學習時候的專注性和專一性。

5、家庭氛圍。

所以說，凡事都要一分為二，客觀、實事求是的來分析這個問題，當然，有個相對完美的老師就更好了。