自然教育，由袁去病博士創立。基於生物遺傳動力反饋簇理論體系，自然教育是解決如何按照天性培養孩子，如何釋放孩子潛在能量，如何在適齡階段培養孩子的自立、自強、自信、自理等綜合素養的均衡發展的完整方案，解決兒童培養過程中的所有個性化問題，培養面向一生的優質生存能力、培養生活的強者。

自然教育著重品格、品行、習慣的培養；提倡天性本能的釋放；強調真實、孝順、感恩；注重生活自理習慣和非正式環境下抓取性學習習慣的培養。

所以，我們首先必須完全尊重自然（我們是自然的孩子，也將回歸自然）的"權威"，發現"她"顯示給我們的表達方式，並搞明白如何在"她"給我們的界限裡面，運用這些工具。

其次，我們從不試圖構建某種理論，我們只需要發現和明白如何運用大自然已經顯示給我們的工具，並且恰當地運用，謹慎地探索"她"給我們劃定的界限。這不僅簡單，而且非常實用。

自然教育告訴你：重要的不是獲得知識，而是獲得智慧；重要的不是自我實現，而是免於恐懼、獲得平靜；重要的不是忙碌一生，而是獲得豐富的人生。

自然教育作為一種教育流派，它的核心當然在於“自然”二字。它至少包括兩個方面，一是物質的那個自然，二是自然的方式。

就物質自然來說，我們應該多帶孩子到自然中去走一走看一看，教他們像他們的父輩和祖輩一樣，知道花花草草的名字，親近小動物，教他們放空自己，熱愛天地自然。野外生活、野外旅遊、荒野探險、田野考察等等一些活動也都是極其愉悅的旅遊教育方式。

就自然作為現代教育方式來說，現代人離大自然太遠了，對自然非常不瞭解，這就造成了人與自然的隔離，人對自然沒感情，這種情感隔離導致人類的自我孤立以及盲目自大，環境汙染、生態滅絕就跟這個有關。我們應該透過自然教育讓他年輕一代把自然放在自己的價值觀中，成為工作生活的一個重要維度。惟其如此，人才能有一個圓滿的自我。