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  • 1 # 使用者5887361874959

    不太對得上,自己參考一下。

    1.從全文看,以“老海棠樹”為標題有什麼好處?(4分)

    答案:以老海棠樹為線索,貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

    “老海棠樹”自始至終貫穿全文,同時又具有一定的象徵意義。這兩點“好處”在文中是顯而易見的。

    2.第②段寫“我”在老海棠樹上的活動,在文中有什麼作用?(4分)

    答案:內容上,表現“我”在老海棠樹上的快樂,藉以反映奶奶對“我”的關心;結構上,為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。

    3.從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子:(2分)

    答案: 你就不能勞駕去洗洗菜?

    這道題目要求尋找有照應關係的語句。在“可這回奶奶不要我幫”中可以抓住兩個詞語——“可”、“幫”,“可”錶轉折,表逆向,“這回奶奶不要我幫”,逆向的就是奶奶要“我”幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。這樣,答案就自然出來了。(2分)

    4、文中有A、B兩處劃線句,請對其做圈點評註,寫在下面。(6分)

    要求:⑴為A句中“海底撈月”一詞,從意義和作用兩方面做注。

    ⑵品評賞析B句,可以從內容理解、表達效果等角度入手。

    (A) 我兩腿攀緊樹丫,一個海底撈月把碗筷接上來。

    (B)她終於抬起頭,眼裡竟全是慚愧,毫無對我的責備。

    A、海底撈月:生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。

    B、是對奶奶的動作、神態描寫,體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。

    5.品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”,從語氣的角度分析

    “我”心理變化的過程。(3分)

    答案:第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安,知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急於想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。

    這道題要求品讀選文中第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”,從語氣的角度分析“我”心理變化的過程。“我”的三聲呼喚看似一字不差,實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析,而且還能結合上下文“我的心一下子收緊,但知已無法彌補”,以及“眼裡竟毫無對我的責備”中的“竟”字,體會“我”由不安想請求奶奶原諒,再到無奈哀求的情感及心理變化。

    6.選擇文中最觸動你的一個場景,寫一段80字左右的感想。(4分)

    【考生例項1】

    “我”在老海棠樹上的活動,奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著“我”,關愛著“我”,我們的親人何嘗不是這樣:冬天,當我們熟睡時,給我們多蓋一條被子;夏天,當我們伏案時,給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜,也關心自己的親人。

    【考生例項2】

    最後,奶奶離“我”而去,“我”對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜,到了失去的時候才感到傷心。平時,我們常常會對老人有所不滿,不知老人的良苦用心。今後,我們一定要懂得珍惜,珍惜老人的關心,珍惜老人的存在,珍惜一切美好的事物。

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