孩子輔導確實很一件很愁人的事情，我也面臨這樣的問題，拿我的例子，和大家一起探討一下吧。

我曾面臨的問題：

1、每天都得打卡，每天孩子有會有打卡作業，比如和家長一起讀啊，複習今天講的知識啊，預習下明天的內容，總之感覺現在小學一年級的小屁孩的繁忙程度超過了，我當年上高中。

2、孩子還小，坐不住，不定性，每天坐在那裡學一會，就吵著腰疼，肚子疼，在不就是去上廁所，或者磨人就是和他吼也不管用。

3、和同齡孩子比，感覺有點落後，心理乾著急，不想孩子輸在起跑線上。

解決的措施：

1、和愛人商量好，兩個人每天至少有一個人花出一小時的時陪孩子，孩子在學習的時候，一個人陪著，另一個人絕對不能玩手機、看電視，要麼看書，要麼收拾房間。這樣讓孩子感覺不寫作業也沒什麼可以做。

2、孩子的書桌周圍目光所到之處，除了學習材料，不能出現其它他可能會把玩，分神的東西。

3、規定學習的時間，就是每天至少學習一小時，可以準備點相對簡單的，孩子有的時候不愛學，是因為有些不會，覺得難，表現會不好。

4、適當的鼓勵，注意一定是適當，不能總誇他，還要學會冷臉色，就是不批評，看著他，不怒不喜，這個自己把握。

5、無論誰陪孩子的時候，另一個不許參與，無論是誇孩子，還是批評孩子，孩子看你，目光迴避。

6、最重要的就是堅持，必須堅持，孩子不學，也不能幹別的，就在那坐著，把水啊，什麼的準備的好，孩子藉口喝水直接喝了，上廁所記時間，回來把時間加上，總之，每天一小時必不可少，雷打不動，一定要堅持。這樣孩子慢慢習慣就好了，其實我個人不相信21天養成習慣，我覺得至少得一個月把，形成習慣就好了。

7、在強調下堅持，想想為了以後能省心，一定要堅持，作為父母家長的都堅持不住，怎麼讓孩子堅持，現在我的孩子習慣已經基本養成，很自覺的學習了。只有個別的時候難纏點，其它大部分時間都還好。

8、最後一個重點，陪孩子學習儘量家長自己陪，儘量別讓老人陪，至少學習時間是自己陪。我最怕就是孩子的爺爺奶奶和姥姥一起帶孩子，帶今天，這孩子就得花幾天改被慣的毛病。

關於一年級孩子培育，久明老師是這樣建議的：

一年級

是孩子從“無考核的以隨意性、趣味性、娛樂性為基調的寬容學習模式”進入到競爭日趨激烈、且長達 12 年的以“目的性學習為主的應試教育體系”的開始；

一年級

是孩子從萬般嬌寵、尊重天性、靠大人撐腰的自我中心期正式轉至以

規則約束、團隊協作為核心的再也沒人慣著的獨立承擔期的開始；

一年級

也是母性、父性本能高漲期褪去、耐心消耗殆盡，由無條件的愛變向

有條件愛的開始。

因此，未來，孩子能否自主學習、構建良性人際關係、形成正向價值

觀，完全取決於家長在一年級這個根基期有沒有本事正確引導孩子！

憑經驗？道聽途說？摸石頭過河？現上轎現扎耳朵眼？

別再盲目“折磨”孩子，“折騰”自己！

因此，久明老師重磅推出一年級孩子培育說明書

課程兩大核心部分：

1）每一個問題都會給到你精準而深刻的原因剖析，以往你看到或聽到有關孩子的問題分析基本都是大而空的泛泛而論，而事實上，一年級孩子的注意力不集中、拖拉、逆反、馬虎、撩閒等問題和二、三、四、五、六年級的同類問題雖外在表現相似，但產生的原因卻截然不同，只有精準地找到根源，才能對症下藥，可真正將問題細分聚焦到每個年齡段，難於上青天，這也是本課程的較勁之處。

2）問題的解決方案更是直接切中要害，基本都是在 3 步內化解，甚至你只需複製久明老師的原話，多糟糕的問題都可迎刃而解。

現在你還輔導的了，三年級之後基本就只能乾瞪眼了！與其現在為了輔導孩子發愁，不如好好培養孩子自我學習和探究的能力。