一、在應用數學知識中認識生活實際

我們以往的數學教學往往比較重視解答現有的數學問題,既課本上已經經過處理的問題.學生只需要按照學會的解題方法,一步一步地去解決問題就可以了,不需要考慮這些問題的來源和作用,更不需要應用數學知識去解決現實中的各種問題.有的內容過分強調思維訓練,學生在不斷反覆機械地操作下,雖然能熟練地掌握各種題目的解題智慧、技巧,但一碰到實際生活卻顯得不知所措.在大力推行素質教育的今天,有必要讓學生在數學應用中,在生活實踐中使知識得以驗證,得以完善.

例如：在教學“軸對稱圖形後”後,我讓學生走出校門觀察周邊環境,找一找生活中哪些物體是呈軸對稱圖形的.學生把日常生活中每天看見的的、但又沒有意識到的是軸對稱圖形的物體一一找了出來.更有意思的是學生把特殊的平行四邊形的對稱性也講得頭頭是道.這無疑使學生體會到數學與實際生活離得很近,也增強了學生今後運用數學知識去創造美好生活的意識.

二、根據生活實際靈活運用數學知識

在實際應用數學知識時,往往會與社會生活出現一些偏差.創設一些生活例項,靈活運用數學知識,實質上是對數學知識的一種深化.

例如,要給教室裡三個向陽的窗戶做窗簾,每個窗戶高1.5米、寬1.2米,需要買多少

平方米?這是一道求面積的應用題,學生自然會根據每個窗戶的高與寬,再乘3就可以得到結果．但要解決好這個實際問題,就不那麼簡單.既要考慮窗簾必須大於窗戶,又要考慮到市場上窗簾每幅寬度等等因素.