莎莉文老師-人物簡介 安妮·莎莉文，1866年4月生於美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼首長失去大部分視力，1880年10月進入帕金斯盲人學校，此間經過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業後，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。 她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發，在摸索中成功地將海倫從一個心未開、任性無知的小女孩逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢少女，直到進入大學。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜中與世長辭。安妮·莎莉文在摸索中總結了自己的教育方法，她沒有把海倫關在房間裡進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓海倫融入自然中去，從她感興趣的事物中尋找教育的機會。 她的教育完全是啟發式的而非灌輸式的，她從尊重孩子的天性出發，變被動學習為主動求知，激發海倫的學習熱情，使海倫一直處在對知識的渴求狀態中。 在對海倫智慧啟迪的同時，她還用其細膩的情感和善良的心性對海倫進行了愛的教育。在她的影響下，海倫變得熱情、善良、富有愛心。 在她不懈的努力下，海倫的初期教育取得了驚人的成功。之後，她又陪伴並輔導海倫學完大學課程，並多次陪海倫旅行進行巡迴演講，直至終老。莎莉文老師-人物介紹 海倫·凱勒筆下的莎利文老師海倫·凱勒出生19個月就失去了視力和聽力，不久又變啞。由於莎利文老師的教育和盲人學校的學習，她終於成了美國著名的作家和教育家。《我的老師》一文真實地記敘了作者受教於莎利文老師的情景。在作者的筆下，她的老師是一位怎樣的人物呢?一、"深深地愛著我"海倫·凱勒回憶剛見到老師的情況後說："就是這個人在我以後的生活中深深地愛著我。"文中幾處記敘了莎利文老師愛她的情景，感人至深。如老師剛見她時，"拉著"她的手，把她"緊緊地摟在懷裡"。當她在樹上遇到狂風時，老師急忙趕來，"一把抓住"她的手，"扶"她"從樹上下來"。當她把鮮花拿給老師時，老師"想吻她一下"。即使作者發脾氣、出錯誤時，老師也深深地愛著她。如作者學拼"洋娃娃"時把一隻洋娃娃摔得粉碎，可莎利文老師仍耐心教她，帶領她"到溫暖的Sunny中去"；當作者穿錯很多珠子時，老師沒有責怪她，而是"耐心和藹地"指出她的錯誤。莎利文老師對海倫·凱勒傾注了滿腔的愛，這讓作者深受感動。二、"帶來歡樂"莎利文老師是一位快樂天使，她一步一步地讓原來"感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞"的海倫·凱勒感到了學習的快樂、生活的快樂。如老師教洋娃娃時，她讓海倫·凱勒先玩洋娃娃，再在她手上拼字母，這種方法使海倫·凱勒"很感興趣"。又如老師教"水"時，她讓海倫·凱勒把手伸進水裡，拼字母時由慢到快，以致使她"似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情"。隨著海倫·凱勒知識的增長，她感到她"周圍的世界越來越多的東西給人帶來興奮和愉快"。所以，作者寫道：莎利文老師"一來到我的身邊，就給我帶來歡樂"。三、"透過生活本身開始我的學習""透過生活本身開始學習"是莎利文老師獨具特色的教育思想。莎利文老師教海倫·凱勒認識具體事物時，注意讓她接觸具體事物。如讓她先玩洋娃娃；讓她把手放到"水"裡；還領她"穿過人們正在播種的田野"、"坐在河邊的草地上"，在"大自然中很自然地開始了"她的"啟蒙課程的學習"。教海倫·凱勒認識抽象事物時，如認識"愛"，莎利文老師注意透過具體的生活的感受來解釋："你知道，你不能摸到雲，但是你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到"愛"，但是你知道人的溫情可以灌輸到每一樣東西中去。"莎利文老師"透過生活本身學習"的教育獲得了成功。在她的教育下，海倫·凱勒"有了學習語言的鑰匙"，"腦子充滿了美妙的真理"，"開了眼界"，生活變得充實、美滿和有價值。《我的老師》結尾寫道：莎利文老師"給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩"。這既是作者對老師崇高師德的讚頌，也是對老師傑出才能的讚頌。
莎莉文老師-人物簡介 安妮·莎莉文，1866年4月生於美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼首長失去大部分視力，1880年10月進入帕金斯盲人學校，此間經過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業後，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。 她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發，在摸索中成功地將海倫從一個心未開、任性無知的小女孩逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢少女，直到進入大學。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜中與世長辭。安妮·莎莉文在摸索中總結了自己的教育方法，她沒有把海倫關在房間裡進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓海倫融入自然中去，從她感興趣的事物中尋找教育的機會。 她的教育完全是啟發式的而非灌輸式的，她從尊重孩子的天性出發，變被動學習為主動求知，激發海倫的學習熱情，使海倫一直處在對知識的渴求狀態中。 在對海倫智慧啟迪的同時，她還用其細膩的情感和善良的心性對海倫進行了愛的教育。在她的影響下，海倫變得熱情、善良、富有愛心。 在她不懈的努力下，海倫的初期教育取得了驚人的成功。之後，她又陪伴並輔導海倫學完大學課程，並多次陪海倫旅行進行巡迴演講，直至終老。莎莉文老師-人物介紹 海倫·凱勒筆下的莎利文老師海倫·凱勒出生19個月就失去了視力和聽力，不久又變啞。由於莎利文老師的教育和盲人學校的學習，她終於成了美國著名的作家和教育家。《我的老師》一文真實地記敘了作者受教於莎利文老師的情景。在作者的筆下，她的老師是一位怎樣的人物呢?一、"深深地愛著我"海倫·凱勒回憶剛見到老師的情況後說："就是這個人在我以後的生活中深深地愛著我。"文中幾處記敘了莎利文老師愛她的情景，感人至深。如老師剛見她時，"拉著"她的手，把她"緊緊地摟在懷裡"。當她在樹上遇到狂風時，老師急忙趕來，"一把抓住"她的手，"扶"她"從樹上下來"。當她把鮮花拿給老師時，老師"想吻她一下"。即使作者發脾氣、出錯誤時，老師也深深地愛著她。如作者學拼"洋娃娃"時把一隻洋娃娃摔得粉碎，可莎利文老師仍耐心教她，帶領她"到溫暖的Sunny中去"；當作者穿錯很多珠子時，老師沒有責怪她，而是"耐心和藹地"指出她的錯誤。莎利文老師對海倫·凱勒傾注了滿腔的愛，這讓作者深受感動。二、"帶來歡樂"莎利文老師是一位快樂天使，她一步一步地讓原來"感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞"的海倫·凱勒感到了學習的快樂、生活的快樂。如老師教洋娃娃時，她讓海倫·凱勒先玩洋娃娃，再在她手上拼字母，這種方法使海倫·凱勒"很感興趣"。又如老師教"水"時，她讓海倫·凱勒把手伸進水裡，拼字母時由慢到快，以致使她"似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情"。隨著海倫·凱勒知識的增長，她感到她"周圍的世界越來越多的東西給人帶來興奮和愉快"。所以，作者寫道：莎利文老師"一來到我的身邊，就給我帶來歡樂"。三、"透過生活本身開始我的學習""透過生活本身開始學習"是莎利文老師獨具特色的教育思想。莎利文老師教海倫·凱勒認識具體事物時，注意讓她接觸具體事物。如讓她先玩洋娃娃；讓她把手放到"水"裡；還領她"穿過人們正在播種的田野"、"坐在河邊的草地上"，在"大自然中很自然地開始了"她的"啟蒙課程的學習"。教海倫·凱勒認識抽象事物時，如認識"愛"，莎利文老師注意透過具體的生活的感受來解釋："你知道，你不能摸到雲，但是你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到"愛"，但是你知道人的溫情可以灌輸到每一樣東西中去。"莎利文老師"透過生活本身學習"的教育獲得了成功。在她的教育下，海倫·凱勒"有了學習語言的鑰匙"，"腦子充滿了美妙的真理"，"開了眼界"，生活變得充實、美滿和有價值。《我的老師》結尾寫道：莎利文老師"給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩"。這既是作者對老師崇高師德的讚頌，也是對老師傑出才能的讚頌。