學校該不該給家長佈置作業這個問題呢？如果是知識方面的讓做題之類就沒必要了家長本來就忙，如果是配合學校工作的這樣的作業還是自己可以有的例如：孩子習慣的養成類，政府的調研要填寫一下表格中等等

學校該不該給家長佈置作業?答案肯定是不該，那為何還有這樣的問題存在?正是很多家長沒有考慮清楚家庭作業的作用，總認為作業是孩子自己的事情，家長協助則是一種負擔。這個問題我認為要根據不同的學生來看待，如下:

一、低年段學生

父母是孩子的第一任老師。對於低年級的孩子，學習上主要是培養孩子良好的學習習慣，在孩子剛入學認字少的情況下，家庭作業需要家長協助完成，家長的陪同不僅幫助孩子完成了家庭作業，在這一過程中也要學會孩子良好的作業習慣，讓孩子慢慢懂得如何正確的學習。

二、學習能力弱的學生

父母是助推作用力。每個人的智力水平不同，接受知識的能力也不同。有些學生反應快，消化的好，有些孩子基礎弱，習慣差，如果僅憑孩子自己完成家庭作業，可能較為困難，這時就需要家長的幫助，無論是知識上還是方法上都應給予點拔，把課上未弄懂的知識得以消化並加以鞏固，才能越學越好。

三、陪著孩子一起成長

父母的督促與陪伴很重要。孩子的學習已不在是學校教、學生學那麼簡單的過程了。生活在這個資訊時代，學生獲取知識的途徑有很多，但他們辨別是非的能力尚未成熟，在完成網路作業或者網上查詢資料時，需要家長的監督，以免沉迷於網路遊戲等。把陪伴孩子完成作業的時光當做最美的親子時光，讓孩子感受到父母的愛，他們才會向著你所期望的方向生長。

孩子寫作業，爸爸媽媽坐在旁邊安靜看書，時而安靜，時而交流，讓孩子在靜謐、溫暖的環境裡學習，遇到了困難不再束手無措，因為有個有力的後盾就在身旁，真好。

我個人認為學校該給家長佈置作業。孩子的學習不應該全部交給學校和老師，也不能只交給家長；在孩子學習上應該是家校共同合作，老師在學校把知識傳授給孩子了，回到家後家長應該帶孩子鞏固課上學過的知識內容。 我在參加兒子班會時他的班主任曾給家長們舉個例子：一週七天，有五天在學校度過，五天的時間老師傳授給孩子們知識；週六週日休息兩天在家，假如家長不帶孩子鞏固五天在學校學的知識內容，而是讓孩子隨意玩耍兩整天。等到新的一週上學孩子們會把上一週的內容忘記了或記得不紮實；這樣“5+2=0”，假如家長能利用這兩天時間帶孩子多複習學過的知識那麼“5+2=7”結果是完全不同的。這就是有付出就會有回報吧！ 所以說學校一定要給家長佈置作業，讓家長和孩子共同進步，家校合作很重要。

針對學校該不該給家長佈置作業這個問題，一直是很爭議的問題，有人叫停有人支援。隨著教育發展，學校給家長佈置作業，早已不是什麼稀奇的事。那麼究竟該不該給家長佈置作業？答案肯定是否定的。分析如下：

為什麼這樣的說，因為我們老師每佈置一項作業都是有作業目的的。老師這個職業的目的是什麼？是培養學生的能力，是培養學生，不是培養家長。如果把作業佈置給家長，那叫培養家長。所以得搞清楚教育物件。

二、老師長期佈置作業給家長，造成學生依賴性

現在的作業真是很奇葩，根本超出學生的能力之外，家長每天的工作夠辛苦了，晚上還得回來完成孩子的作業，真是十八般武藝全得會。就像我一個朋友說的，朋友的孩子的作業經常是奇葩的板報啦、手工啦，孩子小，只能朋友來做，朋友風趣說：活這麼久，真不知道自己還有繪畫天賦。

像這樣的作業，完全可以在學校由專業老師領著完成。所以老師在佈置作業的時候，考慮下孩子的能力問題。

孩子需要家長陪伴，家長是孩子的第一任老師，在有關孩子個人習慣成長或是德育方面，像這樣的作業，有必要佈置給家長。家長也是該義不容辭接受和配合的。

我覺得學校佈置一些互動型作業可以，佈置太多小孩完不成，讓大人完成的作業，那就失去了讓孩子完成作業本身的意義