一是抓住習慣養成黃金時期。怎麼預習，怎麼完成作業，怎麼複習，這些都需要老師和家長的指導。一個老師面對50名的學生，班級學生難免有個別跟不上進度的，這就需要家長在家裡好好指導。堂哥要每天觀察木木的回家反饋的情況，根據他的情況，不斷調整學習習慣，複習鞏固當天的知識，而不是讓孩子一回到家裡就拼命地打遊戲。

二是抓住學習興趣培養的關鍵時期。興趣是最好的老師。很多忙於做生意的家長就想著把孩子送去補習班就行了，孩子在學校的情況，孩子喜歡什麼，討厭什麼，根本沒有和孩子溝通，久而久之，孩子每天麻木地上學，去補習班，回家玩手機，對手機的興趣大於對學習的興趣，成績肯定一落千丈。要多關愛孩子，多與孩子溝通交流，讓孩子感受到父母親人時時在關愛著他（她），要像朋友一樣與孩子交流。有時不能當面交流，可定時與孩子電話交流，透過交流了解孩子的學習生活，瞭解孩子與老師、同學之間的相處的情況，瞭解孩子對是非的判斷能力（如學校舉行過什麼活動，你班級表現怎樣？你怎樣做的？班裡有沒有發生讓你不高興的事？你有什麼看法等），孩子做的好的應給以鼓勵，做的不好的應給以指出。讓孩子在交流中感受到親人的關愛，讓關愛的Sunny瀰漫孩子的心胸，讓孩子在傾訴中宣洩心中的鬱悶，讓家長在傾聽中把握孩子成長的脈搏。

  做教師的，需要教師資格證才能上崗；做司機的，需要駕駛證才能上路……各行各業都需要持證上崗。唯獨做父母的，反而不要考取任何證書，就做了父母。可是，有多少父母是不稱職，不合格的呢！放羊式的家長，“放” 養的同時，別忘了也要“收”。

第一先要認清自己

第二樹立正確價值觀

第三要接受自己和孩子

第四不斷克服困難

教育是一個嚴謹的系統，任何放鬆式的教育，終將帶來的失敗，沒有任何僥倖可能。

其他家長有一種純樸的教育理念，這種理念就是孩子長大了自然而然的就能成才，這是我們所謂的樹大自直。

我們在現實生活中，從自然界中根本就沒有發現過這個道理，每一棵樹都是經過了不同的削減然後才能成才，這是一個簡單的自然進化規律，人類學習都是這個規律，沒有人能夠逃脫。

有的家長受了西方教育思想的蠱惑，大力提倡素質教育，殊不知素質教育基本上就是騙人的，自己的孩子沒有足夠的背景，談素質教育，簡直就是把自己的孩子置於一種，自流的狀態。

如果嚴謹一些，如果做事有規律的話，我們知道我們現在的社會任何一件事情都是在做好預算，做好計劃，腳踏實地一步一步的前進，對於孩子的人生規劃也應當是這個樣子，雖然我們做了無數種假設的可能。

所以說，放羊式教育，這種放任自流的教育方式，把希望寄託於孩子，能夠自然而然的有一個自制能力，重複到尾就是一個騙局。

放養式教育指的是讓孩子在比較寬鬆的環境下成長，在小時候就接觸社會和自然，進行合適的鍛鍊。在農村，孩子們基本上都是屬於“放養”的狀態，家長們為了生活，沒有那麼多時間去管理孩子的日常，有時候也會讓孩子幫忙收割稻穀、拔花生等。

對於孩子的教育會比較少，更多的是讓學校裡面的教師來進行教導。這也算是放羊式教育吧，但也會給這些孩子帶來一些好處，他們可以比平常孩子更加自立，能在一些環境中有良好的表現。

不管是偏向那一方，都會對孩子產生很大的影響。在孩子心中， 父母和學校的老師就是他們的領路人。孩子很容易受到父母的影響，如果父母一直使用放養式的教育，會讓孩子在生理、心理上產生一些障礙，會讓他們覺得父母不怎麼管他。

孩子在擁有一些不同的思想時，想跟父母訴說，就有可能會被父母反駁。長久以往，放養式教育就會產生弊端，孩子很難擁有成熟的價值觀。

自己說的東西要能夠做到，這樣才會有底氣去教導自己的孩子。

放養式教育和監護式教育相結合，在孩子形成一些錯誤的價值觀時，那麼可以使用監護式的教育，幫助孩子理清思路，破解心中煩惱。而在孩子悶悶不樂時，可以採取放養式教育，讓孩子去感受一下大自然的芬芳，緩解心中鬱悶的心情。也許這樣會是比較好的選擇。