運動目標：

　　1、開端學會按雷同標誌收拾玩具。

　　2、樂意表達本身的設法主意。

　　3、體驗資助別人的快活。

　　運動預備：

　　1、常識預備：已開端學過“上、下、裡”等方位詞。

　　2、物資預備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一隻。

　　運動歷程：

　　1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。

　　（先生變更了幼兒到場的愛好。）

　　2、引誘幼兒不雅察玩具失在那裡，開導幼兒利用“玩具失在X X上面（下面、內裡）”的語句。

　　（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，並利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）

　　（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在影片中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環境。）

　　4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）

　　（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）

　　5、請個體幼兒收拾餐具。

　　（在旁觀影片時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利於先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）

　　6、師以小熊的身份感謝幼兒，並報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。