（教學反思參考1）我上學了
在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，並且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量採用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。
1.課堂教學活動化。根據一年級小學生的特點，我設計了遊戲、表演等教學活動。
2.情境教學法。在教學過程中，我創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習。
3.合作交流。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡遊戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助於培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。
（教學反思參考2）我上學了
針對入學教育,老師不是生硬地說道理,不是單一地引導學生看書,而是把課堂教學活動建立在學生真實的情感體驗的基礎上。第一天入學,孩子們對學校的一切充滿好奇,因此,從一接近校園開始,他們的眼睛就在搜尋新奇的、和幼兒園不一樣的事物,他們的耳朵就在捕捉好玩的、與從前不同的聲音。從校門到班級,一路的所見和所聞已經完全佔據了他們的頭腦,此時的語言交流,必定如開閘之水。相互的交流中,生成的是孩子們對學校生活的興趣,對上學的渴望。這就是“情動方能辭發”。接下來,老師引導學生認識語文書,不是機械地講語文書多麼有趣,多麼精彩,而是讓學生自由地翻看,因不識字而產生的似懂非懂的讀書體驗最容易提升學生學習語文的興趣。
（教學反思參考3）我上學了
《我上學了》作為新生入學教育的開端，主要分為我是華人、我是小學生、我愛學語文三個部分，主要對學生進行愛國教育，幫助一年級新生初步瞭解學校生活，體會上學的快樂和語文的樂趣。
根據教學目標和學生的實際情況，進行如下教學反思：
成功之處：
1、教學設計貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。幫助學生透過圖畫、影片等多元化的教學方式儘快適應小學生活，減輕心理上的焦慮感。透過遊戲的方式加強同學間的瞭解和相互認識，減輕陌生感和不安感，儘快適應新環境。透過歌謠、看圖說話等方式，培養學生的愛國之情及正確的讀書姿勢、寫字姿勢和傾聽的正確方法等，幫助其養成良好的學習和行為習慣。
2、寓教育於活動中。結合學生特點和教材內容，開展了認識班級和參觀校園的活動，切實幫助學生們在活動中互相學習、交流合作，不僅儘快熟悉班級和學校環境，也進一步幫助學生認識到美麗的校園環境及作為一名小學生的驕傲，引導其熱愛學校，好好珍惜優良的學習條件，努力學習。
不足之處：
1.對於紀律的全面、反覆強調欠佳，學生在活動的過程中出現隊伍中說話，交頭接耳的現象。由於是剛開學的過渡課程，班級常規的訓練還有一定的欠缺。
2.教學內容還不夠生動有趣，教師語言不夠聲情並茂，對於調動學生積極性有所欠缺。以後應更多地用孩子們喜歡的語言進行授課。
（教學反思參考1）我上學了
在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，並且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量採用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。
1.課堂教學活動化。根據一年級小學生的特點，我設計了遊戲、表演等教學活動。
2.情境教學法。在教學過程中，我創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習。
3.合作交流。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡遊戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助於培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。
（教學反思參考2）我上學了
針對入學教育,老師不是生硬地說道理,不是單一地引導學生看書,而是把課堂教學活動建立在學生真實的情感體驗的基礎上。第一天入學,孩子們對學校的一切充滿好奇,因此,從一接近校園開始,他們的眼睛就在搜尋新奇的、和幼兒園不一樣的事物,他們的耳朵就在捕捉好玩的、與從前不同的聲音。從校門到班級,一路的所見和所聞已經完全佔據了他們的頭腦,此時的語言交流,必定如開閘之水。相互的交流中,生成的是孩子們對學校生活的興趣,對上學的渴望。這就是“情動方能辭發”。接下來,老師引導學生認識語文書,不是機械地講語文書多麼有趣,多麼精彩,而是讓學生自由地翻看,因不識字而產生的似懂非懂的讀書體驗最容易提升學生學習語文的興趣。
（教學反思參考3）我上學了
《我上學了》作為新生入學教育的開端，主要分為我是華人、我是小學生、我愛學語文三個部分，主要對學生進行愛國教育，幫助一年級新生初步瞭解學校生活，體會上學的快樂和語文的樂趣。
根據教學目標和學生的實際情況，進行如下教學反思：
成功之處：
1、教學設計貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。幫助學生透過圖畫、影片等多元化的教學方式儘快適應小學生活，減輕心理上的焦慮感。透過遊戲的方式加強同學間的瞭解和相互認識，減輕陌生感和不安感，儘快適應新環境。透過歌謠、看圖說話等方式，培養學生的愛國之情及正確的讀書姿勢、寫字姿勢和傾聽的正確方法等，幫助其養成良好的學習和行為習慣。
2、寓教育於活動中。結合學生特點和教材內容，開展了認識班級和參觀校園的活動，切實幫助學生們在活動中互相學習、交流合作，不僅儘快熟悉班級和學校環境，也進一步幫助學生認識到美麗的校園環境及作為一名小學生的驕傲，引導其熱愛學校，好好珍惜優良的學習條件，努力學習。
不足之處：
1.對於紀律的全面、反覆強調欠佳，學生在活動的過程中出現隊伍中說話，交頭接耳的現象。由於是剛開學的過渡課程，班級常規的訓練還有一定的欠缺。
2.教學內容還不夠生動有趣，教師語言不夠聲情並茂，對於調動學生積極性有所欠缺。以後應更多地用孩子們喜歡的語言進行授課。