說演繹法
由於摩爾根最初對薩頓的基因位於染色體上的學 說表示懷疑,因此,他進行果蠅雜交實驗的目的並不是去證明基因位於染色體上,而是探究“遺傳與染色體的關係”,“基因又是怎麼回事?”.
從教科書P.29圖2—8“果蠅雜交實驗圖解”的分析中,能夠得出的結論有：1、果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀；2、紅眼是顯性性狀,白眼是隱性性狀；3、白眼的遺傳與性別有關.
由同頁教科書第二段文字敘述“20世紀初,一些生物學家已經在昆蟲的細胞裡發現了性染色體”中可知：性別與性染色體有關；由於“白眼的遺傳與性別有關”,故由此可以推出“控制白眼的基因與性染色體有關”；由同頁教科書第三段文字“白眼的遺傳與X染色體的遺傳相似”,可以推出“控制白眼的基因與X染色體有關”,從而得出“基因與染色體有關”的結論.這就是摩爾根的果蠅雜交實驗所能得出的結論.而我們知道,“基因與染色體有關”與“基因在染色體上”是兩個不同的命題.兩者不能混為一談.
其實,摩爾根及其同事在對實驗現象做解釋時,同樣先設定了一個假設,那就是“如果控制白眼的基因在X染色體上,……”,也就是“基因在染色體上”.於是,我們的教科書上出現了用“基因在染色體上”的假設去證明“基因在染色體上”這一“戲劇性”的一幕.試想,如果沒有了這個假設,還會有摩爾根他們的合理解釋嗎?
事實上,真正能夠證明“基因在染色體上”的還是教科書30頁上介紹的熒游標記法.那才是“基因在染色體上”的直接證據.
說演繹法
由於摩爾根最初對薩頓的基因位於染色體上的學 說表示懷疑,因此,他進行果蠅雜交實驗的目的並不是去證明基因位於染色體上,而是探究“遺傳與染色體的關係”,“基因又是怎麼回事?”.
從教科書P.29圖2—8“果蠅雜交實驗圖解”的分析中,能夠得出的結論有：1、果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀；2、紅眼是顯性性狀,白眼是隱性性狀；3、白眼的遺傳與性別有關.
由同頁教科書第二段文字敘述“20世紀初,一些生物學家已經在昆蟲的細胞裡發現了性染色體”中可知：性別與性染色體有關；由於“白眼的遺傳與性別有關”,故由此可以推出“控制白眼的基因與性染色體有關”；由同頁教科書第三段文字“白眼的遺傳與X染色體的遺傳相似”,可以推出“控制白眼的基因與X染色體有關”,從而得出“基因與染色體有關”的結論.這就是摩爾根的果蠅雜交實驗所能得出的結論.而我們知道,“基因與染色體有關”與“基因在染色體上”是兩個不同的命題.兩者不能混為一談.
其實,摩爾根及其同事在對實驗現象做解釋時,同樣先設定了一個假設,那就是“如果控制白眼的基因在X染色體上,……”,也就是“基因在染色體上”.於是,我們的教科書上出現了用“基因在染色體上”的假設去證明“基因在染色體上”這一“戲劇性”的一幕.試想,如果沒有了這個假設,還會有摩爾根他們的合理解釋嗎?
事實上,真正能夠證明“基因在染色體上”的還是教科書30頁上介紹的熒游標記法.那才是“基因在染色體上”的直接證據.