診斷性評價、形成性評價、終結性評價的區別：

1、評測時間不同：診斷性評價是開始時的預測評價，一般在課前，學期，學年開始的時候開始評價。形成性評價是進行中間的評價，一般在課中，學期，學年中間時期開始評價。終結性評價是結尾時的評價，一般在課尾，學期，學年結束時期開始評價。

2、評測目的不同：診斷性評價是為了瞭解學生的知識基礎和準備狀況，形成性評價是為了及時發現教和學中的問題而進行的評價，終結性評價是為了以後提升教學效果進行的評價。

診斷性評價也稱教學性評價、準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。透過這種預測可以瞭解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。

形成性評價是指在教學過程中為了解學生的學習情況，及時發現教和學中的問題而進行的評價。形成性評價常採用非正式考試或單元測驗的形式來進行。測驗的編制必須考慮單元教學中所有重要目標。

終結性評價就是對課堂教學的達成結果進行恰當的評價，指的是在教學活動結束後為判斷其效果而進行的評價。一個單元，一個模組，或一個學期的教學結束後對最終結果所進行的評價，都可以說是終結性評價。