1、幼兒塗色有利於發展幼兒的智力和創造才能 ，幼兒塗色是一種視覺藝術活動。幼兒畫畫或做手工之前，首先要透過視覺觀察所要表現的物件，如，形態、結構、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然後再憑著記憶、想象去動手進行表現的。這種觀察能力的培養，對幼兒美術，乃至一個人的一生髮展是十分重要的。在物體(汽車)的周圍畫上其他物體(樹木、樓房、行人)或塗抹上不同顏色等，又使他們的想象力和創造力得到發展。兒童表現美的過程就是創造美的過程。因此，幼兒塗色，將有助於他們思維的發展，有助於培養他們的智力和創造才能。
2、幼兒塗色有利於增強幼兒雙手的靈巧性，總是用眼觀察，動腦思考，用雙手去參與活動的，為了使幼兒掌握造型活動中所必需的各種技能，就要訓練他們一些專門的動作，並使這些動作儘可能做得準確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩健和協調。
3、幼兒塗色能形成幼兒良好的個性心理品質，個性心理品質，是指幼兒比較穩定的心理特徵，是興趣、愛好、能力、氣質和性格的總和。它是在一個人的生理素質的基礎上，在一定的條件下，透過實踐活動而形成和發展起來的。
此外，幼兒塗色能提高幼兒學習其他學科的效果，從腦生理功能來講，左右腦之間功能差異較大，這表現在二者神經活動的不同方式上。大腦左半球是記憶、語言、計算、書寫、邏輯推理和求同思維等智力活動的控制中樞;而大腦右半球則是視覺、知覺、空間關係、音樂、舞蹈、身體協調、直覺和求異思維等神經心理功能的控制中樞。那種只讓幼兒注重語言、計算、背誦些外語單詞的學習和訓練，都是圍繞著發揮大腦左半球的功能而進行的。如果同時注意幼兒畫畫、唱歌、舞蹈來加強動作、空間知覺的訓練，那麼，將有助於大腦右半球功能的發展。這樣對兩半球給予同樣磨練，便會有助於兒童大腦的發育。幼兒塗色是屬於美術教育和幼兒園其他學科教育有著密切的內在聯絡，彼此互相促進，相得益彰。例如，常識、語言等教學為美術提供了認識、理解事物的基礎，而美術活動所反映出的內容反過來又對其他學科起著重複、鞏固和提高的作用。這樣就強化了對所學知識的理解和技能的掌握。總之，從小培養幼兒對畫畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術知識和技能，對將來的學習和工作都大有益處。
1、幼兒塗色有利於發展幼兒的智力和創造才能 ，幼兒塗色是一種視覺藝術活動。幼兒畫畫或做手工之前，首先要透過視覺觀察所要表現的物件，如，形態、結構、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然後再憑著記憶、想象去動手進行表現的。這種觀察能力的培養，對幼兒美術，乃至一個人的一生髮展是十分重要的。在物體(汽車)的周圍畫上其他物體(樹木、樓房、行人)或塗抹上不同顏色等，又使他們的想象力和創造力得到發展。兒童表現美的過程就是創造美的過程。因此，幼兒塗色，將有助於他們思維的發展，有助於培養他們的智力和創造才能。
2、幼兒塗色有利於增強幼兒雙手的靈巧性，總是用眼觀察，動腦思考，用雙手去參與活動的，為了使幼兒掌握造型活動中所必需的各種技能，就要訓練他們一些專門的動作，並使這些動作儘可能做得準確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩健和協調。
3、幼兒塗色能形成幼兒良好的個性心理品質，個性心理品質，是指幼兒比較穩定的心理特徵，是興趣、愛好、能力、氣質和性格的總和。它是在一個人的生理素質的基礎上，在一定的條件下，透過實踐活動而形成和發展起來的。
此外，幼兒塗色能提高幼兒學習其他學科的效果，從腦生理功能來講，左右腦之間功能差異較大，這表現在二者神經活動的不同方式上。大腦左半球是記憶、語言、計算、書寫、邏輯推理和求同思維等智力活動的控制中樞;而大腦右半球則是視覺、知覺、空間關係、音樂、舞蹈、身體協調、直覺和求異思維等神經心理功能的控制中樞。那種只讓幼兒注重語言、計算、背誦些外語單詞的學習和訓練，都是圍繞著發揮大腦左半球的功能而進行的。如果同時注意幼兒畫畫、唱歌、舞蹈來加強動作、空間知覺的訓練，那麼，將有助於大腦右半球功能的發展。這樣對兩半球給予同樣磨練，便會有助於兒童大腦的發育。幼兒塗色是屬於美術教育和幼兒園其他學科教育有著密切的內在聯絡，彼此互相促進，相得益彰。例如，常識、語言等教學為美術提供了認識、理解事物的基礎，而美術活動所反映出的內容反過來又對其他學科起著重複、鞏固和提高的作用。這樣就強化了對所學知識的理解和技能的掌握。總之，從小培養幼兒對畫畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術知識和技能，對將來的學習和工作都大有益處。