教育問題是綜合性的，無須把責任放在誰的肩上，家庭也好，社會也好，學校也好，我們需要共同努力，缺少那個環節都不行。

我個人認為現在的教育問題主要在教育指揮棒上。上面怎麼指揮教師跟著轉都來不及，教家也急著轉。所以我是認為在指揮棒上。

教育問題是個綜合性的複雜問題，如果非要論起責任來，政府、社會、學校、家庭都有著不可推卸的責任！近日，教育部等九部門聯合印發《中小學生減負措施》（減負三十條）: 明確並強化政府、學校、校外培訓機構、家庭等各方責任，四個方面所承載的責任是: 既各有明確分工，責任不同；又相互交織，錯綜複雜。在相輔相成、相互促進中，很難說誰的責任大，誰的責任小。

教育問題中，政府的主要責任是制定科學合理的政策，並監督落實到位。“減負30條”中，涉及政府責任的規定，就有9條之多；透過這些具體規定，我們不難看出，教育問題之所以出現和屢禁不止，是和政府的教育評價機制、教育政策宣傳引導、教育導向管理、教育社會辦學監管、教育招生改革、支援課後服務力度、督導檢查方式、措施貫徹實施等執行不力，有著密切關係的。

教育問題中，社會的主要責任突出表現在社會培訓機構的為了牟利不擇手段上。新印發的“減負30條”中，從5個方面進一步來規範社會培訓機構的行為，強化其社會責任！規範要求它們必須誠信經營，嚴禁虛假宣傳、誤導、欺騙學生和家長，嚴禁誇大培訓效果；嚴禁超標培訓，堅決杜絕機械訓練、強化應試等不良培訓行為，並不得留作業；嚴格教師聘用，既要用合格教師，又不得用在職中小學教師；嚴禁任何培訓與升學掛鉤的形式；合理控制培訓時間等，都集中反應出社會培訓機構在教育上存在的突出問題，及其對教育的戕害之大！

教育問題中，學校教育的主要責任特別凸顯，尤其表現在追求學習成績方面的急功近利，不能較好地落實素質教育的基本要求。教育不能僅僅盯住學習成績，而是要讓所有的受教育者根據自己的個性和興趣去得到個性的發展、人格的完善，這應該是有關部委聯合印發《中小學生減負措施》的初衷。在“減負30條”中，其中有12條是針對學校教育的；這意味著，在以往的學校教育中，學生的負擔主要地來自於學校，最需要轉變思路的是學校教育！

教育問題中，家庭教育的主要責任是有教養培育，為孩子以後的學習和步入社會生活奠基。新出臺的“減負30條”細化了家庭教育的責任，從4個方面加以科學規範: 要求家庭要樹立科學育兒觀，把培養孩子的好思想、好品行、好習慣作為首要目標；強調家庭要交流互動，著力打造好的家教、家風、家訓；注重孩子的身心健康，把堅持鍛鍊身體、良好的心理疏導、和做力所能及的家務有機統一起來；強化孩子健康的生活方式，要求按時作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴等。這些都鮮明的反應出，當前家庭教育中存在的最主要問題，對其他一切教育，都起著阻礙作用。