不知道你想表達什麼，老師提問，會就好好回答，不會就認真聽講就好了，老師提問是想了解學生掌握知識的情況的，當然也有可能帶有提醒學生認真聽講的意思，總之是好心，也是好意。

實際上，老師提問學生有兩個目的，一是激勵，二是善意懲罰。

作為老師，在講臺上目光一掃，看學生的眼神就知道誰會還是不會。對於一些需要鼓勵的學生，老師提問一下，讓學生完美回答問題，增強自信心。而有些學生沒有認真聽講，此時需要讓他起來回答問題，如果對了還則罷了，否則就會連同溜號等問題一併批評。

take it easy！對待老師的提問，學生只要保持一種認真的態度就可以了。

1.認真輕鬆應答。

平常講課老師提出問題後，看到有學生舉手，心情會比較愉快，指定舉手的學生回答，學生只要認真作答，答對老師滿意，答錯了老師也不會有責怪之心。

2.認真嚴肅應答。

老師講了很多遍，學生還不明白，心裡會有急躁情緒，此時沒有學生舉手回答，點名指定你回答，你要認真嚴肅，眼睛看著老師。如果你不會回答，就要及時告訴老師你不懂，不要低頭傻傻地站著，浪費寶貴的課堂時間。

3.帶著歉意回答。

有時你上課不專心聽講，與同學聊天，被老師看到，點你的名，讓你回答問題。老師旨在提醒你專心聽講，沒指望你答對問題。此時，你只要表現出一種歉意，請老師原諒就可以了。

老師要的真的不多！

老師提問學生，最主要的還是想了解學生對知識點的理解情況，那麼這時你只需要把你的真是想法說出來就行，不需要考慮太多！

課堂是生成的！

教師透過提問達成與學生互動的目的！

有些學生上課比較怕老師提問自己，回答問題時很緊張。其實，大可不必如此，只要認真作答就4好，答案正確或錯誤老師都是接受的，所以要有一個良好的心態。我自己就是老師，找誰回答問題一般會考慮學生的學習水平。比較基礎的問題會提問成績一般的學生，題目不難，只要稍加思考就能答對。這樣可以鼓舞孩子，讓他學習更勁頭。難度大的問題我會讓小組討論一下，透過討論一般也會解決，實在解決不了的我會仔細講解。所認學生不必過於緊張，認真作答即可。

但也有個別學生上課不專心，我也會冷不丁提問他一下，透過這種方式讓他認真聽講。

首先非常感謝這位道友提供的這麼富有思考的問題。是啊，往往在課堂上被老師提問的時候，學生們的反應是各不相同，有的人欣喜若狂，有的人卻是鬱鬱寡歡，有的人是不知所措。對於老師在課堂上提問，你應該怎麼樣回答老師的問題呢？我覺得應該這樣子做。

首先老師在課堂提問，問題是對課堂上所學的知識的檢測。那麼我們應該積極的配合老師，積極的進行回答。被老師點名，讓你回答問題，那是你的機會。我們應該時刻準備著，而不應該焦躁不安，不應該被老師點名，感到難過或者是害怕。

其次被老師點名提問，這是老師對你的重視。一般老師也不是隨便提問學生的，而是有針對性的。他一般是小學生進行提問，根據學生的特點和學生的學情來進行提問。這個時候作為學生，當然是應該積極的進行回答了。

老師的提問是對學生自我學習成果的一次深刻檢驗，對學生自己本身的學習會起到一定的督促作用。

作為學生本身來說，應該以積極的心態面對老師的提問，而不是因此而產生抱怨老師針對自己的消極心態。

本著搞好自己學業的原則，我們還應該期望得到老師提問的機會，這也相當於是一次小型的考試。

其次，我們應該敞開自己的視野，提升自己的認識。

只要是對你所學知識的檢驗就是一種考試，它並不侷限於答卷這一種方式，提問也是考試，我們應該習慣於提問這種檢驗知識的方式。

一、老師的提問，就是你人生抓住機會的時刻

在我初中的時候，物理老師提問，我都是爭著舉手去解答。

物理老師，會說，這個回答的機會，誰來試一下？

老師其實已經暗示了，每一次回答問題，都是你各種能力提升的時刻！

對於你未來何嘗不是一種潛移默化的影響呢？

從小，如果就沒有抓住機會的意識，長大後，就一定能抓住機會嘛？所以，在我很小的時候，就把一次次的回答問題，當成是一次次的挑戰，

你想，你為了準備老師可能的問題，你是不是會更加仔細的學習相關的知識點呢？

在你未來的道路中，何嘗不是這樣呢，你有沒有為了某些可能發生的問題，

而提前複習好，並用你的準備的答案，來不斷應對挑戰呢？

所以，少年們，童鞋們，勇於直面那些老師的提問，讓你培養未來的成功心態。

二、抓住一切可能的機會，蛻變自己

從老師提問這個話題，不難看出。有些學生，覺得老師是為難自己。其實，大錯，特錯。

生活，工作，總有成功的人，也總有失敗的人。而失敗的人總會抱怨，這個世界為什麼總是針對他呢？

因此，無論何時，你都要為你的未來，尋找潛在的答案，應對那人生中各種”提問“。只要不被問題壓垮，能提前尋找解決問題答案的人，才能不斷衝向人生的高峰。

而不斷主動抓住身邊能磨練你的機會，你才能在被動考驗中，脫穎而出！

我是一名戰鬥在教育一線的小學數學教師，看到這個問題，引起了我的注意。也是符合我回答的問題。

“”怎樣對待老師提問的問題？”這個問題問的好，因為很多人都不知道該如何做。在這裡今天我來作答。

首先，從老師的角度來說，在課堂上提出的問題，肯定與這節課所學習的知識點有關係，知識點由淺到深，老師的提問也是循序漸進，所以老師課堂上提問問題，有助於學生更好的學習知識，學懂知識，更好的說是會用知識。

其次，從學生的角度來說，在課堂上聽到老師回答的問題，一定要積極思考，並把思考的結果在課堂上用語言表達出來，有同學擔心錯了會被老師罵怎麼辦？作為一名一線教師，我告訴你，老師特別喜歡回答問題的學生，即使錯了也喜歡。大可不必擔心錯了被老師批評。只有你思考了老師回答的問題，再在老師講解的時候才會更好的學到知識。

您提出這個問題 我想可能是孩子回家和你說 老師提問 我會的老師不讓我答 我不會的老師就喊我 老師就是針對我 其實我想我們都是從學生時代過來的 只是我們對回答問題會不會 沒有那麼在意 現在孩子自尊心都特別強 覺得答不出來 很難堪 作為一名教師 我想說 老師能提問孩子 那就是對孩子認可 只要認真聽講 積極思考 答的對不對 都不需要有別的想法 可能你家孩子本身學習很好 但老師提問是有技巧的 有些知識比較簡單 老師要考慮學習稍微差點學生 讓他來回答 學習差些的孩子發現自己也能回答對老師問題 會激發學習積極性 也能逐漸慢慢學習好起來 而有些有難度問題 老師可能就要找學習好的同學 如果孩子聽得很認真 積極思考了 有些問題也不是認真聽了就能回答準確的 這樣會讓孩子覺得在這個學科還是有些問題 不是自己都弄明白了 更要努力學習 你的成績才會考的更好 所以說 孩子回到家裡說的一些話 家長一定學會引導 而不是和孩子有一樣想法 這樣不但影響孩子學習 也會讓作為家長的你很擔心 ！注（平時上課對於倒數學生 我對他們說的最多的就是 你學習稍微差點 只要努力 你會和前幾名同學一樣優秀 所以家長不要說孩子學習差 劣等生 這很傷孩子的 ）

看到這個題目，首先想到的是動畫片一休哥里面的提問和回答。從小到大我們都有被老師提問的經歷。說下如何對待老師的提問吧。

提問是老師上課進行教學活動的一種互動方式。對於老師的提問無需大驚小怪，平常心對待即可。

看過一個故事，一個孩子性格比較內向，老師上課提問的時候，孩子有時候不會，但也會舉手，就是怕其他同學笑話自己。老師想了個辦法，告訴這個孩子說，如果真的會舉左手，不會舉右手。

正面的去面對老師的提問，讓孩子成為聰明的一休哥！

我個人認為:老師有問,學生有答。推動了同學的積極思維。老師的教學活動也得到了積極地開展。從而對同學的學習也起到了促進的作用。

學生時代每個學生可能都要面對老師的提問，需要做的就是每天溫習好功課，老師提問的時候能夠對答如流，以此表明自己是努力的，有進步的！

作為一個學生對老師的提問首先要認真思考，勇於回答，積極應答。其次學生在回答老師的提問過程中不僅能拓展腦筋還能提高語言表達能力，同時還能加深對問題理解的印象。再之，老師的提問是上課互動環節之一，即可以檢驗孩子學習效果也可以增強孩子上課的注意力。

老師的提問，一般都是緊密圍繞當前所學知識點設計的。提問重在觀察學生是否消化與吸收知識點。因此，學生們應該正確對待老師提問，如實表述觀點。老師們會根據你的回答表現及時調整課堂學習步驟。

提問法是教師根據學生已有的知識或經驗，提問學生，並引導學生經過思考，得出結論，從而獲得知識、發展智力的教學方法。與講演法相比，提問法的顯著特點是有問有答，能夠激發學生思考，實現師生間資訊的雙向交流。雖然教師在課堂教學中經常運用提問法，但不同教師的提問效果卻差異很大。要想使課堂提問行之有效，教師必須付出艱苦的努力並進行大量的實踐。