簡單：1、體罰這個“罪大惡極”的行為，必須要有一個民事和刑事法律規定，要有法律準繩為依據來判定。

2、老師教誡、勸誡、懲戒要與體罰之間要有明確的法律界限。這需要大量的立法研究和確定。

3、如果學校、教師言行涉嫌違法性質的體罰，那麼，不論是公辦還是民辦的學校及教師都不能逃避輿論譴責和法律問責！

4、交給學校和教師一定的懲戒權比濫用體罰要明智得多！

只要有教育行為發生的地方，不管是公立學校還是私立學校，違紀的學生都免不了受處罰。

無規矩不成方圓，私立學校要想在教育這個充滿激烈競爭的環境生存下去，就必須有更高的目標，更嚴格的紀律要求，因此，處罰行為可能比公立學校更突出，由於施行處罰的教師不同，處罰的方式也會有差異，稍有偏差，就會變處罰為體罰，能合理把握好處罰的度的教師並不是很多，對學生處罰輕了可能無效果，重了就可能是體罰，這需要教師得非常有智慧！

目前，學校教育中對違紀學生的處罰都是按照校規來執行的，但任何校規都不可能面面俱到，因此會出現班規做補充，而班規的制訂是因人而異的，不同的班主任制定的班規是有很大差異的，有些班主任有經驗，制定的班規寬嚴適度，在對違紀學生依規進行處罰時不會有矛盾發生，但不乏有新上任的無經驗的班主任，對學生的處罰方式本身就是體罰，又沒經學生簽字和家長簽字同意，一旦施行，學生反對，家長不滿，這樣就會產生矛盾。

所以，建議班主任以及參與教育教學的任課老師一定要學會保護自己，既使你想體罰某個群體的學生，也要事先有約定的規矩，就像周瑜打黃蓋，一個願打，一個願挨，只要不激化矛盾，就不存在體罰。

當前所有學校，尤其是義務教育階段存在保護呵護學生過度，而懲戒教育嚴重缺失的情況，希望家校共同努力，呼聲再強烈些，讓教育權力部門及國家立法部門儘快出臺《未成年學生懲戒法》，這樣，教師依法懲戒學生，就可能大大降低因體罰造成的矛盾衝突事件發生的機率。

私立學校都是自負盈虧的，它的壓力就在招生上面，它是以招收學生，收學費賺錢的，所以學費也會貴很多。一般私立學校都會比公立學校更注重學生的感覺，會更看重家長的評價，老師也會對孩子更關注。

你也要把體罰的界限搞明白，如果孩子特別搗亂，老師訓斥或者懲戒，你反而要感謝老師管孩子，如果這樣的孩子放任不管，吃虧的還是家長和孩子。

本人從教三十多年了，不敢說懂教育，但憑我多年從教的實踐和體會，對教育的理解是：沒有適度懲戒的教育，不能稱其教育。最起碼不能稱其為好的教育。

人們總是習慣於用完美的眼光去審視教育，總認為學校就應是一群聖人，點化無數求知的孩子，波瀾不驚地，孩子們就被悟化了。如此聖潔之地，是容不了任何凡俗行為的。

其實，這樣的看法錯了。教育不是化靜，老師也不是仙聖，他們也是食人間煙火，有血有肉的凡人。教育不是萬能的，否則，還有必要設立法院、監獄等強制機構嗎?

當“體罰"和“變相體罰”這一概念標準被無限地擴充套件和延深後，教育就被逼到了絕境。

嚴重的功利化現象，使家長們、乃至全社會都變得浮躁起來。孩子們也“與時俱進"，再不是從前的孩子。強烈的“自我"意識，令人無奈。

面對這樣的新環境，如何做好我們的教育，值得全社會深思。

我想一切對學校教育的封殺和打壓，是對我們的孩子的不負責任，是對我們事業不負責任的表現。

不論什麼學校，包括所說的私立學校，適度的懲戒都是必被的教學手段。與其說說教萬能收效，勿寧說失職與放任。一切憑空臆想，向完美化、理想化要成績的想法，都是痴人說夢。

為了我們的孩子，為了我們的明天，希望我們每個人都能懂教育、愛教育。舉全社會之力，共同為孩子打造出一片適於發展的天空。

(網路圖片)

一、正確的認識學校的作用。在現有的體制下存在公辦學校與私立學校。就現在的大形勢來開，私立學校的學生成績較好於公辦學校。但是在孩子的成長中，還有很多不能用成績考量的東西，不能被理解。公辦學校嚴格執行教育部下發的各種要求，在學生的學習之外，對素質教育拓展較多，在公辦學校，學生學習普遍比較寬鬆，對成績的看重不會很重，但也不會放鬆。而私立學校，相對於公辦學校明顯的優勢就是在成績上要求很近，絕大多數的私立學校在孩子的學校時間上比公辦學校要長，這也是在中小學階段學習好的一個原因，另一方面，私立學校由於是私有制，在學校的建設上可能比公辦學校好，學生的生活條件較好。

二、在學校的監管上，公辦學校由於受國家的關注較高，監管力度大，在學生的教育上，大多數教師往往不會願意，為了成績去懲罰學生。而私立學校有些學校為了成績，以及學校的利益，在學生的管理較為嚴格，但是總體還是在可控範圍內的，畢竟出事影響更不好。

三、幾點建議。

如果學生成績不錯，素質較好，在那種學校無所謂。

如果學生學習在中游水平，建議去私立學校。

如果學生學習較差，又調皮，建議在公辦學校，多加強家庭教育。