原來各校都這樣，原因只有一個就是校長政府說了算，政府最喜歡的就是下來檢查，顯得他們特別勤政，校長哪個領導也不敢得罪，就得天天迎來送往，牽著老師們就都不幹正事了。等哪一天校長是老師和家長說了算，不信他敢不務正業

的確是這樣！現在的學校再也不是從前單純只從事教育教學的學校了，而是萬能的學校了！一些不屬於也不應該做得的事都找學校幹，學校簡直成了多功能部門了！本來由政府部門乾的事讓學校去做！什麼下鄉扶貧，給困難家庭學生建檔立卡呀等等！政治活動過多！如讓老師上網答題呀，點贊呀，寫網評呀，寫心得體會呀，寫筆記呀等等！這些額外負擔佔去老師許多教學時間！為此呼籲給學校減負！給教師減負！

不再列舉那些與教學無關的事情了，實在太多，而產生這些與教學無關的事情的源頭，確實值得深究一下。

首先，學校這種事業單位，其實本身在事業單位中屬於較低級別，所謂較低級別，是指哪怕是與教育局平級的管理部門，也可以對學校施加影響。

那麼，哪些部門可以對學校發號施令呢？很抱歉，幾乎所有行政管理部門都可以。在這個過程中，教育局長的態度是至關重要的。兩個極端例子，局長甲不思進取，混混日子，那麼一般不會拒絕上級甚至平級部門對學校提出的額外要求；局長乙進取心非常強，必定會非常重視上級甚至平級部門的領導關係，同樣也不會拒絕那些額外要求，畢竟真正在一線做事的並非局長本人，而教育局長，可能只是晉身之路上的一個過站。那麼究竟什麼樣的教育局領導才能保得一方教育安寧呢？第一，有強烈的教育情懷；第二，有高超的協調術，情商高；第三，有進取心，想在教育上做一番事業。

其次，學校這種窮事業單位，是很在乎蠅頭小利的。所有事業單位均吃財政飯，而要想吃好財政飯，得把方方面面照顧好了，教育是百年大計，教育是萬金油，雖然對許多事情沒有決定性影響，但都有間接性影響，馬路上闖個紅燈，也能牽扯到交通安全教育，立馬發個通知，全師生開展轟轟烈烈的班會、上街勸導等活動，一堆照片資料，效果也“明顯”了。很多地方的學校在年終都會有若干項獎勵，加起來比績效還要多，而這些獎勵例如綜治、黨建、文明建立等，其稽核權就掌握在那些教育無關的部門手中，同時這些獎勵並非平均分配，而是有差異，有等級，想拿更高等級？那就看哪所學校完成得最好了，因此學校便被套上了這條鎖鏈。

從這些部門角度來看，讓學校來完成這些事情，比讓其它人員效率更高，畢竟都是高階知識分子，還握有學生家長這一潛在資源和學生這一免費資源，可以說，調動了學校老師，順便也能調動學生和家長，一舉三得，最令這些部門滿意的是，花費還很少。在如此多的利害關聯下，學校便成了利用率最高的事業單位。

最後，對學校這種專業型事業單位，其本身的專業性是不被認同的。原本以為，只有社會不理解老師工作，現在才明白，教育主管部門也不理解老師工作或不願意理解老師工作。僅舉一例，包括學校同事之間，相互幫忙之前就會下意識地問一句：“你有課嗎？”，這句問話的潛臺詞就是，除了上課，其它時間應該是沒事的。備課被忽視掉了吧？考試學科的作業批改被忽視掉了吧？“讀寫記背練”的落實被忽視掉了吧？教研活動被忽視掉了吧？等等，而這些事情，才是學校真正該花最大精力的事情，可悲的是，它們都被濃縮成一句“你有課嗎？”

而對學校最終的考核中，人人都知道教育質量是學校的生命，正如產品質量對企業一樣。但是什麼是教育質量呢？它又被簡化成考試分數，在沒有升學壓力的小學，它又被簡化成活動資料。唯分數論本來是社會上一些不懂教育的人，最淺顯的教育認知，但可笑的是，它居然被教育管理部門，被一群教育專業人士作為一項非常重要的評價標準，嘴上說著，不以分數評價學校，而實際上，越是強調不看分數，內心越是根深蒂固地看重。所以，當外界強加給學校老師一些非教學任務時，老師屬於專業技術人員，這個認知被悄然抹掉了。

在這個時刻，老師，不過是一群苦力。

與教學無關的工作，卻未必無用。這事，得辯證來看！

比如，老師填表為學生辦學籍，這看去與教學無關，但學校工作不是隻有教學一件事！相應的，一些為教學鋪墊的工作或延續工作，還是應該重視的。建卡填表，看去與教學無直接關係，但必不可少！可見，與教學無關的工作，未必是無用的，該辦的還是要辦好！因為學校工作雖以教學為中心，但不是隻有教學！

不可否認，有些工作完全是可以不做的，但又不得不做！這就讓老師們很無奈了！比如為了迎接上級檢查，學校領導逼老師造假，惡補這個規劃，那個檔案，淨做些表面文章，折騰人！老師們不做吧，會得罪學校領導；做吧，純屬面子工程，一陣風過去，啥作用都沒有！

其實，這就是老師們為學校領導工作失誤而買單，有些事該平時落實的，領導卻疏忽了，現在要迎查，只有現抓，拿老師們當替罪羊！顯然，老師們是無辜的！

大家在一條船上混，尤其是普通老師，遇到這類事，也只有認了！你總不能因為這些小事去找校長拼命吧。為長久計，為和氣計，忍忍也就過去了！

在人屋簷下，哪能不低頭。領導安排的工作，都是以學校的名義開展的。你若抗議，容易給人“不安心工作，工作不認真”的印象，反而成了你的不是！所以，你若想在學校這個小江湖內混下去，就不能不考慮周到一些。如果累一點能換來上下同心，和氣美滿，那累也是值得的！

總之，沒有誰願意受更多的騷擾，只是事到臨頭，迫不得已，只好忍氣吞聲，把事辦了！不然，你極可能在單位混不下去，有“吃不了兜著走”和“給你小鞋穿”這麼一說，你一定聽說過吧！嗯，不聽話的話，一定會有人治你！這就是江湖的規則，或潛規則！

當然，不是所有人都願做受氣包！有本事又有氣魄膽識的老師，自會尋找更開明更理想更人性化的去處！雖然這條路走的人少，但畢竟，那也是一條路！