小學看的《三國演義》
初中看的《品三國》
高中看的《三國志》（沒看全）
小學看三國演義時並不知道這是本很厲害的書，雖然已經在電視上看過一些老三國的片段了，知道劉備、曹操、諸葛亮、關羽、張飛、趙雲這些人物。還有一句話，三國歸於司馬懿。孫權？孫權是誰？小學的我表示不認識，沒聽過，不得不說，孫十萬存在感太低了。
雖然看過一些電視片段，但是並不知道這是中國古代小說的巔峰之作，“四大名著”之一。只是當一本故事小說看而已。我堂哥還問我“你看得懂？”我點頭：“看得懂啊。”還奇怪為什麼會問這個問題，這個故事和龜兔賽跑相比就厚了一點，人物多了一點而已，有什麼看不懂的？
反正小學就把三國演義看完了，還記得當時一直都不敢看兩個地方——敗走麥城和夷陵之戰。
印象最深刻的就是，玉泉山那幕。且說一個老和尚在玉泉山打坐，忽然聽到外面喊聲大起，原來是已經死去的關二爺的靈魂在大喊“我不服，我不服……”（原作不是這樣），這一幕我看了十分感動。把關羽不甘失敗刻畫得十分逼真，也讓人感到英雄末路的那種不甘心。
《三國演義》算是開啟我看書生涯，到現在看的書也很多了，但是《三國演義》還是排在第一。
好了，說回《品三國》。
還記得我堂哥問“你看得懂”，那時我還奇怪為什麼會問這個問題，“有什麼看不懂的。”可以說，《品三國》算是把我這個疑問給解決掉了。
開始看品三國是在《百家講壇》上接觸的。易中天教授語言幽默，娓娓道來，確實挺吸引。後來去書店站了幾個晚上，把《品三國》上下兩部都看了。深入淺出什麼的，就是一句話“原來三國還可以這樣看的啊”。算是進了《品三國》的坑了。
當然，我對《品三國》說不上百分百喜歡，不是因為他的坑的問題，一個初中生那看得出什麼坑，什麼漏洞（反正我是沒這個本事）。而是因為他把曹操寫得太好了，像對戰馬超時。馬超士兵好奇曹操是個什麼人，曹操知道了，就站到軍前給馬超士兵看“我曹操，和你們一樣，也是個人，兩隻眼睛，兩隻耳朵，一隻鼻子，一張嘴。”（非原文）我不喜歡這樣描寫，因為《三國演義》上馬超太帥了。
還有就是把我最喜歡的趙雲寫成了“雜牌將軍”。
心疼……
到了高中買《三國志》是一次偶然的事情。我向來是看書不買書的，因為我知道自己的性格。書在書店，千里之外我都會去瞧瞧，書在家裡，手就懶得伸了。
因為高中時候，書商發了廣告，購買多少本書就可以打多少折。於是幾個同學就湊在一起買書，可惜還是不夠數，就把注意打到我的頭上。於是《三國志》就這樣登場了——拿到手才知道，這是本盜版的，作者名字不是陳壽，反而是一個清代的什麼什麼。我蒙了，不過還是看起來了。結果因為字太小，眼睛備受壓力。只把蜀漢的看了，曹操那邊也看了一些，孫吳的就扔著。
因為麥城和夷陵兩件事，一直不喜歡孫吳。
看《三國志》的時候，滿腦子都是《三國演義》和《品三國》。想著怎麼對號入座。《三國演義》肯定有出入，《品三國》大部分都對上了吧。高中的事，也沒啥印象了。
但是後來才開始發現問題，最嚴重的就是趙雲的“雜牌將軍”和蜀漢三個集團鬥爭的問題。因為越看三國志，越瞭解三國曆史，就越覺得三個政權中，蜀漢政權是最穩定的。雖然後面益州集團有投降傾向，但是並沒有引發朝廷分裂、國家叛亂的問題。
比起曹魏和孫吳，蜀漢那是穩如泰山。
其餘的錯處應該也還有，不過印象也不大了。
反正《品三國》算教會我一件事：要是想真正懂那段歷史，一定要去看官方的傳記。雖然可能會有篡改等等之類的問題，但是看官方的一定比各類解說都有好處。看解說型別的書，只是學學別人用什麼方法解剖，從什麼角度去看而已。
後來接觸到另一本“神作”大概很多人都可以想起來。那就是《明朝那些事》。很喜歡，畢業後第一個月工資不多，但還是把一套七本書買了下來。經常翻，但是也很警惕，從來不用這本書的知識和別人說明朝的事，怕一不小心遇到歷史大家，就麻煩了。
這樣說吧，在高中時候，歷史老師在上面講歷史課本，你在下面看《三國志》。雖然《三國志》也是正經八百的歷史書，但是歷史老師會告訴你“不要看課外書”。
相對《三國志》等等，《品三國》和《明朝那些事》也是課外書。
課外書是用來拓展眼界，豐富知識庫的。畢竟歷史書不會告訴你關羽敗走麥城的來龍去脈，甚至連襄樊之戰這樣重要事件都不會出現。只會告訴你“官渡之戰”曹操統一了北方，為三國鼎立奠定基礎；“赤壁之戰”孫劉聯軍獲得勝利三國鼎立雛形出現，“夷陵之戰”蜀漢收復荊州失敗，最終確立了三國鼎立形態。（不是原文，好像也沒夷陵之戰這段）。
我們看《三國志》的時候，我們只能看到《三國志》沒法看《後漢書》《九州春秋》《江表傳》《資治通鑑》。但是我們又需要拓展閱讀範圍，畢竟《三國志》再正經也只是一家之言。於是《品三國》就登場了。你沒時間看《後漢書》《九州春秋》《江表傳》《資治通鑑》？沒事，易中天教授幫你看（話說，有人說易中天寫《品三國》時還沒把《三國志》看完，要是這話是真，嘖……有點麻煩）。
《明朝那些事》也是一樣，作者也是看了一堆明朝史集才寫的書。所以要是你沒法像作者那麼努力，不妨拿《明朝那些事》來當拓展視野。當然，信不信，你要記著，怎麼看待作者說的那些事，對事情的評價都在你的手裡。
話說《百家講壇》是個好節目啊，可惜現在沒有聲音了。最喜歡的是講《史記》的王立群老師和將《武則天》的蒙曼老師。再下來就是易中天教授了。於老師講的論文，聽的時候沒啥，在書店翻了翻，覺得有的彆扭，也就沒再看了。其餘的都沒啥印象。
小學看的《三國演義》
初中看的《品三國》
高中看的《三國志》（沒看全）
小學看三國演義時並不知道這是本很厲害的書，雖然已經在電視上看過一些老三國的片段了，知道劉備、曹操、諸葛亮、關羽、張飛、趙雲這些人物。還有一句話，三國歸於司馬懿。孫權？孫權是誰？小學的我表示不認識，沒聽過，不得不說，孫十萬存在感太低了。
雖然看過一些電視片段，但是並不知道這是中國古代小說的巔峰之作，“四大名著”之一。只是當一本故事小說看而已。我堂哥還問我“你看得懂？”我點頭：“看得懂啊。”還奇怪為什麼會問這個問題，這個故事和龜兔賽跑相比就厚了一點，人物多了一點而已，有什麼看不懂的？
反正小學就把三國演義看完了，還記得當時一直都不敢看兩個地方——敗走麥城和夷陵之戰。
印象最深刻的就是，玉泉山那幕。且說一個老和尚在玉泉山打坐，忽然聽到外面喊聲大起，原來是已經死去的關二爺的靈魂在大喊“我不服，我不服……”（原作不是這樣），這一幕我看了十分感動。把關羽不甘失敗刻畫得十分逼真，也讓人感到英雄末路的那種不甘心。
《三國演義》算是開啟我看書生涯，到現在看的書也很多了，但是《三國演義》還是排在第一。
好了，說回《品三國》。
還記得我堂哥問“你看得懂”，那時我還奇怪為什麼會問這個問題，“有什麼看不懂的。”可以說，《品三國》算是把我這個疑問給解決掉了。
開始看品三國是在《百家講壇》上接觸的。易中天教授語言幽默，娓娓道來，確實挺吸引。後來去書店站了幾個晚上，把《品三國》上下兩部都看了。深入淺出什麼的，就是一句話“原來三國還可以這樣看的啊”。算是進了《品三國》的坑了。
當然，我對《品三國》說不上百分百喜歡，不是因為他的坑的問題，一個初中生那看得出什麼坑，什麼漏洞（反正我是沒這個本事）。而是因為他把曹操寫得太好了，像對戰馬超時。馬超士兵好奇曹操是個什麼人，曹操知道了，就站到軍前給馬超士兵看“我曹操，和你們一樣，也是個人，兩隻眼睛，兩隻耳朵，一隻鼻子，一張嘴。”（非原文）我不喜歡這樣描寫，因為《三國演義》上馬超太帥了。
還有就是把我最喜歡的趙雲寫成了“雜牌將軍”。
心疼……
到了高中買《三國志》是一次偶然的事情。我向來是看書不買書的，因為我知道自己的性格。書在書店，千里之外我都會去瞧瞧，書在家裡，手就懶得伸了。
因為高中時候，書商發了廣告，購買多少本書就可以打多少折。於是幾個同學就湊在一起買書，可惜還是不夠數，就把注意打到我的頭上。於是《三國志》就這樣登場了——拿到手才知道，這是本盜版的，作者名字不是陳壽，反而是一個清代的什麼什麼。我蒙了，不過還是看起來了。結果因為字太小，眼睛備受壓力。只把蜀漢的看了，曹操那邊也看了一些，孫吳的就扔著。
因為麥城和夷陵兩件事，一直不喜歡孫吳。
看《三國志》的時候，滿腦子都是《三國演義》和《品三國》。想著怎麼對號入座。《三國演義》肯定有出入，《品三國》大部分都對上了吧。高中的事，也沒啥印象了。
但是後來才開始發現問題，最嚴重的就是趙雲的“雜牌將軍”和蜀漢三個集團鬥爭的問題。因為越看三國志，越瞭解三國曆史，就越覺得三個政權中，蜀漢政權是最穩定的。雖然後面益州集團有投降傾向，但是並沒有引發朝廷分裂、國家叛亂的問題。
比起曹魏和孫吳，蜀漢那是穩如泰山。
其餘的錯處應該也還有，不過印象也不大了。
反正《品三國》算教會我一件事：要是想真正懂那段歷史，一定要去看官方的傳記。雖然可能會有篡改等等之類的問題，但是看官方的一定比各類解說都有好處。看解說型別的書，只是學學別人用什麼方法解剖，從什麼角度去看而已。
後來接觸到另一本“神作”大概很多人都可以想起來。那就是《明朝那些事》。很喜歡，畢業後第一個月工資不多，但還是把一套七本書買了下來。經常翻，但是也很警惕，從來不用這本書的知識和別人說明朝的事，怕一不小心遇到歷史大家，就麻煩了。
這樣說吧，在高中時候，歷史老師在上面講歷史課本，你在下面看《三國志》。雖然《三國志》也是正經八百的歷史書，但是歷史老師會告訴你“不要看課外書”。
相對《三國志》等等，《品三國》和《明朝那些事》也是課外書。
課外書是用來拓展眼界，豐富知識庫的。畢竟歷史書不會告訴你關羽敗走麥城的來龍去脈，甚至連襄樊之戰這樣重要事件都不會出現。只會告訴你“官渡之戰”曹操統一了北方，為三國鼎立奠定基礎；“赤壁之戰”孫劉聯軍獲得勝利三國鼎立雛形出現，“夷陵之戰”蜀漢收復荊州失敗，最終確立了三國鼎立形態。（不是原文，好像也沒夷陵之戰這段）。
我們看《三國志》的時候，我們只能看到《三國志》沒法看《後漢書》《九州春秋》《江表傳》《資治通鑑》。但是我們又需要拓展閱讀範圍，畢竟《三國志》再正經也只是一家之言。於是《品三國》就登場了。你沒時間看《後漢書》《九州春秋》《江表傳》《資治通鑑》？沒事，易中天教授幫你看（話說，有人說易中天寫《品三國》時還沒把《三國志》看完，要是這話是真，嘖……有點麻煩）。
《明朝那些事》也是一樣，作者也是看了一堆明朝史集才寫的書。所以要是你沒法像作者那麼努力，不妨拿《明朝那些事》來當拓展視野。當然，信不信，你要記著，怎麼看待作者說的那些事，對事情的評價都在你的手裡。
話說《百家講壇》是個好節目啊，可惜現在沒有聲音了。最喜歡的是講《史記》的王立群老師和將《武則天》的蒙曼老師。再下來就是易中天教授了。於老師講的論文，聽的時候沒啥，在書店翻了翻，覺得有的彆扭，也就沒再看了。其餘的都沒啥印象。